湘美版三年级下册 美术 教案 第十二课 端午香包
文档属性
| 名称 | 湘美版三年级下册 美术 教案 第十二课 端午香包 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 22.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-06 21:09:26 | ||
图片预览
文档简介
《端午香包》教案
教学目标：
知识目标：掌握以端午香包为代表的民间工艺品的特点，
能力目标：培养学生自主收集学习材料的能力。
提高学生分析能力与自主探究能力。
培养学生的识图能力和空间想象能力。
3.情感态度价值观：通过动手动脑自主探究、完成端午香包的制作，感受民间工艺品的魅力，能用所学知识装点自己的生活。
教学重点：
通过自主探究、分析图示、视频学习掌握端午香包的制作方法。
教学难点：
自主探究端午香包的制作方法，提高学生分析解决问题的能力和空间想象能力。
教具准备：
彩色卡纸、毛线、吹塑纸展板、图纸、微视频。
教学过程：
一、引入（10分钟）
师：同学们，老师在课前请你们收集了有关端午节的资料，（贴端午）很高兴大家带来了文字介绍和图片，首先，请你们先分小组交流这些资料，然后每组再推选1位代表上台进行分享。
生：分组讨论
二、新课
（一）资料分享
1、端午由来：
师：现在我想请一位同学首先给大家分享他收集的资料。
生：我收集的是有关端午节的来历，我找到的人物是屈原。
师：能给我们介绍一下屈原吗？他和端午节有什么联系呢？
生：他是古代的爱国诗人，国家灭亡后在端午这天投江，人们为了纪念他在端午吃粽子划龙舟，在河里寻找他。
师：很棒，你对端午节的历史很了解。再请另一位同学。
2、端午食品：
生：我找到的端午食物是粽子。
师：端午为什么要吃粽子呢？粽子是什么形状的？
生：粽子是我们汉族传统节庆食物之一，原来吃粽子的习俗是和屈原有关的。
师：现在我们请另一位同学来分享。
3、端午民俗活动：
生：我找到的是有关端午节的民俗活动，我找到划龙舟，这是一种传统比赛，还有小孩在头上用雄黄酒画额，表示是小老虎，可以辟邪。另外还有在门前挂艾叶驱虫等。
4、端午工艺品：（重点部分）
生：我收集到的是香包。
师：香包是用来干什么的？
生：香包内装有香料，佩戴在人们身上，用来辟邪去虫的。
师：今天让我们一起走进香包的世界，（贴香包）
我们来看看端午香包有哪些特点。
生：颜色鲜艳，有红色、蓝色、黄色等。
师：它们搭配在一起产生了什么效果？带给你的心情是怎样的？
生：感觉色彩鲜明，很鲜艳，给人心情很开朗的感觉。
师：还有什么特点？
生：有吉祥的文字和图案，寓意吉祥。
生：有不同的形状，有鱼的形状，象征年年有余，有福字和平安。
生：（随机贴）色彩鲜艳，形状多样，装饰有图文，寓意吉祥
师：二年级时，我们学习制作了民间玩具小老虎，它是不是也具备这些特点呢？
师：色彩鲜艳，形状多样，装饰图文的民间美术工艺品表达了吉祥的寓意，端午节快到了，你们想不想把祝福送给家人呢？
那让我们一起试着用卡纸制作一个香包吧！ 9：55
(二)探究香包制作方法（8分钟）
1、自主探究
（1）师：老师给每个小组准备了几个用卡纸制作的香包，拿到以后你们要做两件事情，第一：看你能不能把它拆开。第二，再试试把拆开后的香包还原。
生：开始拆开，还原。
（2）师：现在老师想请一个成功完成的同学上台为大家示范。
生：我拿到香包先找它的开口处，插进去的地方。
师：你发现了什么？
生：拆的时候发现是一个三角形，纸是长条形。
师：很好，你是会观察的孩子，如果我们把三角形这端叫做尾端，另一头就是首端。现在你可以裹起来。
生：学生裹不上：围成开口是三角形，这样能裹上吗？请一位同学帮助他。
学生裹上了：学生展示裹对的菱形，师展示裹错的菱形。
师：请看，手指比划，在裹的时候如果按原来的折痕，是一个三角形的开口，这是错误的方法，请将第1和第4个三角形的边靠在一起，香包的开口围成了一个菱形才对。其实把我们的手心窝起来固定住这个菱形，制作起来更方便。人们在制作香包时，就是这样放入香料的。注意保持这个形状不变，把剩余的纸条盖过来，按照折痕进行包裹，最后插入尾端，香包就做成了。
生：完成一个香包。
（3）师：大家看明白了吗？现在没有完成的同学请再试一试，要求每个小朋友都试着裹一次，已经完成的小朋友可以帮助不会的同学。
生：试着完成香包。10：03
2、分析图示（15分钟）
（1）师：大家裹成功了吗？成功的请举手，真棒。现在请你们把香包放在抽屉里面。
