第四课 古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 课件(共15张PPT)+素材

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名称 第四课 古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 课件(共15张PPT)+素材
格式 zip
文件大小 1.9MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-08-06 21:34:21

文档简介

(共15张PPT)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
语文统编版
七年级上
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
——李白
李白,
701—762,唐代诗人,字太白,号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称,著有《李太白全集》。代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《静夜思》《梦游天姥吟留别》等。
王昌龄是盛唐诗坛上著名的边塞诗人。诗家天子,七绝圣手。王昌龄一生遭遇坎坷,性格与李白颇有相似之处。天宝初年,李白在长安供奉翰林时,与他交往密切。据说李白从天宝三年离京漫游,到扬州时,听到王昌龄因“不护细行”被贬龙标(黔阳)尉这个不幸的消息,便题诗抒怀,遥寄给远方的友人。
写作背景
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽/子规啼,
闻道龙标/过五溪。?
我寄/愁心/与明月,
随君/直到/夜郎西。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼,
闻道龙标过五溪。
降职
布谷鸟,又称杜宇、四声杜鹃、催归,其声哀婉凄切,如盼子回归
(在)杨花落尽,子规不住地啼鸣(之时),
听说你被贬为龙标尉,龙标偏远,一路上要经过五溪(辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪)。
我寄愁心与明月,
随君直到夜郎西。
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧,
希望它能伴随你一直走到那夜郎以西。

问题探究
1、首句作者为何要写杨花与子规?作用是什么?
写“杨花”且“落尽”是先点时令,这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节,奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定,暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感;“子规”即杜鹃,传说它乃蜀国国王杜宇魂化而成,叫声凄凉哀婉。通过各种意象渲染出暮春时节一种哀伤、惆怅的气氛,不着悲痛之语,而悲痛之意自现,表达了作者悲苦、哀怨的心情。
2、“闻道龙标过五溪”运用什么表达方式?有什么作用?
首句景中见情,次句直叙其事,交代了友人别贬之地。“闻道”表示震惊、痛惜之意,“过五溪”可见迁谪之荒远,道路之艰难。以悲景衬托离情,表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。
3、“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”运用了什么修辞手法?有什么作用?
采用拟人的修辞手法,将月亮人格化。明月似乎也具备了人性,能将作者的一片“愁心”带给远方的朋友,生动形象地表达了诗人内心的担忧与无奈,抒发了作者对友人被贬偏远之地的忧虑和关心之情。
杨花:漂泊无定(友人的现状)
子规啼:离愁别恨(诗人的心情)
闻道:震惊,痛惜
过五溪:偏远,艰难
写景
叙事
抒情
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
愁心:同情,牵挂,关切
明月:千里可共(客观事物人格化)
随君:时刻相伴
直:不停留——急切
夜郎西:更加偏远之地


1、本诗中以景写哀,衬托作者听到友人贬迁的消息后伤感的诗句是:
2、本诗中借月抒怀,表达对即将远去的友人的关怀惦念之情的诗句是:
3、诗中融情于景,突出飘零之感,离别之恨,写出贬谪之地偏远的诗句是:
4、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达诗人对友人强烈思念的诗句是:


杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
作业:
背诵并默写这首诗。
谢谢
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