湘美版三年级下册 美术 教案 第十三课 农家乐
文档属性
| 名称 | 湘美版三年级下册 美术 教案 第十三课 农家乐 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 24.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-06 14:46:29 | ||
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文档简介
《农家乐》教学设计
题目 《农家乐》 授课时间 40分钟
所属学科 美术 授课年级 三年级
教学内容分析 本课内容是湘版义务教育教科书三年级下册第13课。
本课属于“造型表现”学习领域的内容。是一节表现性绘画课，以农家忙、农家乐、农民画为主线引导学生进行绘画创作。通过画出农忙时节丰收或播种的情景，唤起他们对劳动的记忆。尊重劳动人民，感知劳动的艰辛与劳动成果的来之不易。
教学环节的设计通过营造农家忙、农家乐的热烈氛围，积极调动学生学习的积极性，通过各种欣赏评述、活动体验、观察分析中，学生能自发体会劳动者的艰辛，并树立尊重劳动者的意识，懂得珍惜，热爱生活。
学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。该年级段学生特别活泼好动，好奇心强，学生对与美术充满了兴趣。
教学目标 1.知识与技能：学生观察了解、亲身体验农忙时节播种或丰收的情形，能进行具体细致的描绘，画出富有特色的情景。
2.过程与方法：学生通过学习画劳动人物动态和表现劳动场景的方法，提高观察能力和一定的人物动态表现能力。
3.情感态度与价值观：学生能体会劳动者的艰辛和快乐，发现劳动美，能尊重劳动者，珍惜来之不易的生活，热爱生活。
教学重点：学生在农民画题材、内容、造型、构图、色彩上的特征是否有所认识了解。
教学难点：能将劳动情景和热爱家乡的情感通过画笔描绘下来。
教法与学法设计：
为充分调动学生学习的积极性，突出重点，突破难点，以达到本课所设定的教学目标，教师可采用情境创设、探索发现、示范演示，并充分利用现代技术教学手段，通过这些教学方法的整合，创设具有趣味性、启发性、挑战性的教学情境，引导学生主动探索、研究、学习。
学法指导：新课改提倡以学生发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动，勇于探索的学习方式，因此本课主要采用情景引入、感受体验、观察分析的学习方法。
教学过程：
教学环节 教学活动 学习活动 设计意图
一、创设情境、揭示课题
二、农家忙
一、角色扮演，视频导入，揭示课题
1、角色扮演：
同学们你们看老师今天的穿着是不是与平时有些不同呢？（学生：是）
那你们觉得老师这一身打扮像什么呢？（学生：像农民）恩，没错，看来你们都很善于观察生活。老师要为你们点赞。下面就请同学们跟随着老师的脚步，我们一起去乡间走一走、看一看吧。
播放视频：
浏览完乡间的美景，哪位同学能说一说，你在视频里看到了一个什么样的场景呢？
（学生:农民伯伯在收割）
揭示课题：
恩，在金色的麦田上，农民伯伯们正唱着歌，打着谷，享受着什么带来的喜悦呀?(学生:丰收)
那么今天就让我们一起走进农家去感受农家生活的乐趣吧！
同学们老师想问一下你们去过农村吗?那都有谁干过农活呢？
那谁愿意把你干过农活与大家分享一下呢? (学生说)
那谁可以为大家演示一下做农活的动作（学生做）
弯着腰，低着头，动作幅度非常的大）
看来大家做过农活的可真不少，下面我就来考考大家，
请同学们通过观察这个人物的动作，猜一猜他可能在做什么农活呢？（看他低着头，弯着腰，膝盖也有点弯曲，好像是在摘什么东西，你们觉得他在摘什么呢？）
那我们来看这位农民阿姨又在做什么呢？（哦，他在扬谷子，我们一起来模仿一下这个动作吧，头是怎么样的，腰也有点弯曲，胳膊是。。。。）
好了解了农民伯伯农忙时的动作，下面我们来玩一个游戏，这个游戏名字叫做，我来比划你来猜。老师要请两位同学，一位来表演做农活的动作，一位根据他做的动作来猜他在做什么农活。
师角色扮演，创设情境，营造农家氛围。
学生观看丰收视频，思考、回答，揭示课题
学生分享自己做过的农活，（说一说、做一做）尝试体验、动作演示
了解做农活的动作和做农活的不懂场景
通过动作观察，趣味性小游戏动作体验，激发学生兴趣，活跃课堂气氛、讲解动作特征 创设情境、学生初步
感受做农
活的乐趣、
尝试体验做农活感知动作
探索发现、对比分析
创设具有趣味性、启发性、挑战性的教学情境，引导学生主动探索、研究、学习。
三、农家乐
二、观察分析、体验感受、游戏激趣
下面我们来欣赏一组农民伯伯们干农活时的照片，请同学们观察他们脸上的表情是什么样子的。（学生说一说）
（农村景色很美、农业有种植和养殖、比如种菜、种粮食、摘果子、养鸡鸭、等)农民劳动很辛苦、但他们都很快乐。
图片欣赏、了解农民做农活时的表情、（开心、喜悦 图片观察，探究表情
四、农民画 一、对比分析、作品欣赏
刚刚同学们都描述了些自己的所见所闻的农村场景。其实有很多的农民画家们会将他们的农村生活通过画笔表现出来，也就是所谓的农民画。农民画是通俗画的一种，多系农民自己制作和自我欣赏的绘画和印画，绘制乡土气息很浓的绘画作品，他们画土地、画庄稼，画他们的猪狗牛羊，还有他们的农家小院，他们的生活。风格奇特，手法夸张。
下面我们就来欣赏下他们的作品吧！
好，通过欣赏这些农民画作品，我们会发现他的构图和色彩有很大的特点，（谁发现了）那么一幅农民画呢，首先在题材才上反映的是农村生活？
题材：反应农村生活
构图：构图饱满，主次分明
色彩：色彩丰富，对比强烈 造型：动态夸张，装饰性强。
好，同学们在广场上正展示着丰富多彩的农民画作品，你们想不想看，那我们一起来瞧一瞧吧.
