统编小学语文六年级上册第四单元测试卷（含答案）

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2020六年级十一册语文第四单元综合测试题
班级
姓名
成绩
一、看拼音写词语：（6分）
páo
xiào
shēn
yín
zāo
gāo
xiōng
yǒng
péng
pài
（
）
（
）（
）（
）
tǎn
tè
bù
ān
xī
miè
fàng
sì
chī
xiào
（
）
（
）（
）（
）
kuí
wú
lí
hēi
guǎ
fu
chān
fú
jì
diàn
（
）（
）（
）（
）
二、给下列加点字注音（5分）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
狞笑
蹿上来
流淌
勉强
溅起
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
保佑
寒风呼啸
搔后脑勺
咔嚓
柏林
三、词语搭配：（4分）
（
）的妇人
（
）的渔夫
（
）的小屋
（
）的木桥
（
）地跑开
（
）地攥着
（
）地跳舞
（
）地拍击
四、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是(
)
。（2分）
A.这次艺术节办得栩栩如生，全校师生交口称赞。
B.执法部门要善于虚张声势，使假冒伪劣产品无藏身之地。
C.老师几句点评，使我茅塞顿开:“啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。”
D.我们每年都在家乡植树，现在，那里的树已是鳞次栉比，鸟儿也回来了。
五、句子练习（1-6题共6分）
1、一个经验丰富的推销员风尘仆仆地来到风景如画的彭州市。（缩句）
2、桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。（缩句）
3、小明生气地说：“这样的问题怎能把我们难倒呢？”（改为转述句）
4、足球比赛时，队员们提出“胜不骄、败不馁”。(在原句上修改病句)
5、他千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。(在原句上修改病句)
6、早晨，金灿灿的太阳光冉冉地从东方升起。(在原句上修改病句)
六、小练笔（6分）
（1）“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
两个人沉默了一阵。
沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。100字以上。（3分）
（2）学习了《穷人》，体会了人物复杂的内心世界。试着写一写你在本次测试中应对自如或犹豫不决时的心理活动。（3分）
七、判断正误（3分）
1、列夫·托尔斯泰，19世纪中期俄国文学家、思想家，代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《羊脂球》等。（
）
2、读小说，要关注情节、环境、感受人物形象。（
）
3、《回乡偶书》是唐代诗李贺的作品，诗歌抓住了家乡的变与不变的对比，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨与无奈之情。（
）
八、积累填空。（5分）
1、《论语》中谈“学”与“思”辩证关系的句子
，
。
2、唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《论语》中孔子的话
，
。
3、在美丽富饶的成都平原，闪耀着许多历史名人的光彩。“造化钟神秀，
。”这是杜甫在《望岳》诗中的名句。透过“
，
”两句，我们可以看到诗人不怕困难，敢于攀登绝顶
，俯视一切的雄心气概。杜甫还以《蜀相》一诗表达了对诸葛亮的崇敬，其中的名句“
，
”写出了壮志未酬的感慨。
4、《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句是
，
。
5、《春夜喜雨》中常被后人用来比喻在不知不觉中影响人，教育人的诗句是
，
。
九、名著积累（4分）
1、杜牧《赤壁》诗中，“东风不与周郎便，_____________________，”写的战役是______________________。该战役涉及到的两个主要人物是__________、____________。
2、《西游记》中最能体现孙悟空反抗精神的是______________________。
3、《水浒传》中，号称黑旋风的是____________，他所使用的武器是____________。该人力大如牛，但险些被冒充他的____________所害。
十、阅读
（一）阅读《穷人》选段，回答问题。（14分）
①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
③门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
④“不
没有人
天啊
我为什么要这样做
如今我怎么对他说呢
”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1、请在
上加上恰当的标点符号。（3分）
（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母
，用部首查字法应查
部。
（2）“忐忑不安”中“安”的意思有：
A
安全；
B安装；
C安定。在文中应取（
）。
2、在文段中找出下面词语的近义词。（2分）
自食其果（
）
心神不宁（
）
3、你认为这段话主要讲什么？表达了作者怎样的思想感情？（4分）
4、文中第二自然段中的省略号的作用是（
），逼真地写出了桑娜不安的心理。（填序号）（1分）
①话没说完。
②人物在思索表示矛盾不安的心情。
③表示人物惊慌失措，语无伦次。④省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续
5、用“～～～”画出描写桑娜忐忑不安的心理活动的句子。桑娜抱回西蒙的两个孩子后为什么忐忑不安？（4分）
（二）弱种子也要发芽（15分）
开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。
这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。
城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。
不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”
