苏教版五年级上册数学教案-5.16 小数乘法 练习
文档属性
| 名称 | 苏教版五年级上册数学教案-5.16 小数乘法 练习 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-06 20:02:12 | ||
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文档简介
小数乘法 练习
教学目标：
１、建构起本单元的知识网络，弄清各知识点之间的联系。
２、能熟练的进行小数乘加、乘减的混合运算。
３、能根据小数点的移动、积的变化规律、小数乘法的运算灵活的解决相关实际问题。
教学重点：
１、自主建构本单元的知识网络。
２、能综合运用本单元的知识解决相关实际问题。
教学难点：
１、自主的建构本单元的知识网络。
２、能灵活的运用相关知识解决实际问题。
教学过程：
一、知识的回顾与梳理
（一）课前谈话：同学们，平常你们是怎么进行单元复习的？生：（把重点内容读一遍）师：在你们心中哪些内容是重点内容？生：（……）其实我们要把一个单元的内容进行有效的复习，首先是要对我们学习过和知识进行回顾，想清楚在这一单元学习过了哪些新概念、哪些新的计算方法、会解决哪些新问题，这些知识知识之间有什么样的联系又有什么样的区别。哪些内容是我学的比较好的，哪些内容是我学习的还不够的要做到心中有数。
师：如果有学过的内容回想不起来了怎么办呢？生：（可以看例题，可以查笔记）
师：还可以和同学之间相互交流相互提醒。
师：其实除了对学习过的知识进行全面的回顾外，还们还要根据知识之间的联系用自己的方式把它整理出来，可以是间知识屋，可以是棵知识树，也可以是个知识链。同学们想试试吗？
[设计理念：通过和学生的谈话与交流对学生的学习方法进行纠正、指导]
师：今天我们一起来复习第三单元小数的乘法，请同学们以小组为单位，在小组内说一说在这一单元你学到了哪些知识，知识之间有着什么样的联系。在说的时候请大家注意当某个同学在说时其他同学必须认真听，然后在这位同学的基础上进行补充，小组内同学发言最好不要重复，看哪个小组的同学知识回顾的最全面、概括的最好。最后用自己喜欢的方式将知识整理在方框内。
[设计理念：再一次对小组合作的方法进行指导，让学生自主建构知识网络]
（二）学生自主建构知识网。
（三）学生展示汇报。
教师展示思维导图
二、练习与提高：
师：通过刚才对本单元知识的整理，我想同学们对本单元的知识的掌握会更加熟练了，接下来我们一起来检测一下，自己的知识掌握情况：
（一）算一算涂一涂：
１、一个1里面有10个十分之一，一个1里有100个一百分之一根据这一知识点完成教材46页第一题
[设计理念：让学生在具体的情境中去理解运用小数乘整数的意义]
２、小数乘小数的竖式计算的方法。
0.48×0.05= 0.73×0.04=
[设计理念：进一步感受积的小数位数与乘数的关系。]
３、游戏：看看谁是计算小能手
根据16×28=448选出结果等于4.48的算式
1.6×2.8 0.16×28 16×0.28 0.016×280 160×0.028
1.6×28 0.16 ×280 160×0.28
[设计理念：通过具体的情境，让学生感受、体验两个乘数（不为0）一共是几位小数，积就是几位小数]
4.找朋友游戏
填写“> 、 < 、=”
79×0.58（ ）79
7.18×0.6 （ ） 0.6
0.95×9.21（ ） 9.21
75×0.99 （ ） 75
460×1.01（ ） 460
0.5×1（ ） 0.5
小结：在乘法计算中，一个数（不为0）乘大于1的数积大于这个数；乘小于1的数积小于这个数；乘等于1的数积等于它本身
[设计理念：通过具体的情境，让学生感受、体验运用积的变化规律可以更快捷的解决生活的实际问题]
（二）计算：
(1)口算：0.25×4 1.25×8 10－3.28－0.72 2.8×2.5
[设计理念：熟悉简算的技巧，为快速、简便的计算作铺垫。]
（２）脱式计算：
3.2×99+3.2 1.58+97.83+12.42 13.52×0.7－3.52×0.7
[设计理念：进一步熟练的掌握运算定律在小数乘加、乘减混合运算中的运用。使学生掌握简算的技巧，提高计算的能力。]
（３）解决问题：
①商店里青岛啤酒每瓶3.5元，老师买了60瓶，请帮忙算一算应付多少钱?
