四年级上册数学教案-2.2 笔算除法冀教版

课题 笔算除法（8-9页） 课时 1课时
教 学
目
标 掌握三位数除以整十数的笔算方法，能正确进行计算。
主动参与数学学习活动，体会数学在日常生活中的应用。
重点 难点 竖式计算时商的位置的确定。
教学过程：
预设教学路径 预设学生活动 备择方案
创设情境 复习
1.口算：60÷20 120÷30
2.在下面的（）里最大能填几？
40×（ ）＜83
60×（ ）＜508
二探究体验
同学们，我国成功的发射了“神舟六号”飞船，这标志着我国航天技术到了世界先进水平。为了让同学们了解航天飞船，学校决定组织全校师生去参观航天博物馆
（出示文字和表格）
你从这段话和表格上了解到了哪些数学信息？需要我们解决哪些数学问题？谁愿意给大家说说。
你是怎样理解“每批参观的人数不得超过60人”和“至少要分几批参观”的意思？
同学们估计一下，至少要分几批参观呢？
刚才同学们估计全校师生至少分9批参观。那你们能用竖式计算吗？我看好多同学忍不住自己试着开始算了，好！那你们就试试算算吧。
引导学生用笔算的方法计算。
523÷60=8……43
8
60）523
480
43
被除数的前两位不够除怎么办？
借助小棒尝试算一算
展示直观图，结合口算引导学生：8个60是480，商8，商写在什么位置？
练一练：
140÷20 280÷50
565÷80
小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？
先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上面。除得的余数比除数小。
三、实践应用
师：如果全校师生每70人分成一个组，那么最多够分成几个组呢？学生独立思考，用竖式计算，然后在交流。
师：那么剩下的33人还不够分成一个组吗？为什么？
注：让学生理解“最多”的含义
四、巩固练习
第1、2题，引导学生观察情境图，弄清题意后，让学生先估算，然后再计算。
第3题，可由学生独立完成，老师巡视关注计算的正确率。
五、小结
谈本节课的收获

学生口答结果.

指名学生1-2人回答

试着计算
小组讨论
商8为什么写在个位上？
全班交流，写出算式和答语。
解决除法竖式的计算过程（即商8为什么写在个位上）
算法商写在个位上。
523里面有8个60，还余43，所以8要写在商的个位上，学生独立完成后，全班汇报计算方法。
总结计算方法
学生独立计算后，自我检查相互检查
学生独立完成计算
板演订正
汇报计算结果
板 书
设
计 除数是整十数的除法
523÷60=8（批）……43（人）
8
60）523
480
43
8+1=9（批）
答：全校师生至少要分9批。