城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以!我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”
城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你能把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”
农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收!我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，囡为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”
城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。
这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。
城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家伙，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出。
现在，农民改变了想法。
“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！
农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。
1．用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。（2分）
⑴___________
议种瘪种
⑵___________给儿新生
2．阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4分）
⑴他把那些瘪种子
一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。（“一一”、“只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度？）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
⑵这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。（农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”？）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．文中的农民是一个怎样的父亲形象？（3分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．美国作家海伦?凯勒称莎莉文老师是“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。（3分）
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5．选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？（3分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
十一、作文
本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。语文园地中提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设的一组，展开丰富的想象，创编故事。
不少于800字。
参考答案
一、看拼音写词语：（6分）
páo
xiào
shēn
yín
zāo
gāo
xiōng
yǒng
péng
pài
（
咆哮
）
（
呻吟
）（
糟糕
）（
汹涌澎湃
）
tǎn
tè
bù
ān
xī
miè
fàng
sì
chī
xiào
（
忐忑不安
）
（
熄灭
）（
放肆
）
（
嗤笑
）
kuí
wú
lí
hēi
guǎ
fu
chān
fú
jì
diàn
（
魁梧黧黑
）
（
寡妇
）（
搀扶
）
（
祭奠
）
二、给下列加点字注音（5分）
níng
cuān
tǎng
miǎn
qiǎng
jiàn
狞笑
蹿上来
流淌
勉强
溅起
yòu
hū
xiào
sāo
sháo
kā
chā
bó
保佑
寒风呼啸
搔后脑勺
咔嚓
柏林
三、词语搭配：（4分）
（
高贵）的妇人
（
勤劳）的渔夫
（
林中）的小屋
（窄窄）的木桥
（慌张
）地跑开
（紧紧
）地攥着
（
快乐）地跳舞
（
轻轻
）地拍击
四、下列各句中加线的成语使用恰当的一句是(
C
)
A.这次艺术节办得栩栩如生，全校师生交口称赞。
B.执法部门要善于虚张声势，使假冒伪劣产品无藏身之地。
C.老师几句点评，使我茅塞顿开:“啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。”
D.我们每年都在家乡植树，现在，那里的树已是鳞次栉比，鸟儿也回来了。
1、栩栩如生:形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。出自《庄子·齐物论》。（A中用来修饰艺术节不恰当）
2、交口称赞：交：一齐，同时。异口同声地称赞。
3、虚张声势:
形容假装出强大的气势。指假造声势，借以吓人。(不符合B选项的语境)
4、茅塞顿开：茅塞：喻人思路闭塞或不懂事；顿：立刻。
原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。(符合C选项的语境)
5、鳞次栉比：栉：梳篦的总称。像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。（不用来形容树，故D不恰当）
五、句子练习（1-6题共6分）
1、一个经验丰富的推销员风尘仆仆地来到风景如画的彭州市。（缩句）
推销员来到彭州市。
2、桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。（缩句）
桑娜想起女邻居。
3、小明生气地说：“这样的问题怎能把我们难倒呢？”（改为转述句）
小明生气地说这样的问题不可能把他们难倒。
4、足球比赛时，队员们提出“胜不骄、败不馁”。(在原句上修改病句)
缺少成分；在“胜不骄，败不馁”后面加“的口号。
