(共27张PPT)
同学们，你们喜欢桂花吗？女作家琦君童年时代最难忘的就是摇桂花，让我们走进今天的课文一起去欣赏美丽的“桂花雨”吧！
桂花雨
3
花雨缤纷
花香入梦
桂花：中国传统十大名花之一，素以芳香而著称。桂花通常在9-10月份左右盛开，花开时，花香扑鼻，香飘十里，令人沉醉。花朵有黄白色、淡黄色、黄色或桔红色。以桂花做原料可以制作各种美食，如桂花茶、桂花酒、桂花糕等。桂花自古就深受中国人的喜爱。
认识“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰”等10个字，会写“桂花、懂得”等4个词语。
朗读课文，能说出桂花给“我”带来的回忆。
借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预
习
读
兰
萝
婆
糕
饼
茶
浸
缠
懂
捡
组词：
造句：
结构：左右
部首：忄
笔画：15
笔顺：
这孩子年纪不大，但很懂事。
懂事
懂行
懂得
不懂装懂
组词：
造句：
结构：上下
部首：丷
笔画：5
笔顺：
园子里的木兰花和郁金香都盛开了。
兰花
兰草
义结金兰
组词：
造句：
结构：上下
部首：?
笔画：14
笔顺：
他从水果批发市场买了一箩筐苹果。
箩筐
组词：
造句：
结构：上下
部首：女
笔画：11
笔顺：
外婆非常疼爱我。
外婆
老婆
婆媳
婆婆妈妈
组词：
造句：
结构：左右
部首：米
笔画：16
笔顺：
今天爸爸过生日，我给他买了个生日蛋糕。
蛋糕
雪糕
糕点
糟糕
组词：
造句：
结构：左右
部首：饣
笔画：9
笔顺：
中秋佳节吃月饼是我国的传统习俗。
饼干
月饼
烧饼
画饼充饥
组词：
造句：
结构：左右
部首：氵
笔画：10
笔顺：
雨水慢慢地浸润着干旱的田地。
浸湿
浸泡
浸透
风雨浸衣
组词：
造句：
结构：左右
部首：纟
笔画：13
笔顺：
他这几年疾病缠身，人瘦得不成样子。
缠绕
难缠
纠缠
胡搅蛮缠
组词：
造句：
结构：上下
部首：艹
笔画：9
笔顺：
爷爷很喜欢喝茶。
茶叶
绿茶
奶茶
茶余饭后
组词：
造句：
结构：左右
部首：扌
笔画：10
笔顺：
几个小孩子在沙滩上捡贝壳。
捡拾
捡漏
兰花
尤其
大箩
婆婆
糕饼
浸在
缠在
杭州
挑战一下
今天我抢着给奶奶盛
饭，乐得奶奶的脸像一朵盛
开的花。
注意红色字的读音
原文示例
盛
（盛饭）
（盛开）
·中秋节前后，正是故乡桂花盛（
）开的季节。
多
音
字
认真
≈
仔细
?
马虎
小明做事总是很仔细。
小明做事总是很认真。
小明做事总是很马虎。
仔细
认真
马虎
?
一起读一读
近
反
义
词
搅扰不止。
泡在液体里。文中指桂花香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。
领略玩赏。
表示更进一步。
姿势。文中指桂花的树的样子笨笨的，不如梅花姿势优雅好看。
缠：
浸：
欣赏：
尤其：
姿态：
词
语
解
释
请将课文分段，并概括每段的意思。
探
究
读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
朗读本课时应该注意要用舒缓和沉稳的语气来朗读，读出“我”对故乡的思念和对家乡桂花的喜爱。
朗
读
指
导
第一部分（1、2）：写小时候，“我”最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。
第二部分（3-6）：写“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景。
第三部分（7、8）：写“我”离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，心里却时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。
选词填空。
欣赏
观赏
1.小时候，我无论对什么花，都不懂得（
）。
2.园里的桂花开了，我们都去（
）。
姿态
姿势
3.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有（
）。
4.我们写字时，要注意（
）正确。
欣赏
观赏
姿态
姿势
1.熟记本节课的生字词，把喜欢的好词或佳句画下来。
2.学生谈本节课的收获。
3.布置作业。
懂
浸
饼
糕
兰
箩
缠
茶
捡
婆
桂花雨(共31张PPT)
桂花雨
3
花雨缤纷
花香入梦
桂花盛开，十里飘香。那么好闻又好看的桂花，作者的一家都是那么的喜欢。今天让我们走进课文，与作者一起欣赏这飘香十里的桂花！
父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。
想一想：作者为什么不直接说她最喜欢桂花？
梅
花
桂
花
通过对比写出“我”对其他的花并无兴趣，只独爱桂花。
桂花长什么样子？作者为什么独爱它？
