6 《秋天的雨》 教案

《秋天的雨》
教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2.读懂课文，知道从哪几方面写秋雨的及感兴趣的部分，感受秋雨的美好。
3.能用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思，仿写句子。
教学重点
感受课文的语言美。
教学难点
学习作者使用的修辞手法。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
同学们，秋风秋雨把秋天带来了，今天我们就一起来学习《秋天的雨》。板书课题。
二、初读交流，以学定教
1.边读边思考：
（1）课文是从哪几个方面写秋天的雨的？画出相关的句子。
（2）秋天的雨是怎样的呢？从每段中找出最有代表的那句话，用横线画出来
2.交流汇报
（1）课文是从颜色、气味、声音三个方面来写秋天的雨的。
（2）我们发现每一段的第一句话都总的讲这自然段的意思，这样的句子叫总起句，也叫这段的中心句，总起句能让我们更轻松地读懂整段话的内容。抓每个自然段的总起句，再把这些句子连起来，很快地读懂课文主要写了什么。
三.重点品读，随文得法
（一）感悟“五彩缤纷”的秋色
1.默读第二自然段，要求：
（1）秋天到底给我们带来哪些颜色？用自己喜欢的符号把这些词语勾画出来。
（2）想一想，秋天的雨把这些好看的颜色都送给谁？?可以在书上画一画做做记号。
2.交流反馈。
3.秋天的雨真是一位神奇的魔术大师，浓浓的秋色在她的调色板上数不尽，道不完，想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？教师出示相应的课件。
4.这么多的颜色，你想用一个什么词形容？现在你知道什么是五彩缤纷了吗？你还知道哪些形容颜色多的词语？我们运用联系上下文和一边读一边想象的方法，就理解了“五彩缤纷”的意思，这是理解重点词语的好方法。
5.是啊，秋天的雨带来了神奇的颜料，把大地装扮得五彩缤纷，你从哪些句子中可以看出来？
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（1）指名赛读、男女读，抓住“扇啊扇啊”指导朗读。
（2）读着读着你发现了什么？（比喻句，作者通过一个动作和一个比喻句不仅把银杏叶写美，而且给写活了。）
（3）课文中像这样的句子还有吗，请找出来读读。
6.过渡：秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把万物描绘得如此美丽。秋雨还把什么颜色给了谁呢？让我们展开想象的翅膀，接着往下写。出示图片，提示：给了谁、像什么、怎么做、结果怎么样
7.置身于这美丽的画卷中，最直接的赞美就是朗读，让我们在美妙的乐曲声中，配上自己喜欢的动作，用我们最美的声音、最灿烂的表情，来赞美秋天的神韵吧！
（二）自主学习文中其他段落
1.刚才我们用想画面、感情读的方式来体会到了秋天的五彩缤纷，请小组合作，继续学习其他段落。
阅读学习提示：
（1）通过抓字眼，想画面的方式有感情的朗读
（2）每一自然段是围绕哪一句话来写的？
（3）朗读比赛，每组推选一名代表。
2.汇报交流
A、体会气味的香甜
（1）你闻到了秋天的空气中有哪些味道呀？
（2）引导想象：秋天可是个丰收的季节，秋天的雨里还藏着什么香味？引导仿照“梨香香的，菠萝甜甜的”说说。
（3）这一段里面有两个字用的好？好在哪里？
换词或是联系自身体验理解“勾住”
（4）让我们带着陶醉的心情再美美读一读文段。
B、演绎过冬的情景
（1）秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，她还挺会关心朋友呢！她拿着金色的小喇叭，对朋友说什么呢？勾画句子。
（2）角色表演课文内容。
（3）展示其他动物准备过冬的资料。（阅读链接）
（四）总结
（1）秋天有绚烂的色彩，好闻的气味，动植物们都忙碌着迎接冬天，这一切都是秋雨带来的，怪不得第一自然段说——引读第一节（生读）（2）学到这里，你看到了一个怎样的秋天？
四、拓展阅读，实现整合
过渡：多么美的秋天呀，你们知道吗，秋天还有着别样的神韵呢，让我们打开语文主题图书75页，一起去感受《秋之神韵》吧！
1.自由感情朗读，想一想，作者描写了秋天的哪些神韵？
2.圈出2-4.段的中心句，并标出来。
3.作者是运用了哪些方法把秋天的神韵描写的这么美的？
4. 交流反馈。
五、巩固延伸，学以致用
1.学了课文后，你有什么话要对美丽、丰收、欢乐的秋雨说？
2.秋天的雨是一首丰收的快乐之歌。那么春天的雨、夏天的雨、冬天的雨又是怎样的？透过四季的雨我们又能看到什么、闻到什么、感受到什么呢？写一个季节雨景片段。
3.阅读主题图书《秋天》《秋天的歌》和《秋天的枫叶》。