人教版八年级音乐下册（简谱）第1单元《流水》教学设计

《流水》教学设计
【教学目标】
知识与能力：通过聆听、赏析古琴曲《流水》，使学生初步了解古琴的基础常识，并引导学生用心感受和体验古琴曲追求的弦外之音的深邃意境。
过程与方法：通过听、讨论、探究等活动，感受《流水》的意境和古琴曲的风格特点。
情感态度与价值观：通过这节课的学习，培养学生热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情，增进他们对祖国音乐艺术的热爱
【教学重点】
感受《流水》的意境。
【教学难点】
感受、体验古琴曲的深邃意境以及古琴的演奏技法和音色的。
【教学过程】
一、闭目静神创心境：
导入：现在请同学们闭目静神片刻，仔细聆听乐曲，说一说这首乐曲是用什么乐器演奏的？带给你怎样的心境？
生：古琴音乐；古筝音乐……（注：因知识不一，会出现音色辨别的争议）
说明：此环节如学生们出现音色辨别的争议，可适时加入简述古琴与古筝的基本区别。
师：同学们对这首乐曲的乐器有了争议，这首乐曲演奏的乐器到底是什么呢？（古琴）(出示图片)接下来请同学们跟随老师一同来区别古琴和古筝。（介绍古琴的知识）
音乐故事
师：下面我们就一同走进钟子期和俞伯牙的故事里（出示图片）哪位同学根据图片来讲个故事？
生：答
师：讲的非常详细，这就是俞伯牙钟子期高山流水汇知音的故事，今天我们即将要欣赏的古琴曲《流水》就是以这个故事为题材创作的，它和《高山》原为一曲到唐代时分为两曲。经过各朝各代的琴师加工整理，现在多见的《流水》为清代《天闻阁琴谱》中的版本。让我们一起用心来聆听这首乐曲并回答问题。
聆听全曲
闭目静听全曲回答问题：
师：乐曲描绘了怎样的一副画面？有什么样的感受？
生：答
师：古琴曲意深邃，曲高和寡，同学们在聆听的过程中有没有听出古琴发出了不同的音色，来表达不同的情感呢？有的明亮，有的空灵，有的汹涌澎湃，下面我们就一起走进古琴的演奏方法和音色特点。
(出示文字及视频介绍）
师：有了对古琴音色及常用技法的初步了解及之前聆听古琴曲的感悟，请同学们分段来聆听乐曲分小组研究回答问题。
四、分段聆听乐曲（学生回答）
五、小组总结学到的知识
六、宇宙知音
师：这首《流水》已经去宇宙中寻找它的知音，我们一起来了解一下（出示幻灯片）。
师：《流水》一曲告诉我们知音难求珍惜友谊，也告诉我们古琴不仅音色优美，同时还具有精深高妙的内涵，这正是中国古代艺术的灵魂所在。请同学们在课下深入的去了解和探究古琴，使我们的古文化源远流长。

全曲：生动地描绘了流水的各种情态。旋律起首之音，时隐时现，犹如置身高山之巅，云雾缭绕，飘忽无定。继而转为清澈的泛音，节奏逐渐明快，“淙淙铮铮，幽间之寒流；清清冷冷，松根之细流。”凝神静听行云流水般的旋律，好似欢泉于山涧鸣响，令人愉悦之情油然而生。随之旋律开始跌宕起伏、风急浪涌。而后音势大减，恰如“轻舟已过，势就倘佯，时而余波激石，时而旋洑微沤。”曲末流水之声复起，缓缓收势，整首乐曲一气呵成，听之如同得到了流水的洗涤一般，不禁令人久久沉浸于“洋洋乎，诚古调之希声者乎”的思绪中。

1像是山间的小溪唱着欢乐的歌曲潺潺流去，抒发了作者对未来的希望和远大的抱负。
2绵延不断、富于歌唱性的旋律犹如涓涓溪流正汇集成滚滚洪波。抒发了作者势不可挡的气势。
3真实的描写了激流奔涌、江水滔滔、波浪滔天，大江东去的浩瀚气势，揭示主人公不畏艰险、勇往直前的坚强信心。
4受了考验的流水，正从容不迫满怀欣喜的流行了大海。抒发了作者历经考验，满怀欣喜高兴的样子。
尾声：让人又想起开始那涓涓的溪流。真实余音缭绕回味无穷。作者的心境渐渐的平静下来。