我们一起看看香包的折纸图示。（出示图纸）
图示上有什么？（跟随学生思路出示板书）
生：有实线和虚线。
师：实线和虚线分别表示什么？
生：实线表示剪（板书），虚线表示折叠
（2）师：这些虚线一样吗？
生：不一样。有普通的虚线和点画虚线。（画虚线、板书）
师：那么它们分别代表什么意思呢？
生：代表折的方向不同。一个正折，一个反折。（板书）
师：这两种虚线在图示上有规律吗？
生：一正一反交替出现。
师：这两种虚线把纸条划分成了许多个什么形状？大小一样吗？
生：三角形
（3）那老师来照着图纸试一试，你们看我做的对不对？
首先拿出卡纸，短边正折对长边，放在桌上用力按压折痕，这样就有了第一个三角形，接下来我该怎么折？
生：反折
师：那怎么才方便反折呢？
生：翻过来折
师：真聪明，翻过来，对齐边缘、按压折痕，又折出了同样的三角形。大家和我一起来，正折、对齐、按压，反折、对齐、按压。（2次）大家看，老师的折痕怎样？（用手比）老师一直折到这根纸条没法再折出三角形为止。现在拿起来，请看和图纸一样吗？
生：不一样
师：哪里不一样？
生：还要沿着最后一个三角形的边剪去多余的部分。
师：好，现在我剪去后就该裹了。
（三）学生制作：
1、师：老师给每位同学都准备了一张纸条，请你们根据图示（指图示）试着来做一个香包吧！
生：拿到纸条完成香包。10：18
2、师：这一次同学们完成得很棒，其实我们的香包大多需要穿上绳子佩戴在身上，（提香包）怎样才能给香包穿上绳子呢？（5分钟）
生：打开，穿在里面
师：老师为大家准备了一段微视频，它会揭开其中的奥秘。（播放视频）。
师：大家发现视频当中最重要的步骤了吗？对，我们再仔细观察一下毛线摆放的位置（放图）（指图）大家一定要注意：当我们把这个菱形围合起来的时候，有一个接口，找到这个接口的角和与它相对的角，把毛线放在这两个角上，两边留出一定距离。毛线位置不能移动哦。
现在我给大家发毛线，请你把香包穿起来吧！
3、生：自主动手完成穿插
师：请完成的同学提起来看看，现在它是不是可以佩戴了？10：23
（四）分析香包装饰：（2分钟）
同学们，老师这里有一些装饰完成的香包，它们漂亮吗？下次课请你们带上喜欢的材料进行装饰。
三、结束语：
这些颜色，形状各不相同的香包都代表着吉祥的寓意，它们是我们民间美术的瑰宝。端午节快到了，请你们把今天制作的香包进行加工和装饰，把你的祝福装进香包，送给家人吧！
请组长把剪刀收齐交给老师。（带盆子）桌面和地上的废纸收拾干净就可以离开了。
教学目标：
知识目标：掌握以端午香包为代表的民间工艺品的特点，
能力目标：培养学生自主收集学习材料的能力。
提高学生分析能力与自主探究能力。
培养学生的识图能力和空间想象能力。
3.情感态度价值观：通过动手动脑自主探究、完成端午香包的制作，感受民间工艺品的魅力，能用所学知识装点自己的生活。
教学重点：
通过自主探究、分析图示、视频学习掌握端午香包的制作方法。
教学难点：
自主探究端午香包的制作方法，提高学生分析解决问题的能力和空间想象能力。
教具准备：
彩色卡纸、毛线、吹塑纸展板、图纸、微视频。
教学过程：
一、引入（10分钟）
师：同学们，老师在课前请你们收集了有关端午节的资料，（贴端午）很高兴大家带来了文字介绍和图片，首先，请你们先分小组交流这些资料，然后每组再推选1位代表上台进行分享。
生：分组讨论
二、新课
（一）资料分享
1、端午由来：
师：现在我想请一位同学首先给大家分享他收集的资料。
生：我收集的是有关端午节的来历，我找到的人物是屈原。
师：能给我们介绍一下屈原吗？他和端午节有什么联系呢？
生：他是古代的爱国诗人，国家灭亡后在端午这天投江，人们为了纪念他在端午吃粽子划龙舟，在河里寻找他。
师：很棒，你对端午节的历史很了解。再请另一位同学。
2、端午食品：
生：我找到的端午食物是粽子。
师：端午为什么要吃粽子呢？粽子是什么形状的？
生：粽子是我们汉族传统节庆食物之一，原来吃粽子的习俗是和屈原有关的。
师：现在我们请另一位同学来分享。
3、端午民俗活动：
生：我找到的是有关端午节的民俗活动，我找到划龙舟，这是一种传统比赛，还有小孩在头上用雄黄酒画额，表示是小老虎，可以辟邪。另外还有在门前挂艾叶驱虫等。
4、端午工艺品：（重点部分）
生：我收集到的是香包。
师：香包是用来干什么的？
生：香包内装有香料，佩戴在人们身上，用来辟邪去虫的。
师：今天让我们一起走进香包的世界，（贴香包）
我们来看看端午香包有哪些特点。
生：颜色鲜艳，有红色、蓝色、黄色等。
