(共27张PPT)
猜一猜
（打一农作物）
麻屋子，
红帐子,
里面住了个白胖子。
谜底：花生
落花生
2
朴实无华
默默无闻
许地山：我国现代著名的作家、学
者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。
小的时候，父亲曾以“落花生”作比喻
教育子女，给许地山留下了深刻的印象。
1921年许地山开始创造时，就以“落华
生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。
花生又名落花生。花生有滋养补益，延年益寿的作用，所以民间又称“长生果”。因其独有的“地上开花，地下结果”的生长方式，被人们叫做“落花生”。花生具有很高的营养价值，常被制作成各种美食。
认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等9个字,会写7个词语。
分角色朗读课文，了解课文主要内容。
能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理。
能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预
习
读
亩
播
浇
吩
亭
咐
慕
矮
榨
组词：
造句：
结构：上下
部首：亠
笔画：7
笔顺：
杂交水稻的推广使得粮食亩产量成倍增加了。
地亩
田亩
畎亩
组词：
造句：
结构：左右
部首：扌
笔画：15
笔顺：
电视台播放了足球甲级联赛的实况录像。
播种
广播
传播
播弄是非
组词：
造句：
结构：左右
部首：氵
笔画：9
笔顺：
爷爷正在院子里给花草浇水。
浇水
浇花
浇灌
火上浇油
组词：
造句：
结构：左右
部首：口
笔画：7
笔顺：
连长吩咐战士们早点休息，明天天亮就出发。
吩咐
组词：
造句：
结构：左右
部首：口
笔画：8
笔顺：
妈妈总是嘱咐我要好好学习。
吩咐
嘱咐
组词：
造句：
结构：上中下
部首：亠
笔画：9
笔顺：
公园里新建了一座别致的凉亭。
亭子
报亭
凉亭
亭亭玉立
组词：
造句：
结构：左右
部首：木
笔画：14
笔顺：
花生可以榨油。
榨菜
压榨
榨汁
组词：
造句：
结构：上下
部首：艹
笔画：14
笔顺：
我十分仰慕像花木兰那样的巾帼英雄。
羡慕
仰慕
爱慕
慕名而来
组词：
造句：
结构：左右
部首：矢
笔画：13
笔顺：
小旺的身材矮墩墩的，十分结实。
矮小
低矮
高矮
半亩
播种
石榴
茅亭
吩咐
便宜
矮小
羡慕
榨油
挑战一下
这家便
利店的商品很便
宜。
注意红色字的读音
原文示例
·花生的价钱便（
）宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
便
（便利）
（便宜）
多
音
字
仰慕
≈
爱慕
?
厌恶
他的目光里充满了爱慕。
他的目光里充满了仰慕。
他的目光里充满了厌恶。
爱慕
仰慕
厌恶
?
一起读一读
近
反
义
词
出乎意料；竟然。
口头指派或命令。
（相貌、样子或穿着）好看；有气派。
开拓发展。文中指把原来荒着的地开垦出来。
农作物成熟时，收取果实。也用来比喻心得、战果，文中指前者。
居然：
吩咐：
体面：
开辟：
收获：
词
语
解
释
课文围绕“花生”写了一件什么事情？
探
究
读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
本文的朗读基调是亲切朴实的，语速要适中。父亲——厚实深沉，语速稍慢；母亲———和蔼可亲；哥哥、姐姐和“我”——活泼可爱、充满童趣。
朗
读
指
导
课文围绕“花生”写了一件什么事情？
本课写的是一家人种花生和过花生收获节时爸爸借花生教育我们的事。
同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，那么大家能不能辨析这些字并帮它们找到正确的位置呢？
亭
停
咐
附
（
）下
（
）子
吩（
）
（
）近
慕
暮
矮
挨
爱（
）
日（
）
（
）小
（
）打
停
亭
咐
慕
暮
矮
附
挨
1.教师总结：同学们，课文题目是《落花生》，你认为课文着重描写的是什么？你们从课文内容中发现了什么？
2.学生自由谈谈读课文后的感受。
3.布置作业。
亩
榨
亭
咐
播
浇
慕
矮
吩
落花生(共28张PPT)
落花生
2
朴实无华
默默无闻
上节课我们学习了生字，感知了课文整体内容，这节课就让我们进一步走近课文，感受一下花生
的特点和品质吧！
请快速阅读全文，说说课文围绕花生讲了一些什么事？请用三个字的词语概括？如：
种花生
收花生
吃花生
议花生