5、他千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。(在原句上修改病句)
语义重复；删除“千方百计”或“想尽办法”
6、早晨，金灿灿的太阳光冉冉地从东方升起。(在原句上修改病句)
搭配不当，“太阳光”不能搭配“升起”，删除“光”字
六、小练笔（6分）
（1）略
（2）略
七、判断正误（3分）
1、列夫·托尔斯泰，19世纪中期俄国文学家、思想家，代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《羊脂球》等。（
×
）（《羊脂球》的作者是莫泊桑）
2、读小说，要关注情节、环境、感受人物形象。（
√
）
3、《回乡偶书》是唐代诗李贺的作品，诗歌抓住了家乡的变与不变的对比，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨与无奈之情。（
×
）
（《回乡偶书》的作者是唐代的贺知章）
八、积累填空。（5分）
1、学而不思则罔，思而不学则殆。
2、择其善者而从之，其不善者而改之。
3、
“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”
“会当凌绝顶，
一览众山小”
“出师未捷身先死
长使英雄泪满襟”。
4、谈笑有鸿儒，往来无白丁。
5、随风潜入夜，润物细无声。
九、名著积累（4分）
1、杜牧《赤壁》诗中，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔，”写的战役是赤壁之战。该战役涉及到的两个主要人物是周瑜、曹操。
2、《西游记》中最能体现孙悟空反抗精神的是大闹天宫。
3、《水浒传》中，号称黑旋风的是李逵，他所使用的武器是鬼王斧（双板斧）。该人力大如牛，但险些被冒充他的李鬼所害。
十、阅读
（一）阅读《穷人》选段，回答问题。（14分）
①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
③门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
④“不
，
没有人
！
天啊
，我为什么要这样做？……
如今我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1、请在
上加上恰当的标点符号。（3分）
（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母
G
，用部首查字法应查
衣
部。
（2）“忐忑不安”中“安”的意思有：
A
安全；
B安装；
C安定。在文中应取（
C
）。
2、在文段中找出下面词语的近义词。（2分）
自食其果（自作自受
）
心神不宁（
忐忑不安
）
3、你认为这段话主要讲什么？表达了作者怎样的思想感情？（4分）
主要讲：桑娜将邻居西蒙的遗孤抱回家后,担心丈夫责备而忐忑不安地等待其回来的心理。
作者通过对桑娜矛盾心理的描写，赞美了穷人宁愿自己承担痛苦和劳累，也要帮助他人那朴实、善良的美好品质。
4、文中第二自然段中的省略号的作用是（
④
），逼真地写出了桑娜不安的心理。（填序号）（1分）
①话没说完。
②人物在思索表示矛盾不安的心情。
③表示人物惊慌失措，语无伦次。④省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续
5、用“～～～”画出描写桑娜忐忑不安的心理活动的句子。桑娜抱回西蒙的两个孩子后为什么忐忑不安？（4分）
1、桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张担忧，不知道丈夫会说什么，觉得这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；2、她担心丈夫突然回来，不知道该怎么告诉他自己把孤儿抱回家这件事。
（二）
1．用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。（2分）
⑴_____挑种种地______
议种瘪种
⑵____种下瘪种______给儿新生
2．阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4分）
⑴他把那些瘪种子
一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。（“一一”、“只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度？）
“一一”和“只”可以看出农民在选种时的细心，不希望任何一粒瘪种子被种到地里，只希望种到地里的都是饱满的、可以更大程度保证可以茁壮发芽生长的饱满种子，从中可以体会到农民对瘪种子的态度是漠视、看不上的，认为他们是不能创造价值的废物，只该被抛弃。
⑵这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。（农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”？）
“夸张”是因为农民希望城里人的儿子看到他对瘪种子同样拥有很高的期望；“慈爱
”是因为农民受到城里父子的触动而满怀温情；所以农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”。
3．文中的农民是一个怎样的父亲形象？（3分）
文中的农民父亲是一个知错就改的人，意识到自己的问题后改变了对儿子生命的看法；是宽厚善良的人，愿意帮助城里人，给予其儿子以鼓励；是一个有责任心的人，最后全心全意帮助自己的儿子重拾生的信心。
4．美国作家海伦?凯勒称莎莉文老师是“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。（3分）
从文中我们可以得知，直接再塑农民儿子生命的人是他的夫亲，是农民拿出自己所有的积蓄，为儿子安最好的假肢！他要让儿子大大方方地发芽、开花，结果。但间接来看，促使农民这样做的是因为他受到城里父子的触动，是他们促使农民改变了想法，重新思考看待儿子的独特生命，有了让儿子发芽、开花，结果的希望。
5．选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？（3分）
标题运用了比喻的修辞手法，用“弱种子”比喻存在某些缺陷的生命，生动形象地表达了，对待弱种子，只要我们用心呵护，给予他们关爱，他们一样能够获得很好地成长，绽放自己独特而精彩生命
。任何人都没有权力剥夺他们成长的权力、蔑视他们的生命。
十一、作文（略）
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