师：它们搭配在一起产生了什么效果？带给你的心情是怎样的？
生：感觉色彩鲜明，很鲜艳，给人心情很开朗的感觉。
师：还有什么特点？
生：有吉祥的文字和图案，寓意吉祥。
生：有不同的形状，有鱼的形状，象征年年有余，有福字和平安。
生：（随机贴）色彩鲜艳，形状多样，装饰有图文，寓意吉祥
师：二年级时，我们学习制作了民间玩具小老虎，它是不是也具备这些特点呢？
师：色彩鲜艳，形状多样，装饰图文的民间美术工艺品表达了吉祥的寓意，端午节快到了，你们想不想把祝福送给家人呢？
那让我们一起试着用卡纸制作一个香包吧！ 9：55
(二)探究香包制作方法（8分钟）
1、自主探究
（1）师：老师给每个小组准备了几个用卡纸制作的香包，拿到以后你们要做两件事情，第一：看你能不能把它拆开。第二，再试试把拆开后的香包还原。
生：开始拆开，还原。
（2）师：现在老师想请一个成功完成的同学上台为大家示范。
生：我拿到香包先找它的开口处，插进去的地方。
师：你发现了什么？
生：拆的时候发现是一个三角形，纸是长条形。
师：很好，你是会观察的孩子，如果我们把三角形这端叫做尾端，另一头就是首端。现在你可以裹起来。
生：学生裹不上：围成开口是三角形，这样能裹上吗？请一位同学帮助他。
学生裹上了：学生展示裹对的菱形，师展示裹错的菱形。
师：请看，手指比划，在裹的时候如果按原来的折痕，是一个三角形的开口，这是错误的方法，请将第1和第4个三角形的边靠在一起，香包的开口围成了一个菱形才对。其实把我们的手心窝起来固定住这个菱形，制作起来更方便。人们在制作香包时，就是这样放入香料的。注意保持这个形状不变，把剩余的纸条盖过来，按照折痕进行包裹，最后插入尾端，香包就做成了。
生：完成一个香包。
（3）师：大家看明白了吗？现在没有完成的同学请再试一试，要求每个小朋友都试着裹一次，已经完成的小朋友可以帮助不会的同学。
生：试着完成香包。10：03
2、分析图示（15分钟）
（1）师：大家裹成功了吗？成功的请举手，真棒。现在请你们把香包放在抽屉里面。
我们一起看看香包的折纸图示。（出示图纸）
图示上有什么？（跟随学生思路出示板书）
生：有实线和虚线。
师：实线和虚线分别表示什么？
生：实线表示剪（板书），虚线表示折叠
（2）师：这些虚线一样吗？
生：不一样。有普通的虚线和点画虚线。（画虚线、板书）
师：那么它们分别代表什么意思呢？
生：代表折的方向不同。一个正折，一个反折。（板书）
师：这两种虚线在图示上有规律吗？
生：一正一反交替出现。
师：这两种虚线把纸条划分成了许多个什么形状？大小一样吗？
生：三角形
（3）那老师来照着图纸试一试，你们看我做的对不对？
首先拿出卡纸，短边正折对长边，放在桌上用力按压折痕，这样就有了第一个三角形，接下来我该怎么折？
生：反折
师：那怎么才方便反折呢？
生：翻过来折
师：真聪明，翻过来，对齐边缘、按压折痕，又折出了同样的三角形。大家和我一起来，正折、对齐、按压，反折、对齐、按压。（2次）大家看，老师的折痕怎样？（用手比）老师一直折到这根纸条没法再折出三角形为止。现在拿起来，请看和图纸一样吗？
生：不一样
师：哪里不一样？
生：还要沿着最后一个三角形的边剪去多余的部分。
师：好，现在我剪去后就该裹了。
（三）学生制作：
1、师：老师给每位同学都准备了一张纸条，请你们根据图示（指图示）试着来做一个香包吧！
生：拿到纸条完成香包。10：18
2、师：这一次同学们完成得很棒，其实我们的香包大多需要穿上绳子佩戴在身上，（提香包）怎样才能给香包穿上绳子呢？（5分钟）
生：打开，穿在里面
师：老师为大家准备了一段微视频，它会揭开其中的奥秘。（播放视频）。
师：大家发现视频当中最重要的步骤了吗？对，我们再仔细观察一下毛线摆放的位置（放图）（指图）大家一定要注意：当我们把这个菱形围合起来的时候，有一个接口，找到这个接口的角和与它相对的角，把毛线放在这两个角上，两边留出一定距离。毛线位置不能移动哦。
现在我给大家发毛线，请你把香包穿起来吧！
3、生：自主动手完成穿插
师：请完成的同学提起来看看，现在它是不是可以佩戴了？10：23
（四）分析香包装饰：（2分钟）
同学们，老师这里有一些装饰完成的香包，它们漂亮吗？下次课请你们带上喜欢的材料进行装饰。
三、结束语：
这些颜色，形状各不相同的香包都代表着吉祥的寓意，它们是我们民间美术的瑰宝。端午节快到了，请你们把今天制作的香包进行加工和装饰，把你的祝福装进香包，送给家人吧！
请组长把剪刀收齐交给老师。（带盆子）桌面和地上的废纸收拾干净就可以离开了。