快看！他们种的大西瓜，正在品尝劳动的果实那，喔，好多美丽的向日葵呀，开开心心的给他们浇水，地里，还有农民伯伯正赶着牦牛耕地那，弯着腰用箩筐盛满黄澄澄的果实。画面中构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面很是热闹呢。
好！看了这么多作品，你们是不是也想画了，今天就让各位同学做一次农民小画家！我们四人一组，画出农忙或收获时候的场景，小组可以先讨论确定主题，再添画背景和人物 ，注意构图要饱满，色彩要丰富
现在就用你们的画笔把家乡的美景，辛勤的劳动场景表现出来吧！
这几张画，同学们仔细看，你们喜欢哪一张，谁能来说一说为什么喜欢。
了解什么是农民画？
欣赏优秀的农民画图片，观察了解，对比分析，探究农民画的特点？
题材：反应农村生活
构图：构图饱满，主次分明
色彩：色彩丰富，对比强烈 造型：动态夸张，装饰性强。
欣赏儿童农民画作品，启发创作
学生进行创作
教师巡回指导
评一评
说一说 图片导向、作品欣赏、对比分析
探究农民画特点
图片欣赏、启发创作欲望与灵感
师生互评、肯定学生
五、归纳、总结拓展 观看视频
同学们，今天我们一起走进农村，体验了做农活的乐趣，也感受到了劳动的艰辛和劳动成果的来之不易，我们应该从我做起，爱惜粮食，拒绝浪费
下面就请大家拿好你的工具，我们一起去帮农民伯伯做农活吧
情感升华、珍惜粮食、尊重农民 情感态度与价值观，升华
题目 《农家乐》 授课时间 40分钟
所属学科 美术 授课年级 三年级
教学内容分析 本课内容是湘版义务教育教科书三年级下册第13课。
本课属于“造型表现”学习领域的内容。是一节表现性绘画课，以农家忙、农家乐、农民画为主线引导学生进行绘画创作。通过画出农忙时节丰收或播种的情景，唤起他们对劳动的记忆。尊重劳动人民，感知劳动的艰辛与劳动成果的来之不易。
教学环节的设计通过营造农家忙、农家乐的热烈氛围，积极调动学生学习的积极性，通过各种欣赏评述、活动体验、观察分析中，学生能自发体会劳动者的艰辛，并树立尊重劳动者的意识，懂得珍惜，热爱生活。
学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。该年级段学生特别活泼好动，好奇心强，学生对与美术充满了兴趣。
教学目标 1.知识与技能：学生观察了解、亲身体验农忙时节播种或丰收的情形，能进行具体细致的描绘，画出富有特色的情景。
2.过程与方法：学生通过学习画劳动人物动态和表现劳动场景的方法，提高观察能力和一定的人物动态表现能力。
3.情感态度与价值观：学生能体会劳动者的艰辛和快乐，发现劳动美，能尊重劳动者，珍惜来之不易的生活，热爱生活。
教学重点：学生在农民画题材、内容、造型、构图、色彩上的特征是否有所认识了解。
教学难点：能将劳动情景和热爱家乡的情感通过画笔描绘下来。
教法与学法设计：
为充分调动学生学习的积极性，突出重点，突破难点，以达到本课所设定的教学目标，教师可采用情境创设、探索发现、示范演示，并充分利用现代技术教学手段，通过这些教学方法的整合，创设具有趣味性、启发性、挑战性的教学情境，引导学生主动探索、研究、学习。
学法指导：新课改提倡以学生发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动，勇于探索的学习方式，因此本课主要采用情景引入、感受体验、观察分析的学习方法。
教学过程：
教学环节 教学活动 学习活动 设计意图
一、创设情境、揭示课题
二、农家忙
一、角色扮演，视频导入，揭示课题
1、角色扮演：
同学们你们看老师今天的穿着是不是与平时有些不同呢？（学生：是）
那你们觉得老师这一身打扮像什么呢？（学生：像农民）恩，没错，看来你们都很善于观察生活。老师要为你们点赞。下面就请同学们跟随着老师的脚步，我们一起去乡间走一走、看一看吧。
播放视频：
浏览完乡间的美景，哪位同学能说一说，你在视频里看到了一个什么样的场景呢？
（学生:农民伯伯在收割）
揭示课题：
恩，在金色的麦田上，农民伯伯们正唱着歌，打着谷，享受着什么带来的喜悦呀?(学生:丰收)
