苏教版一年级上册数学教案-8 10加几与相应的减法

10加几与相应的减法（第一课时）
教学目标：
1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
重点难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。
教学过程
知识回顾：
1个十和3个一合起来是( )；
15里面有( )个十和( )个一；
1 个十和( )个一合起来是19；
○○○○ ○○○
（ 4 ）＋（ 3 ）＝（ ）
（ 3 ）＋（ 4 ）＝（ ）
（ 7 ）－（ 3 ）＝（ ）
（ 7 ）－（ 4 ）＝（ ）
动手动脑，发挥创作
孩子们！请你们自己设计一个“一图四式”图案哦！并列好式子。
新知感悟： 读课本82页内容完成下面的两道问题。
8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 14-4 16-10
1、看上面的式子，选出和你们预习时“一样或者像”的式子

2、开动你的小脑筋设计和本课“长的差不多”的式子

师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)
情景导入（学案）
小朋友们！你们知道么？今天是我们班级胡坚小朋友的生日哦！现在让我们一起祝贺他生日快乐！
当老师和你们一起来分享胡坚的快乐时!老师听说胡坚遇到了一个问题，请你们帮忙解决好不好？
教师在原来的图上将圆形改成苹果
（设计意图：指在让学生们理解图形的变换和所学知识点的联系，只是在数量上变化，形状上变化，我们所要用什么知识解决问题没有变化。）
10 + 5 = □ 15—5 = □
5 + 10 = □ 15—10 = □
加 加 和 被 减 差
数 数 减 数
数
2、在苹果图的下方加上大括号、问号。
（设计意图：让学生将以前所学的知识联系起来，找出题目的不同与相同之处。）
3、将2中的问号改成具体的数，上面的一个分支加上“？”。
（设计意图：学生自己解决，找出知识点的区别。）
课堂展示：
孩子们！老师准备了下面的题目给你们练练笔哦！

□○□=□ □○□=□
□○□=□ □○□=□
（设计意图:用所学的知识展示，增强孩子们学生的成功感）
10+1 =? 1+10 =? 11—1 =? 11—10=
10+2 =? 2+10 = 12—2 = 12—10=?
10+3 =?? 3+10 = 13—3= 13—10=
10+4 = ?? 4+10 = 14—4= 14—10=
10+5 = 5+10 = 15—5=? 15—10=?
10+6 =?? 6+10 = 16—6=? 16—10=
10+7 =?? 7+10 =? 17—7= 17—10=?
10+8 =?? 8+10 = 18—8= 18—10=
10+9 =?? 9+10= 19—9=? 19—10=?
（小组合作交流，有什么所得：预设1、十加几等于十几2、几加十等于十几3、十几减几等于十4、十几减十等于几）
当堂检测
口算
10+6= 16－10= 4+10= 10+3= 14－10=
18－8= 11－1= 1+10= 19－10= 8+10=
思维冲浪
根据题意列式
一个加数是10，另一个加数是4，和是多少？
②被减数是16，减数是6，差是多少？
③在○里填上＞、＜或＝
10+3○12 13—10○3
5+10○18 11+2○14
④填一填
10+（）=12 （）+4=14
15—（）=5 （）—2=10
全课总结，体验收获
通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？