上海新世纪版英语七年级上册Unit 2 Lesson 2 Festivals in China 教案1

Lesson 2 Festivals in China
【教学目标】
一、知识与技能
掌握各种常见中国传统节日的英语表达；使用一般现在时描述习惯性的、现在反复出现的动作，如人们的节日习俗。
二、过程与方法
通过课文内容的听力填空，通过从给出关键词及完整框架、直到猜测游戏中仅给出图片，逐层递进对语言反复感觉。通过对教学内容地操作化组织，将做、想、讲有机结合，帮助学生巩固新知，体会方法，内化学习内容，通过合作与语言交际提高语言能力、增进合作。
三、情感、态度、价值观
帮助学生了解传统文化，激发学生对本国本民族的热爱之情。
【教学重难点】
（1）重点：掌握中国常见节日的英语表达运用一般现在时介绍一种惯常发生的事，如习俗。
（2）难点：学会从多个方面有条理地对某事物进行描述。
【教学准备】
多媒体，节日装饰品，如中国结等。图片，对话条等小组活动辅助材料。
学生自带节日装饰品
【教学过程】
I. Warming-up
Show a picture of rainbow, ask: which color do you like best?
作用：引出“Red – festival （喜庆的）”.
今天的主题Festival（节日）
II. Pre-task preparation
Quiz about festivals in China
1．On Chinese New Year’s Eve（除夕）, we get money in blue packets.
2．At the Lantern Festival（元宵节）, we usually eat Zongzi.
3．The Dragon Boat Festival（端午节） is the day of Quyuan's death.
4．All family members try to get together at the Mid-autumn Festival（中秋节）.
5．We have moon cakes on the Double-Seventh Day（七夕）.
6．Qing Ming（清明） is in early April every year.
7．At the Lantern Festival, people will try to solve the puzzles on the lanterns.（猜灯谜）.
作用：通过小测试提起学习本节课的兴趣并引出各种常见中国节日的英语表达。
Listen and fill in the blanks
It’s the first day of _______________.
Today, we ___ at home.
This morning, Mum and Dad ____ us some ___________.
Tomorrow, we _______ Aunt May and Uncle Paul.
_______my new coat!
We ________ a special dinner together.
I like __________________.
作用：通过课文内容的听力填空，让学生主动“学得”，并巩固刚才测试中出现的部分生词。同时练习正确使用时态。
III. While-task procedure
Listen and read.
More festivals in China
Chinese New Year
February
Cold rainy
Visit our families and get red packets from parents
Play firecrackers
Buy beautiful New Year decorations
Have a special dinner together
Soon it will be Chinese New Year.
It is cold and rainy in February.
We visit our families and get red packets from parents.
We play firecrackers.
We buy beautiful New Year decorations.
We have a special dinner together.
I like Chinese New Year.
Dragon Boat Festival
Mid-autumn Festival
Lantern Festival
Guessing game
作用：首先以新年为例通过关键词、短文框架、图片提示描述中国新年。然后从给出关键词及完整框架、给出关键词及部分框架、仅给出关键词及提示描述方面，直到猜测游戏中仅给出图片，逐层递进。并安排“猜测游戏”，能有效地调动起学生们的精神，集中他们的注意力，主动参与，同时在对语言反复感觉和操练中练习正确使用时态。并引导他们形成积极的合作与信任，通过集体作业，学生们有了更强的团队意识。
IV. Post-task activities
Group work
You have a friend from the USA. He/she is very interested in Chinese culture（中国文化）. Soon it will be ______ (a festival), and he/she visits your family. Introduce（介绍） the festival to your foreign friend.
Roles
S1 – I
S2 – your foreign friend
S3 – your dad
S4 – your mum
Festivals are just like the beautiful rainbows in our life.
They bring us joy and make our life more colorful.
We Chinese have a variety of festivals. Remember each festival for all of them are an important part of our history and tradition!
作用：二期课改倡导自主探究，实践体验，合作交流的学习方式与接受型学习方式的有机结合，倡导做、想、讲有机统一的学习过程。在最后这一环节我们通过对教学内容地操作化组织，将做、想、讲有机结合，帮助学生再次巩固新知，体会方法，内化学习内容，通过合作与语言交际提高语言能力、增进合作，同时创设情景激发学生对祖国传统文化的热爱之情，对身为龙的传人的自豪感。
Homework
1．Surf the Internet and collect some information about foreign festival. Talk about them with your group members, try to find out the similarity and difference with our Chinese festivals.
2．Copy the vocabulary (festival Lantern Festival).
3．Follow the tape, read the text and recite it.
【板书设计】
Unit2 lesson Two Festivals in China
Festivals （常见中国节日）
Chinese New Year
Lantern Festival
Dragon Boat Festival
Mid-autumn Festival
How to describe a festival（描述节日可考虑的方面）
A．When is the festival
B．What is the weather like?
C．What do people do?
D．What do people eat?
E．How do you like the festival?
课后反思
1．课前预设与课后效果的比较分析
（1）教学难点的突破
首先以新年为例通过关键词、短文框架、图片提示描述中国新年。然后从给出关键词及完整框架、给出关键词及部分框架、仅给出关键词及提示描述方面，直到猜测游戏中仅给出图片，逐层递进。引导他们学会如何有条理地描述一个节日。
（2）教学重点的落实
通过小测试引出各节日英语表达，通过课文内容的听力填空, 让学生主动“学得”，并巩固刚才测试中出现的部分生词。同时练习正确使用时态。通过从给出关键词及完整框架、直到猜测游戏中仅给出图片，逐层递进对语言反复感觉和操练中练习正确使用时态。
2．教学成功之处和有待改进之处
（1）成功之处
坚持“以任务驱动教学”的原则，使整堂课的教学过程穿插在一个个能够激发学生兴趣的任务或情景中，让学生在“做”中学，在小测试中，在游戏中，在小组合作中，让学生尽情投入，减轻心理压力和负担，语言环境轻松和谐，通过多听多说，及多语言的反复感觉，自然习得。
（2）有待改进之处
最后的小组活动设置的框架较多，可多放开一些，让学生有更大的发挥空间，应鼓励学生大胆创新。为此，必须在前一阶段设置更多的铺垫：如关于节日的一些基本问答等。从而帮助学生能够顺利实现较高难度的语言运用。
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