那么今天就让我们一起走进农家去感受农家生活的乐趣吧！
同学们老师想问一下你们去过农村吗?那都有谁干过农活呢？
那谁愿意把你干过农活与大家分享一下呢? (学生说)
那谁可以为大家演示一下做农活的动作（学生做）
弯着腰，低着头，动作幅度非常的大）
看来大家做过农活的可真不少，下面我就来考考大家，
请同学们通过观察这个人物的动作，猜一猜他可能在做什么农活呢？（看他低着头，弯着腰，膝盖也有点弯曲，好像是在摘什么东西，你们觉得他在摘什么呢？）
那我们来看这位农民阿姨又在做什么呢？（哦，他在扬谷子，我们一起来模仿一下这个动作吧，头是怎么样的，腰也有点弯曲，胳膊是。。。。）
好了解了农民伯伯农忙时的动作，下面我们来玩一个游戏，这个游戏名字叫做，我来比划你来猜。老师要请两位同学，一位来表演做农活的动作，一位根据他做的动作来猜他在做什么农活。
师角色扮演，创设情境，营造农家氛围。
学生观看丰收视频，思考、回答，揭示课题
学生分享自己做过的农活，（说一说、做一做）尝试体验、动作演示
了解做农活的动作和做农活的不懂场景
通过动作观察，趣味性小游戏动作体验，激发学生兴趣，活跃课堂气氛、讲解动作特征 创设情境、学生初步
感受做农
活的乐趣、
尝试体验做农活感知动作
探索发现、对比分析
创设具有趣味性、启发性、挑战性的教学情境，引导学生主动探索、研究、学习。
三、农家乐
二、观察分析、体验感受、游戏激趣
下面我们来欣赏一组农民伯伯们干农活时的照片，请同学们观察他们脸上的表情是什么样子的。（学生说一说）
（农村景色很美、农业有种植和养殖、比如种菜、种粮食、摘果子、养鸡鸭、等)农民劳动很辛苦、但他们都很快乐。
图片欣赏、了解农民做农活时的表情、（开心、喜悦 图片观察，探究表情
四、农民画 一、对比分析、作品欣赏
刚刚同学们都描述了些自己的所见所闻的农村场景。其实有很多的农民画家们会将他们的农村生活通过画笔表现出来，也就是所谓的农民画。农民画是通俗画的一种，多系农民自己制作和自我欣赏的绘画和印画，绘制乡土气息很浓的绘画作品，他们画土地、画庄稼，画他们的猪狗牛羊，还有他们的农家小院，他们的生活。风格奇特，手法夸张。
下面我们就来欣赏下他们的作品吧！
好，通过欣赏这些农民画作品，我们会发现他的构图和色彩有很大的特点，（谁发现了）那么一幅农民画呢，首先在题材才上反映的是农村生活？
题材：反应农村生活
构图：构图饱满，主次分明
色彩：色彩丰富，对比强烈 造型：动态夸张，装饰性强。
好，同学们在广场上正展示着丰富多彩的农民画作品，你们想不想看，那我们一起来瞧一瞧吧.
快看！他们种的大西瓜，正在品尝劳动的果实那，喔，好多美丽的向日葵呀，开开心心的给他们浇水，地里，还有农民伯伯正赶着牦牛耕地那，弯着腰用箩筐盛满黄澄澄的果实。画面中构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面很是热闹呢。
好！看了这么多作品，你们是不是也想画了，今天就让各位同学做一次农民小画家！我们四人一组，画出农忙或收获时候的场景，小组可以先讨论确定主题，再添画背景和人物 ，注意构图要饱满，色彩要丰富
现在就用你们的画笔把家乡的美景，辛勤的劳动场景表现出来吧！
这几张画，同学们仔细看，你们喜欢哪一张，谁能来说一说为什么喜欢。
了解什么是农民画？
欣赏优秀的农民画图片，观察了解，对比分析，探究农民画的特点？
题材：反应农村生活
构图：构图饱满，主次分明
色彩：色彩丰富，对比强烈 造型：动态夸张，装饰性强。
欣赏儿童农民画作品，启发创作
学生进行创作
教师巡回指导
评一评
说一说 图片导向、作品欣赏、对比分析
探究农民画特点
图片欣赏、启发创作欲望与灵感
师生互评、肯定学生
五、归纳、总结拓展 观看视频
同学们，今天我们一起走进农村，体验了做农活的乐趣，也感受到了劳动的艰辛和劳动成果的来之不易，我们应该从我做起，爱惜粮食，拒绝浪费
下面就请大家拿好你的工具，我们一起去帮农民伯伯做农活吧
情感升华、珍惜粮食、尊重农民 情感态度与价值观，升华