湘美版三年级下册 美术 教案 第八课 彩墨游戏

《彩墨游戏》 教学设计
学校名称
执教教师
课程内容 《彩墨游戏》 课程学时 第1课时
所属学科 美术 教学对象 小学三年级
一、教学设计理念
以学为主，以教为辅 本节课属于“造型·表现”学习领域， 让学生了解中国画的一些简单的技法，并在游戏中感受国画的笔墨趣味，在游戏中让儿童的天性得以充分的展现，注重儿童的心理特点，体现了“以学生为主体”的教学观。通过本课学习，感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族的艺术情感。课堂设计的最终目的是挖掘这节课的人文内涵，让学生在玩中学，趣中探，激发学生传承中国文化、培养学生审美情趣。
教学目标
1、认识中国画工具材料的特征，初步掌握墨分五色的特点和墨色的基本表现方法，小组形式画出水墨画。 2、用滴、洒、甩、敲、画的方法小组合作进行水墨画创作。
3、初步感受、了解中国画的笔墨特点，提高学习水墨画的兴趣。
三、教学重难点
教学重点：让学生去发现彩墨与宣纸产生的变化及中锋用笔的讲解。 教学难点：墨和颜色在水分中的把握。
四、学情分析
起点水平：八岁左右的孩子是“美术发展的黄金时期”，这一时期，涂鸦仍然他们的天性，是一件极快乐的事。他们的绘画是一种出于本能的创造性游戏，是非常主观化的。孩子们会出于自己心灵和观念上的一种愉悦，无拘无束的涂抺出非常迷人的作品。儿童的这种绘画心理发展现状与本课的设计达到高度的协调，孩子们一定会被激发起创作的灵感。 本课的绘画形式、工具材料对于三年级学生来说，是陌生而又新鲜的，学生的兴趣和好奇心一定非常浓郁，但全新的技法对他们来说也是一种挑战。看似简单的彩墨游戏，细细品味起来却包涵了很多内涵：中国画的笔墨技法、又好似现代的构成艺术、形、色与情感的融合等都标志着这一课将是学生在造型、表现领域上的一次飞跃。
五、教学方法设计
1.利用实时投影辅助教学，及时评价与反馈，提高课堂教学效率。 2.利用水墨画作品展示欣赏，提高学生图像识读能力，启发学生的创作思维。
3.以精讲多练为原则，让学生实践探索。
六、教学准备
教具准备：课件、宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、小水桶、梅花盘 生具准备：宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、梅花盘
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导
激趣导入
引出课题
小游戏：全班分八小组，六人一组完成任务，八种任务卡：在宣纸上用颜料和墨汁画各种点和线。
展示学生完成的任务作品，分析彩墨，谈话引出主题——彩墨游戏。 先以小组为单位完成老师下发的任务，然后对完成的作品进行简单点评。 设置情景，让学生快速进入课堂学习状态，同时提高学习专注度，并以游戏的形式引出本课课题--《彩墨游戏》
探
体验观察 1、认识画中国画的工具：毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、毛毡
2、点的画法：
学生先观察点的水墨画作品，教师再示范点的画法，让学生边观察边总结方法滴、敲、甩、洒、画。
3、线的画法：
学生先观察线的水墨画作品，再请学生上来画粗线、细线，简单讲解，讲解宣纸和毛笔的特性。
4、中锋用笔的讲解：
将毛笔的笔杆竖起来垂直纸面，让毛笔笔尖在线条中间运行。 认识中国画工具，看老师示范点的画法，组内交流讨论尝试画线，对中锋用笔进行练习。
通过不同的点线游戏体验，让学生对彩墨画进行初步认识，学生在游戏中找到画彩墨画的有趣的方法并了解中锋用笔。




构 欣赏探讨 探究墨色变化
欣赏吴冠中先生的作品，请学生分析点和线的各种形态。出示有墨色变化的作品，让学生从作品中找出浓淡干湿的变化。
墨色：浓淡干湿焦
教师示范浓淡干湿的画法
欣赏名家作品
让学生分析作品的绘画内容，点和线的疏密关系，分别有哪些墨色变化。
4、师小结：画面中要注意浓淡干湿和疏密的变化。 欣赏水墨画作品，分析画面的内容，墨色变化和构图的疏密关系，观看老师示范并进行尝试练习。 通过欣赏名家作品，发现不同作品的画面构成，画家是如何将这些墨色技法巧妙结合一起的，教师只是引导作用，这样提高学生的观察能力，让学生以更浓厚的兴趣进行下面的课，提醒学生注意画面疏密和墨色变化。
生 笔墨趣味表现 提出作业要求：小组合作，展开你想象的翅膀，蘸上不同的颜色和墨，在宣纸上把你自己的创意发挥的淋漓尽致。注意疏密关系和墨色浓淡干湿的变化。
播放音乐和循环作品幻灯片 小组合作进行彩墨画创作。 边欣赏作品边听音乐，让学生进行构思，有利于启发学生创作。
评
展示评价
分享交流
1、学生展示
2、同学互评
3、教师小结评价

对作品进行自评与互评。
多种评价，让学生先进行相互评价，自我评价，教师进行总结点评，提高学生的认识。
总结拓展 课堂总结情感延伸

水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久历史和深厚的文化内涵，我们要继承发扬。
了解发扬传统文化 提升审美能力，感悟传统文化情感。
八、教学流程的设计

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