岭南版三年级上册 美术 教案 1.1 走近传统民居

走近传统民居
学习目标：
1.知识与技能
能借助欣赏图片观察、发现各地民居建筑外形、屋顶、门、窗等的造型与功能的关系,并能用艺术词汇和语言进行描述。
2.过程与方法
能用线条描绘自己发现民居建筑外形及屋顶、门、窗等的形状。
3.情感态度与价值观
能通过小组合作探究学习,感知人类与大自然竞争中所体现人类的智慧。
教学重点：
①了解中国主要的五种民居类型。比较南北民居在造型上的不同特点。
②了解民居在建筑材料方面的多样性。
③欣赏和描述民居的造型艺术特色。
教学难点:
了解民居的人文性质,描述环境、气候对民居造型居住功能的影响关系。
教学兴趣点：
发现与表现不同地域民居的乐趣,画出自已喜欢的“老房子”。
作业要求：
1.基本要求:
能用恰当的美术语言对家乡的老房子的建筑外形、屋顶、门、窗等的造型特点与使用功能进行描述
2.较高要求:
能用恰当的书面语言对典型的民居建筑外形屋顶、门、窗等的造型特点与使用功能进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
3.个性探究
能选择喜欢的工具材料表现家乡的老房子的建筑外形及屋顶、门、窗等的形状。
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
1.收集本地老房子的照片。
2.准备相关题材的学生作业。
3.制作多媒体课件。
1、学具准备:画笔、画纸。
2.我家乡的老房子照片
学生了解自己
家乡的老房子。
课堂发展
1.创设情境,激发兴趣:
欣赏各式民居图片,通过对比一组民居图片,分辨南北方民居, 激发学生学习的兴趣。
板书课题:走近传统民居。
1.说一说自己喜欢的民居建筑用了哪些建筑材料, 我还发现
1.设置观察,
激发探究兴趣。
2.示范探究“福建土楼”
①气候:在南方炎热多雨。环境:山上人少,不安全。
②建筑材料:运用夯土墙和梁柱共同承重的多层巨型民居,适合大家族聚居。
③建筑外形与功能:
外形有五凤楼、方楼、圆楼三种典型风格,具有突出聚居和防御
功能。
2.小组合作探究学习:
探究某种民居
①当地气候、环境是怎样的? ②建筑材料有哪些?
③说说建筑外形与功能是怎样的?
④具有什么样的功能?
2.引导学生通过小组合作探究与学习,描述环境气候对民居造型居住功能的影响。
课堂发展
3.质疑、思考、讨论、交流:
鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑间,教师酌情补充一些学生遗漏的重要问题。(如各个地区的民居建筑在造型上有何不同?在选材上有什么特色?民居和当地的气候、地理环境有什么关系?)
3.各小组可负责某民居的探究,由组长安排组员先进行自主学习,然后组织组员发言讨论,最后由组长或组员写出学习报告
3.综合各小组的研究结果后,就能对各种民居建筑形成较为完整的认
识和理解。
4.思考还可以用何种方式表现你喜爱的民居?
4.用语言描述或画笔表现家乡的老房子建筑外形、屋顶、门、窗等的造型特点。
想想我可以画什么?怎么画?
4.引导学生通过对家乡的老房子建筑描述,从中了解感知人类与大自
然是如何相处的,
体现人类的聪明智
慧。
1.哪位同学描述得最清楚
最生动、最精彩?为什么?
2.哪位同学语言描述得特别
好?
3.哪组同学画得最仔细?
4.我们还可以在画上添画什
么?
学生活动
小组评选最佳评论
家
学生能用恰当的美术术
语对家乡的老房子建筑外形、
屋顶、门、窗等的造型特点
与使用功能进行描述,表达
自己的感受
2.展示自己的作品,说
说还可以怎样改进。
设计意图
1.引导学生用
评述的方法介绍自
已家乡的老房子建
筑
2.引导学生分
享描绘民居细节的
方法
展示评价
找找现代建筑与民居建筑的建
筑材料有什么不同?居住功能有什
么不同?
下节课回来和同学们分
享
培养探究发现
的习惯。