3.3 动物的特征 教学设计
文档属性
| 名称 | 3.3 动物的特征 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 59.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-06 17:13:54 | ||
图片预览
文档简介
动物的特征
教学目标(含重、难点)
知识和技能目标：说出动物的某些共同特征，如都能自由运动、都要吃食物。能用多种方式描述生活中常见动物的特征。初步了解动物的简单分类。
方法和过程目标：通过猜动物的活动，逐步形成观察、比较、分析和判断能力，利用不同方式描述观察到的动物特征；通过找动物的共同特征，初步训练学生的归纳概括思维能力；通过给动物分类的活动，训练利用多分法分类，巩固对动物共同特征的理解。
情感态度与价值观：细致观察，乐于用不同形式描述动物特征；尊重他人的描述，积极进行分析判断；给动物找共同特征和分类活动中，能积极思考、表达想法。
重点：
初步了解动物的特征包括声音，外表，食性，行为等，根据这些特征学会判断动物以及给动物分类。
难点：
根据动物特征按不同标准进行分类。
教学思路
744220127635导入
020000导入
2759710116840绘本故事
020000绘本故事
231457511684000
1485900889000
2314575106680002531110158115活动一：猜动物
00活动一：猜动物
18002251206500
285750021209000
2578735227965总结动物有哪些特点
00总结动物有哪些特点
231457517081500
758825-3175探究新知
00探究新知
2857500-317500231457523495000
231457537465活动二：找动物的共同特征
00活动二：找动物的共同特征
29146506096000
241681078740总结动物有哪些共同特征
00总结动物有哪些共同特征
23622001968500
17526005270500297688012509500
2416810158115活动三：学做动物操
00活动三：学做动物操
23145758382000
297688024066500
75882556515巩固总结
00巩固总结
2314575199390002362200266065总结动物都有哪些运动方式
00总结动物都有哪些运动方式
23145752635250029768802540000
236220056515活动四：给动物分类
00活动四：给动物分类
教学过程
课前5分钟特色：《动物不应该穿衣服》
这个绘本主题内容“动物天生的衣服是最美的，因为那是它自己的衣服。也为本节课的主题动物的特征做铺垫，动物区别于人，那动物又有各自的特点，引出本节课动物的特征。
（一）教学导入
复习上节课的知识，回忆上节课鸡和猫的特征，通过叫声就能判断出鸡和猫，引入今天的主题，动物的特征。
小结：可以根据动物发出的声音来判断。
（二）新课学习
活动一：
1．根据动物外表的部分图片猜动物。
小结：可以根据动物的外表特征来判断。
2.猜谜语
小结：可以根据动物的食性特征和动物的行为特征来判断。
设计目的：为第二个环节动物的共同特征“都需要吃东西，都需要运动”奠定基础。
3.让一个学生模仿某种常见的动物，其他学生猜他模仿的是什么动物。
设计目的：通过动物的行为特征，让学生了解行为也是动物的一个特征，为第三个环节动物的分类奠定基础。
4.小结：动物各有不同的特征，根据特征可以辨认它们，比如：声音，外表特征，食性，行为特征等。
（三）巩固练习
活动二：
1、找动物的共同特征
预设：长得一样，都有鼻子，眼睛，嘴巴，腿等，都能动，都要吃东西等。
（1）PPT依次展示6张图片。
（2）提问：图中的动物在吃什么？提示学生用“什么在吃什么”“什么在哪在干什么”的形式去描述。
（3）小结：它们都要吃食物，它们都能自由运动。
（4）根据6个动物的特点来对其分类。
小结：动物的身体组成类似，动物都要吃食物，一般都能自由运动。拓展延伸，身体特征是从动物的结构特点判断的，食性和运动是从动物的功能特点判断的。
活动三：
2.动物游戏操
播放动物运动操，大家一起边跳边猜里边有什么动物，在做什么运动。
活动四：
3. 分组，依次认识小朋友头上的动物。它们属于什么队？按照运动方式进行分类。
提问：还可以怎样给这些动物分类呢？
（四）总结，整理，下课。
6.学习效果评价设计
从三方面对学生本节课学习效果总结如下：
1、科学知识：能说出动物的某些共同特征；能用多种方式描述生活中常见动物的特征；能初步了解动物的简单分类。
2、科学探究：通过猜动物的活动，逐步形成观察、比较、分析和判断能力，利用不同方式描述观察到的动物特征；通过给动物分类的活动，训练利用多分法分类，巩固对动物共同特征的理解。
3、科学态度：给动物找共同特征和分类活动中，能积极思考、表达想法；细致观察，乐于用不同形式描述动物特征。
7.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
用绘本故事导入，激发了学生的学习兴趣。
整节课，趣味性、开放性的活动很多，既符合学生的学情，又在欢乐中学到知识，达到了生态课堂的目标。
课上设计的游戏一环扣一环，锻炼学生组织语言，精练准确表述。