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
写出了大家出乎意料和高兴的心情。
种、收花生
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
吃花生
一家人是怎样议论花生的好处的？
议花生
谁能把花生的好处说出来？
花生的味道很美。
花生可以榨油。
花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
父亲又是怎样评价花生的呢？
果实埋在地里
必须挖起来才知道
最可
贵
高高地挂在枝上
鲜红嫩绿
一见就生爱慕之心
桃子、石榴、苹果等与花生比较有什么不同？
它的果实埋在地里
低调
不炫耀
果实不好看
桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱。而花生却将成熟的果实埋进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生什么可贵的品质？
不求虚名，默默奉献，朴实无华。
父亲为什么要这样向孩子们介绍花生呢？有什么作用？
父亲借花生教育“我们”做一个谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
借物喻人
1.含义：借某一种事物的特点来比喻人的某一种品格。
2.作用：使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。本文作者借花生表明自己的观点，做一个像花生那样不图虚名、默默奉献的人。
借物喻人
作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
那什么样的人是有用的人？具有花生品格的人都有哪些？
做一个对他人和社会有贡献的人就是有用的人。如工人、农民、教师、警察……各种工作岗位上的普通劳动者，他们不图虚名，默默奉献……
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
这说明父亲的话被“我”牢牢地记在了心上，对我之后的成长产生了很大的影响。
比如粉笔，梅花、黄牛、木桥……
粉笔默默奉献，不求回报；
梅花不惧严寒，傲霜斗雪;
黄牛默默耕作，任劳任怨；
木桥方便他人，从不抱怨……
生活中，你还发现了哪些像落花生这样的事物，他们具有哪些做人的道理？
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
说说作者通过父亲的话明白了什么？
说说作者通过父亲的话明白了什么？
我们要像落花生那样做一个有用的人，不要做只讲体面却没有实际用处的人，要为他人、为社会带去更多好处。
你身边有像落花生这样的人吗？请你仔细想一下，然后和大家说一说他。
本文运用了借物喻人的写作方法。借物喻人就是用某种具体可感、生动形象的事物来比喻人的性格、气质、风度等，从而充分表达情感。本文作者借落花生表明自己要做像落花生那样不图虚名、默默奉献的人，也赞美了生活中那些在平凡岗位上默默无闻地工作的普通劳动者，他们就像落花生一样，所从事的工作也许并不令人羡慕，劳动成果也许并不引人注意，但他们却切切实实在为大家服务。
本文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过对花生好处的议论，借物喻人，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者
，只求
的人生理想和价值观。
不为名利
有益于社会
落花生
种花生：买
翻
播
浇
收花生：居然收获了
尝花生：做成了好几样食品
议花生
像花生一样
做有用的人
特点：埋在地里
不好看
很好用
好处：味美、榨油、便宜
各种事物象征含义
小草象征着顽强不屈、不畏艰苦
菊花象征着高洁、坚强、傲骨；
寒梅象征着坚忍不拔、不屈不挠；
蜡烛象征着燃烧自己照亮别人的奉献精神；
荷花象征清廉、出淤泥而不染……
分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。
课文围绕落花生写了“种花生——收花生——尝花生——议花生”等内容。
从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
（1）花生具有朴实无华、默默无闻、不计较名利的特点。
（2）人要做有益于社会和他人的人。只讲外表美而对社会和他人没有任何益处，甚至危害社会和他人的人，是不受欢迎的，是没有存在价值的。父亲的话强调了人生的价值在于“有用”。
