湘美版三年级下册 美术 教案 第十一课 一路轻骑

第11课 一路轻骑
教学目的:
知识与技能目标：学生通过美术课程了解所画自行车各部位的基本构造、款式特点，学习并掌握线描写生自行车的方法。
过程与方法目标：要求学生在体验、观察的前提下画出自行车，在创作中体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思。
情感态度与价值观目标：培育和增强学生低碳环保、运动出行的意识，获得体验骑自行车的乐趣。
教学重点：通过对自行车结构，功能的初步认识，学习并掌握线描写生自行车的方法。
教学难点：能通过写生线描的方式画出自行车的完整结构。
教 法 情境教学 欣赏法 观察法 引导法
学 法 观察了解、体验感受、方法探究、绘制表现、评述交流
第一课时
一、兴趣导入：??
“同学们，我们先来看一段视频。看看随着科学技术的发展，这种交通工具发生了些什么样的变化？”
播放自行车发展历史的视频。
以谈话的形式了解学生对自行车的了解情况以及骑自行车有什么好处？
引出课题，板书题目。
二、探究新知：?
1、引导学生回忆自行车的构造，它有哪几部分来组成？（图片显示）?
2、课件出示自行车的车座。
教师巡视指导，指出问题后，集体交流传授正确的方法，教师在大画纸上作示范画，边画边讲解。?
3、课件出示自行车的车轮。车轮看似简单，有学生容易将车轮涂成一个黑圈，没有任何立体感，画面脏乱，车轮和钢圈有立体关系，并不是平面的，建议可用多种重复的线条表现，立体效果更好。
本节课教师先画出自行车的车把、车座、车轮等局部细节。放大各个局部的特征，使学生更准确描绘细节。
4、教师系统的讲解方法，构图非常重要，为了控制好构图的大小，车把、前轮、后轮、车座要画在画面里，可先用铅笔轻轻的确定好它们的大概位置。
5、写生自行车，不论看什么样的角度观察，都应当从自行车的整体入手，从整体上把握自行车的基本型。两轮大小要处于同一水平线上，中间车轴的位置很重要，关系到车座的位置，车座比车把手略低，先从整体开始画，再刻画细节，部分细节可省略。
三、欣赏学习
1、欣赏学习优秀的学生作业，课件展示。
3、写生要求：大胆下笔、构图合适、线条流畅、画面整洁。
四、现场作业
作业要求：
学习活动一，选择好一个角度对自行车写生，画出自行车的完整结构；或学生对照图片写生。
1、学生以线描的方式快速写生。
2、学生实践，教师巡视指导，对绘画有困难的学生，教师给予帮助。对优秀的学生作品实时展示，以便其他学生学习。
五、展示评价，拓展延伸
1、学生将作品粘贴在展板上。
2、学生自评。
3、学生互评，引导学生从构图、立体、线条等方面评价。
4、教师总结，倡导骑自行车，低碳环保，并且有助于锻炼，共同展望未来自行车的发展。