冀教版四年级上册数学教案-4.3 角的分类

《角的分类》教学设计
教学内容：
学情分析：学生在日常生活中接触了许多大小不同的角，但对于常见的角的分类的知识在生活中接触较少，显得比较抽象。小学四年级的学生的抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。
教学目标：
知识与技能：使学生认识、理解直角、锐角、钝角、平角和周角的概念，能依据角的度数正确区分直角、平角、锐角、钝角和周角，掌握这五种角之间的关系。
过程与方法：让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。情感态度与价值观：培养学生动手操作、观察比较、抽象概括能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。
教学重点： 根据角的度数区分直角、平角、锐角、钝角和周角
教学难点：周角的概念
教学关键:通过活动角演示,让学生观察周角的形成。
教具准备：各种角、折扇教具、量角器。
教学过程：
一、创设情境 导入新课
同学们，你们喜欢猜谜语吗？出示谜语：“有风不动无风动，不动无风动有风（打一生活用品）”今天老师也给大家带来了两把扇子，大家看这两把扇子，你们发现了什么？（生到前面指出锐角钝角直角）
师：看来角是有大有小的，那么根据它们的大小能分成几类呢？今天我们就来探索角的分类（板书：角的分类）
二、讲授新知探索规律
（一）请同学们观察大屏幕，回答思考题。
大屏幕出示各种类型的角（包括锐角、直角、钝角、）
1、这些图形分别是什么角？
2、小组合作，量出这些角的度数。根据角的度数，把这些角分类。
学生汇报
(二)认识平角和周角
平角
1、请同学们再来看看刚才这把折扇,你还能找到哪些角？（生上前指一指）
2、这个角与以前学过角比较你能指出它的两条边有什么特点吗？（生答:在一条直线上了），
3、小组讨论:有人说：平角就是一条直线，你认为这种说法对吗？为什么？”
4、大屏幕演示平角,强调两条边在一条直线上,并观察出直线和平角的区别
周角
1、认识周角：请同学们看老师又带来一把这样的折扇,同学们观察，这里组成什么角（板书：周角）
2、大屏幕演示周角并讨论交流周角顶点和两条边的位置及周角的度数(汇报交流,重点强调两条边重合及与射线的区别)
(三)三个特殊角：直角、平角、周角之间有什么关系?
1小组讨论它们之间的关系
2总结周角、平角、直角的数量关系
(四) 锐角、钝角、直角、平角、周角这五种角之间有什么关系?
1小组讨论
2师生共同汇报，记忆。
三、闯关游戏 巩固练习(多媒体出示)
1、找同学说出下列角分别是什么角？
45° 80° 120° 90° 175° 180° 95° 115° 360° 75° 36°
2、下图中哪个是直角?
3、时钟识角练习
四、全课总结 回顾质疑。
通过这节课的学习,你有什么收获?
五、板书设计：
角的分类
锐角 ＜ 直角 ＜ 钝角 ＜ 平角 ＜ 周角
小于90° 90° 大于90°小于180° 180° 360°
1周角=2平角=4直角