冀教版四年级上册数学教案-2.1 几百几十数除以整十数 商是一位数

课题：2.1.1 几百几十数除以整十数，商是一位数
课时：1课时
学科：数学 ）
教
学
目
标
三维目标：
1、结合具体事例，经历学习几百几十除以整十数的口算方法的过程。
2、了解列表法，会口算简单的几百几十除以整十数的除法。
3、在自主计算、交流的过程中，获得成功的学习体验，体验算法多样化。
习惯目标：培养学生主动迁移知识的思维习惯，培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学重点
使学生掌握几百几十数除以整十数的口算方法。（在自主探究节突破）
教学难点
引导学生理解算理，掌握算法。（在自主探究环节突破）
预习作业
1、预习教材6-7页
2、对本节知识点进行整理，明确学习目标，标注疑难问题。
3、尝试完成教材第7页练习题。（预计用时20分钟）
教学过程（按课时备课）
教学环节
复备及教师反思
自觉质疑
一、复习旧知
1、出示口算习题
20÷4= 200÷4= 70÷7=
60×（ ）=180 70×（ ）=420 90×（ ）=540
2、（1）30×2=60表示（ ）个（ ）是（ ）
（2）40×3=120表示（ ）个（ ）是（ ）
（3）80里面有（ ）个十
（4）270里面有（ ）个十
学生独立完成以上练习题，使学生回顾以前学习过的知识，充分利用知识的迁移作用，有利于学生主动探究新知，为今后的三位数除以两位数的学习做铺垫。
自主探究
二、探究新知
师：我们已经学习了除数是一位数的除法，从今天起，我们要进一步学习除数是两位数的除法。
1、出示教学例题。
学生读题，明确条件与问题。
（1）指名让学生说出解答问题的算式。
250÷50=
学生根据已有的经验很容易列出除法算式，作为新知识的几百几十数÷整十数的计算方法要引导学生独立思考，放开思维，思考出能够解决问题的方法，接着使学生交流自己的算法并说明算理。
（2）生1：因为5×50=250，所以250÷50=5
师：这种算法非常好，又快有准确，你是怎么想到这样算的。
生1：根据乘法口诀想到的。
师：像这种除数是整十数的除法口算，我们可以利用口诀直接计算结果，比如：180÷60=（ ）（在这里多举能利用乘法口诀直接进行计算的几百几十数÷整十数的计算题，让学生巩固口算方法，打牢基础）60×3=180，所以180÷60=3。
生2：因为250表示25个十，50表示5个十，25÷5=5，所以25个十除以5个十等于5。
生3:50＋50＋50＋50＋50=250，所以250÷50=5
生4：列表法
1辆
2辆
3辆
4辆
5辆
50袋
100袋
150袋
200袋
250袋
师对以上学生的回答进行肯定，让学生熟悉列表法。通过列举的各种方法让学生观察发现简便且最适合自己的方法，重点引导学生口算的方法，使学生明白算理，掌握算法。
教师最后指出：口算除法时要开拓思路，探索多种方法，自己认为哪种方法简便，可以独立探索，从而提出自己独到的见解。
自我展示
三、巩固练习
（1）出示教材第六页的试一试，让学生做一做。
学生独立完成，再交流说一说自己口算的方法，使学生加深对口算算理的理解。明确算理很关键。
（2）出示习题
160÷40= 60÷30= 360÷60= 630÷70= 810÷90=
80÷40=
在□填上合适的数
420÷70=□ 90×□=6300 □×40=1600 360÷□=90
（3）完成教材第7页练一练。
第1,2,3题：让学生先读题，弄清题意，独立完成后再交流。交流时重点说一说自己是怎样口算的。
第4题提示学生先了解题中的信息和要求，理解题意，再解答。
交流时，给学生充分交流的机会。
第5题，学生独立完成，交流时说一说是怎样想的。
拓展提升
四、课堂小结
点名说一说这节课的收获。
引导学生进行课堂小结，通过谈收获，学生互相补充，共同完善，有助于知识的积累和自主学习能力的提高。
板书设计
几百几十数除以整十数
250÷50=
运用乘除法关系及乘法口诀进行计算：
5×50=250 所以 250÷50=5
25÷5=5 所以250÷50=5
列表法：
1辆
2辆
3辆
4辆
5辆
50袋
100袋
150袋
200袋
250袋