找共同特征和给动物分类具有启发性和引导性，使整节课活而不乱，节奏紧凑地推进。
教学目标(含重、难点)
知识和技能目标：说出动物的某些共同特征，如都能自由运动、都要吃食物。能用多种方式描述生活中常见动物的特征。初步了解动物的简单分类。
方法和过程目标：通过猜动物的活动，逐步形成观察、比较、分析和判断能力，利用不同方式描述观察到的动物特征；通过找动物的共同特征，初步训练学生的归纳概括思维能力；通过给动物分类的活动，训练利用多分法分类，巩固对动物共同特征的理解。
情感态度与价值观：细致观察，乐于用不同形式描述动物特征；尊重他人的描述，积极进行分析判断；给动物找共同特征和分类活动中，能积极思考、表达想法。
重点：
初步了解动物的特征包括声音，外表，食性，行为等，根据这些特征学会判断动物以及给动物分类。
难点：
根据动物特征按不同标准进行分类。
教学思路
744220127635导入
020000导入
2759710116840绘本故事
020000绘本故事
231457511684000
1485900889000
2314575106680002531110158115活动一：猜动物
00活动一：猜动物
18002251206500
285750021209000
2578735227965总结动物有哪些特点
00总结动物有哪些特点
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758825-3175探究新知
00探究新知
2857500-317500231457523495000
231457537465活动二：找动物的共同特征
00活动二：找动物的共同特征
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241681078740总结动物有哪些共同特征
00总结动物有哪些共同特征
23622001968500
17526005270500297688012509500
2416810158115活动三：学做动物操
00活动三：学做动物操
23145758382000
297688024066500
75882556515巩固总结
00巩固总结
2314575199390002362200266065总结动物都有哪些运动方式
00总结动物都有哪些运动方式
23145752635250029768802540000
236220056515活动四：给动物分类
00活动四：给动物分类
教学过程
课前5分钟特色：《动物不应该穿衣服》
这个绘本主题内容“动物天生的衣服是最美的，因为那是它自己的衣服。也为本节课的主题动物的特征做铺垫，动物区别于人，那动物又有各自的特点，引出本节课动物的特征。
（一）教学导入
复习上节课的知识，回忆上节课鸡和猫的特征，通过叫声就能判断出鸡和猫，引入今天的主题，动物的特征。
小结：可以根据动物发出的声音来判断。
（二）新课学习
活动一：
1．根据动物外表的部分图片猜动物。
小结：可以根据动物的外表特征来判断。
2.猜谜语
小结：可以根据动物的食性特征和动物的行为特征来判断。
设计目的：为第二个环节动物的共同特征“都需要吃东西，都需要运动”奠定基础。
3.让一个学生模仿某种常见的动物，其他学生猜他模仿的是什么动物。
设计目的：通过动物的行为特征，让学生了解行为也是动物的一个特征，为第三个环节动物的分类奠定基础。
4.小结：动物各有不同的特征，根据特征可以辨认它们，比如：声音，外表特征，食性，行为特征等。
（三）巩固练习
活动二：
1、找动物的共同特征
预设：长得一样，都有鼻子，眼睛，嘴巴，腿等，都能动，都要吃东西等。
（1）PPT依次展示6张图片。
（2）提问：图中的动物在吃什么？提示学生用“什么在吃什么”“什么在哪在干什么”的形式去描述。
（3）小结：它们都要吃食物，它们都能自由运动。
（4）根据6个动物的特点来对其分类。
小结：动物的身体组成类似，动物都要吃食物，一般都能自由运动。拓展延伸，身体特征是从动物的结构特点判断的，食性和运动是从动物的功能特点判断的。
活动三：
2.动物游戏操
播放动物运动操，大家一起边跳边猜里边有什么动物，在做什么运动。
活动四：
3. 分组，依次认识小朋友头上的动物。它们属于什么队？按照运动方式进行分类。
提问：还可以怎样给这些动物分类呢？
（四）总结，整理，下课。
6.学习效果评价设计
从三方面对学生本节课学习效果总结如下：
1、科学知识：能说出动物的某些共同特征；能用多种方式描述生活中常见动物的特征；能初步了解动物的简单分类。
2、科学探究：通过猜动物的活动，逐步形成观察、比较、分析和判断能力，利用不同方式描述观察到的动物特征；通过给动物分类的活动，训练利用多分法分类，巩固对动物共同特征的理解。
3、科学态度：给动物找共同特征和分类活动中，能积极思考、表达想法；细致观察，乐于用不同形式描述动物特征。
7.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
用绘本故事导入，激发了学生的学习兴趣。
整节课，趣味性、开放性的活动很多，既符合学生的学情，又在欢乐中学到知识，达到了生态课堂的目标。
课上设计的游戏一环扣一环，锻炼学生组织语言，精练准确表述。
找共同特征和给动物分类具有启发性和引导性，使整节课活而不乱，节奏紧凑地推进。