冀教版四年级上册数学教案-2.2 口算除法

口算除法　教学设计
教学目的
知识目标：理解除数是整十数的口算除法的算理，掌握口算方法，正确口算除数是整十数的除法。　　
能力目标：提高口算能力，培养归纳、概括、迁移类推的能力。　　
情感目标：体会数学与生活的联系，培养热爱数学的积极的情感。
教学重点
理解除数是整十数的口算除法的算理，掌握口算方法，正确口算除数是整十数的除法。
教学难点
正确熟练的口算除数是整十数的除法，提高口算能力。
教学过程
一、复习准备
1．说出下面乘法算式的意义，并口算出结果。
300×5= 7×800=
（3个500是多少） （800个7是多少）
你能根据这两个乘法算式，试着说出两个除法算式吗？说说每个除法算式的意义。
1500÷5=　　　　5600÷7=
（把1500平均分成5份，每份是多少）（把5600平均分成7份，每份是多少）
1500÷300=　　　5600÷800=
（1500里面有几个300） （5600里面有几个800）
2．象1500÷300，5600÷800的除法，如果没有乘法算式，我们该怎样算出商呢？
这节课我们一起来学习这样的口算除法。（板书课题：口算除法）
二、尝试探索
1．以前我们学过什么样的口算除法？请举例说明。
在学生举例之后，教师举例：200÷5 270÷9 320÷10 450÷50
说一说这些算式的意义，你是怎样口算的？
归纳：
（1）看被除数里面有几个除数。
（2）被除数与除数末尾都有一个0，先不看，直接用0前面的数相除。
2．这样的除法你还能举出几个例子吗？
3．在学生举例的基础上，教师出示例4、例5（如果学生中出现了这样的例子，就可以用学生中的例子作例题。）
500÷10= 2400÷10= 1200÷40= 3600÷30=
这些题目与刚才的题目有什么不同？（除数是整十数）　
这些除数是整十数的除法又该怎样进行口算呢？（教师补充板书课题）
4．独立试算这些题目，说一说你是怎样想的？
（500里面有几个100；2400里有几个100；12个百里面有几个4百；36个百里有几个3百。）
5．用你找到的方法口算：
7200÷80= 4500÷50= 1200÷60= 2800÷40=
二、讨论交流
1．通过口算刚才的题目，你有什么发现？　
除数是整十数的除法。
2．怎样口算除数是整十数的除法？
把被除数与除数分别划去末尾的一个0，用0前面的数相除。
三、巩固练习
1．同桌之间互相出几道这样的口算题目，练一练。
2．下面的口算对吗？为什么？（演示：口算除法）
350÷50=7
3．列式计算
（1）360是40的几倍？
（2）380与80的差是60的几倍？
（3）945里减去多少个300后剩45？
（4）一头大象的体重是2000千克，一头牛的体重是500千克，一头大象的重量相当于多少头牛的重量？
四、质疑发展
1．这节课的学习内容是什么？
2．怎样口算除数是整百数的除法？如果除数是整千或整万的数，又该怎样进行口算呢？举例说明。
3．还有什么问题？学生质疑解疑。