统编版语文三年级上册 语文园地一 课件（25张）

语文园地一
同学们，美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。这组课文里哪篇让你有所感悟？下面请同学们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受。
交流探索
本文描写的是边疆的一所小学，反映了孩子们_______________，体现了祖国各民族之间的___________，表达了作者___________以及赞美之情。
1
大青树下的小学
幸福的学习生活
团结与友爱
由衷的自豪
本文是一首优美而富有童趣的诗歌，作者运用_____的手法，以儿童化的语言、活泼的想象，描绘了雨后_____________的景象，表现了花孩子们的__________，抒发了儿童内心美好的愿望。
2
花的学校
拟人
花儿竞相开放
美丽活泼
本文写的是孙中山
小时候读书时，敢于独
立思考，敢于质疑，为
了______________，不
怕先生的惩罚，大胆地向先生_________的事情，赞扬了孙中山__________、_________的精神。
3
不懂就要问
弄懂书里的意思
提出问题
认真读书
勤学好问
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
交流平台
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
都在听同学们读课文。
好像
提了灯去追逐
影子。
这些充满新鲜感的词句，要么是运用了各种修辞手法，优美生动；要么是蕴含丰富的哲理，启人深思；再要么是刻画得准确形象，让人仿佛身临其境。反复诵读，体会其中的美感，并试着将它融入到自己的作文中去。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
我的摘抄本
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
词句段运用
下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
我发现每个成语中都含有人体部位，都可以拆分成两个并列的词语，如摇头和晃脑，披头和散发等。
形容十分担心或害怕。
形容自得其乐或自以为是的样子。
形容头发长而散乱。
形容猖狂凶恶的样子。
我
会
连
【摇头晃脑】
【披头散发】
【张牙舞爪】
【提心吊胆】
【面红耳赤】
【手忙脚乱】
【眼疾手快】
【口干舌燥】
形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。
形容做事机警敏捷。
形容说话太多，非常干渴。
形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
同学们可以先理解这些成语，再找一找还有没有类似结构的成语。
头晕目眩 耳聪目明
伶牙俐齿 尖嘴猴腮
我会说……
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的
学校里上学。
这是作者用孩子的头脑去想象的画面。要用活泼、天真的语气来读。
◇书里说的什么意思，他一点儿也不懂。
这句话表现了孙中山对先生不讲书里的意思的不满，要用委屈、不满的语气来读。
◇ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不 懂就要问。为了弄清楚道理，就是 挨打也值得。”
这句话表现了孙中山得到先生的解疑后的愉悦心情，要用愉悦的语气来读。
朗读时，要准确把握句子的感情，安排恰当的语调、停顿和轻重音，同时采用合适的音量和语速，这样才能将句子读得抑扬顿挫，使其更好地表达作者的情感。
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
篮球侠
巧手剪纸组
鲲鹏航模队
探索者小队
黑白棋社
1.确定兴趣小组的活动内容，在此基础上取一个能体现活动特点的名字。
2.可以适当采用比喻、引用等方法，可以借鉴一些令你印象深刻的名称，还可以在名字中加入有个性的词语，让人一看就留下深刻印象。
?活动指导
同学们还可以给自己喜欢的兴趣小组取一个响亮的名字吗？
舞动奇迹组、妙笔生花组、
能言善辩队、天籁之音队……
我会说……
日积月累
所 见
[清]袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
袁枚，清代诗人。字子才，号简斋，又号随园老人。袁枚认为诗人要有一颗赤子之心，要写真情实感。主要作品有《小仓山房文集》《随园诗话》等。
诗人简介
牧童骑在黄牛的背上，
嘹亮的歌声在山林中回荡着。
牧童因为想要捕捉树上鸣叫的
知了，所以就马上停止歌唱，一声不响地站在树下。
诗歌大意
这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的举止。诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫、好奇多事的形象刻画得活灵活现。
诗歌赏析
舟过安仁
［宋］杨万里
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。
拓展积累