湘美版三年级下册 美术 教案 第十四课 彩色的梦

= 课题 《彩色的梦》
第 1 课时
学习 目标 1.能正确了解、认识梦境，体验梦的多彩之处，区分梦境与现实的不同。
?2．感受梦的色彩情感，通过运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生丰富的想象与创造能力。
?3．激发学生大胆创造、敢于表现的个性品质。
教学
重难点 1.启发学生回忆和想象力，能运用重组的方法，夸张的描绘出奇异的梦镜。
2.梦的色彩情感体验及画面的布局和主体形象的塑造。
学科 美术

教学
准备 教具：课件?
学具：图画本、水彩笔、油画棒等工具材料不限。 ? 课型 绘画课
活动 目标 教师活动
学生活动
一．动画情景，激趣导入
（1）想到今天要给可爱的你们上课，老师昨晚高兴的睡不着觉，迷迷糊糊的我进入到了一个奇妙的世界：（播放视频）
那你们觉得老师的梦怎么样？
（2）是的，梦境给了我们许多新奇的体验。今天就让我们一起走进《彩色的梦》，去感受五彩缤纷的梦中世界吧！（板书课题）

生：很美好、奇妙、快乐...
学生自由回答，老师加以引导。
二、畅谈梦想，融入梦境
1.学生畅谈，梦的启发
（1）谁来说说你都做过哪些有趣或奇怪的梦？梦中都有哪些景象？和大家分享一下。
（2）那你们知道我们人为什么会做梦吗？
师小结：其实，做梦是我们在睡眠时所产生的一种正常的心理现象。梦里面都是奇思妙想、天马行空。不光可爱的你们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是几米。我们一起去看看他的梦境是怎样的。
2.初步感受，形成认知
在几米梦境中的景象与现实生活中有哪些相同与不同之处？
师小结梦第一个特点：瞧，几米的梦中一切变得梦幻奇妙起来，一切是那么真实，一切又是那么离奇。（板书梦境之真实美）
为什么说梦境真实呢？
小结：在梦境中常常会出现我们熟悉的人、关心的事、和熟悉的场景...
那为什么说梦境又很离奇呢？（板书梦境之离奇美）
深入梦境，探讨方法
1.作品欣赏，探讨方法
（6）接下来，我们一起走进另外一个艺术大师达利的《奇异的梦》，在他的梦境，哪些地方让你觉得很奇异呢？（小组讨论）
师总结：在达利的梦境中，把大象的身体和长颈鹿的腿这两个不同动物身体的部分重新组合在一起，产生了一个新的形象，这就是梦境中神奇的第一个部分。（板书物体重组）
（7）欣赏图片，教师引导出第二个奇异的特点—空间重组：把不同空间里的事物重新组合在一起。
小结：在梦中许多事物做着原本不可能做的事，出现在原本不会出现的空间，组成了奇妙梦境的一个个片段（板书空间重组）第三个特点：打破常规形态、环境，夸张。
2.播放音频，发散思维
（8）师：我们刚刚欣赏了一个又一个梦境的场景，同学们你想到一个梦幻的地方去吗？（视屏观看）可爱的你们看到了什么又想到了什么呢？
四、教师示范，体验情感
（9）我们每个人都会做梦。有开心的梦、有趣的梦、奇怪的梦等等。老师刚刚也做了一个梦，我们一起来看看。（教师示范）
（10）每个人的梦都不一样，有几位同学也想展示下他们的梦，你最喜欢哪一幅画？画面中运用到了哪些色彩？绘画材料？
（11）小画家们是不是迫不及待要大展身手啦？创作前老师讲解绘画要求。
（1）学生讲述梦境，老师鼓励和引导让学生把梦说完整、说精彩，激活想象。
（2）生回答，老师进行小结。
（3）生：灰色的兔子比现实大很多、画面出现了很多个太阳、生活在南极的企鹅跑到了陆地、小女孩站在了花瓣上...
（4）生：大象原本粗壮的腿变成了长颈鹿又细又长的腿...学生小组讨论后派代表自由回答，老师加以引导。
（5）学生认真欣赏课件共同和老师探讨出离奇美所表现的第二个方面。
（6）学生自由回答，老师加以引导。

五、涂鸦梦镜，教师指导
1、说说自己梦境中美丽而又奇特的景象，画一幅想象画。
要求：画出梦境离奇、梦幻的感觉。注意色彩的搭配、造型的塑造。
2、教师巡视指导。

学生认真看课件上出示的创作要求和提示，自主进行创作，大胆的发挥自己的想象。

评价交流，体验快乐
1、“晒晒我的梦”展示活动。将有富有特色、梦幻的学生作品上台展示，请学生说一说自己的创作想法。谁的梦最富有想象力？想为谁的作品点赞？
2、学生互评。
3、师评总结:?小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来。
4、拓展延伸：中国梦是什么梦呢？最后老师祝小朋友们都能够美梦成真！


互评过程中引导学生从造型、颜色、内容、创意、情感等多方面进行评述。
板书 设计
教学 反思