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
对比、拟人
欲扬先抑
桂花树貌不惊人——“笨笨的”，但它的香气迷人，“可是”一词写出了作者对桂花的喜爱之情。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
形象地写出了桂花香气的浓郁。
作者说桂花香气迷人，他是怎样描写桂花的香气的呢？请在文中找出相关的语句。
浸
年幼的“我”不仅喜欢桂花浓郁的香气，还喜欢桂花什么？
摇桂花
为什么要摇桂花呢？
桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。
朗读第五自然段，看看作者摇桂花之前和摇桂花之时是怎样的心情？摇桂花给作者带来了哪些快乐？
摇桂花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
迫切之情
喜爱之深
摇桂花之前
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
开心、快乐、兴奋。
摇桂花之时
比
喻
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
桂花的用途：
泡茶、做糕饼
桂花茶
桂花酒
桂花糕
桂花糖
还可以做……
桂花酒酿细圆子
糯米桂花藕
不能，作者这样说是因为桂花的香，香在人心里，它已不受季节束缚，它香甜了四季，也香甜了人们的生活。
桂花香可以持续这么久吗？为什么这样写？
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
小练笔
你有喜欢的花吗？它长什么样？有什么特点？请你试着描写一下它。
例：一株美人蕉，盛开着红色黄色而带着黑斑的大朵的花，正伸张了大口，向着灿烂的春光微笑。它就像含羞的小姑娘，捧出红艳艳的花朵。美人蕉的花远看像一团团熊熊燃烧的火，近看像小姑娘头上的红蝴蝶结。那宽大的叶子，像一把绿色的芭蕉扇。
长大后我给母亲带了现居地的桂花“可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”母亲为什么这样说？
寄情于事，家乡的桂花充盈了母亲生活的全部空间，是母亲生活乃至生命的一部分，这些是无论何处、无论多香的桂花都无法替代的，所以母亲这样说。
1.含义：即把所要表达的情感寄托在所要叙述的事件之中，使事件能突出要表达的思想感情。
2.运用：我们要注意不能单纯地叙事，要把自己想表达的思想感情自然融入其中。文中作者将自己的思想情怀寄予桂花的香气，像桂香一样挥之不去。
寄情于事
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
照应开头，深化主题
一个“又”字说明作者不止一次地想起。寓情于事，用家乡的桂花、“摇花乐”和桂花雨，传递出了作者对故乡美好生活的怀念和浓浓的思乡之情。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
1.课文围绕桂花写了那些事？
2.课文表达了作者什么样的感情？
1.课文围绕桂花写了那些事？
爱桂花
摇桂花
思桂花
2.课文表达了作者什么样的感情？
表达了作者对故乡美好生活的回忆和浓浓的思乡之情。
我们在课文里了解了琦君的童年生活，和她对故乡的思念。那么，你能和大家谈谈自己的童年生活和家乡的风土人情吗？
本文主要采用了寄情于事的写法。作者的思乡之情是寄托在作者对童年的“摇花乐”和“桂花雨”的回忆之中的，于叙事中自然地融入思想感情，感情丰富而真挚。
课文通过回忆作者在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，表达了作者对
和浓浓的
。
故乡美好生活的怀念
思乡情怀
桂花雨
爱桂花——喜欢它迷人的香气
摇桂花
桂花盛开
香气四溢
摇落桂花
如雨飘下
一年四季
香甜生活
思桂花
杭州赏桂花
给母亲带桂花
又现故乡桂花情
充满欢乐
乡思永存
浓浓思乡情
阵阵桂花雨
花和城市
杭州—桂花
北京—月季
济南—荷花
南京—梅花
太原—菊花
思考研究：市花和城市的特点或它的历史有什么关系?去查一查资料。
联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
“阅读链接”中的文字表现出了作者浓浓的思乡之情，文中母亲的话与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，吃着用桂花做的食品，喝着桂花茶，
体验着桂花带给“我们”的快乐。桂花，已充盈母亲生活的全部空间。家乡院子里的桂花树是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是一样的桂花，情感却是不一样的情感。故乡的桂花香里，有亲情，有乡情，有回忆。母亲的心思，全在这一句朴素的话里；“我”的思乡情，也在这句话里。