②小明到水厂去付水费，营业员叔叔告诉他，上个月还欠水费12.35元，本月用水9.32吨，每吨的价钱是1.7元，如果小明要付清所有的水费应给营业员叔叔付多少钱？
[设计理念：在巩固小数乘加混合运算方法的同时进行解决问题能力的培养。让学生感受到计算是解决问题之所需。
三、拓展与运用
1.4× 1.02=0.14 ×( ) 3.06× 7.02=( )×70.2
完成教材47页第8题第9题
四、课堂小结
通过这节课的学习你收获了什么？
教学目标：
１、建构起本单元的知识网络，弄清各知识点之间的联系。
２、能熟练的进行小数乘加、乘减的混合运算。
３、能根据小数点的移动、积的变化规律、小数乘法的运算灵活的解决相关实际问题。
教学重点：
１、自主建构本单元的知识网络。
２、能综合运用本单元的知识解决相关实际问题。
教学难点：
１、自主的建构本单元的知识网络。
２、能灵活的运用相关知识解决实际问题。
教学过程：
一、知识的回顾与梳理
（一）课前谈话：同学们，平常你们是怎么进行单元复习的？生：（把重点内容读一遍）师：在你们心中哪些内容是重点内容？生：（……）其实我们要把一个单元的内容进行有效的复习，首先是要对我们学习过和知识进行回顾，想清楚在这一单元学习过了哪些新概念、哪些新的计算方法、会解决哪些新问题，这些知识知识之间有什么样的联系又有什么样的区别。哪些内容是我学的比较好的，哪些内容是我学习的还不够的要做到心中有数。
师：如果有学过的内容回想不起来了怎么办呢？生：（可以看例题，可以查笔记）
师：还可以和同学之间相互交流相互提醒。
师：其实除了对学习过的知识进行全面的回顾外，还们还要根据知识之间的联系用自己的方式把它整理出来，可以是间知识屋，可以是棵知识树，也可以是个知识链。同学们想试试吗？
[设计理念：通过和学生的谈话与交流对学生的学习方法进行纠正、指导]
师：今天我们一起来复习第三单元小数的乘法，请同学们以小组为单位，在小组内说一说在这一单元你学到了哪些知识，知识之间有着什么样的联系。在说的时候请大家注意当某个同学在说时其他同学必须认真听，然后在这位同学的基础上进行补充，小组内同学发言最好不要重复，看哪个小组的同学知识回顾的最全面、概括的最好。最后用自己喜欢的方式将知识整理在方框内。
[设计理念：再一次对小组合作的方法进行指导，让学生自主建构知识网络]
（二）学生自主建构知识网。
（三）学生展示汇报。
教师展示思维导图
二、练习与提高：
师：通过刚才对本单元知识的整理，我想同学们对本单元的知识的掌握会更加熟练了，接下来我们一起来检测一下，自己的知识掌握情况：
（一）算一算涂一涂：
１、一个1里面有10个十分之一，一个1里有100个一百分之一根据这一知识点完成教材46页第一题
[设计理念：让学生在具体的情境中去理解运用小数乘整数的意义]
２、小数乘小数的竖式计算的方法。
0.48×0.05= 0.73×0.04=
[设计理念：进一步感受积的小数位数与乘数的关系。]
３、游戏：看看谁是计算小能手
根据16×28=448选出结果等于4.48的算式
1.6×2.8 0.16×28 16×0.28 0.016×280 160×0.028
1.6×28 0.16 ×280 160×0.28
[设计理念：通过具体的情境，让学生感受、体验两个乘数（不为0）一共是几位小数，积就是几位小数]
4.找朋友游戏
填写“> 、 < 、=”
79×0.58（ ）79
7.18×0.6 （ ） 0.6
0.95×9.21（ ） 9.21
75×0.99 （ ） 75
460×1.01（ ） 460
0.5×1（ ） 0.5
小结：在乘法计算中，一个数（不为0）乘大于1的数积大于这个数；乘小于1的数积小于这个数；乘等于1的数积等于它本身
[设计理念：通过具体的情境，让学生感受、体验运用积的变化规律可以更快捷的解决生活的实际问题]
（二）计算：
(1)口算：0.25×4 1.25×8 10－3.28－0.72 2.8×2.5
[设计理念：熟悉简算的技巧，为快速、简便的计算作铺垫。]
（２）脱式计算：
3.2×99+3.2 1.58+97.83+12.42 13.52×0.7－3.52×0.7
[设计理念：进一步熟练的掌握运算定律在小数乘加、乘减混合运算中的运用。使学生掌握简算的技巧，提高计算的能力。]
（３）解决问题：
①商店里青岛啤酒每瓶3.5元，老师买了60瓶，请帮忙算一算应付多少钱?
②小明到水厂去付水费，营业员叔叔告诉他，上个月还欠水费12.35元，本月用水9.32吨，每吨的价钱是1.7元，如果小明要付清所有的水费应给营业员叔叔付多少钱？
[设计理念：在巩固小数乘加混合运算方法的同时进行解决问题能力的培养。让学生感受到计算是解决问题之所需。
三、拓展与运用
1.4× 1.02=0.14 ×( ) 3.06× 7.02=( )×70.2
完成教材47页第8题第9题
四、课堂小结
通过这节课的学习你收获了什么？