苏科版九年级物理上册12.2内能 热传递 教学设计

二、内能
热传递
一、教学目标
1.
了解内能的概念，通过类比的方法，知道任何一个物体都具有内能
2.
能简单描述温度与内能之间的关系
3.
结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方法，是内能的转移过程。
4.
了解热量的概念，知道热量的单位，能正确使用“热量”这一术语，会进行关于物体吸热，放热的简单计算
5.
了解用热传递来改变物体内能的方法在生产，生活中的应用，会应用相关知识解释一些现象。
二、教学重难点
（一）教学重点
内能、热量的概念
（二）教学难点
温度与内能之间的关系
三、学情分析
作为学习主体的九年级学生，他们对事物的认识处于由感性向理性发展阶段，感性认识仍占主要地位，在理性认识中还存在一定困难。为此，本课应注意适应学生好奇心、好动、
好强的心理特点，以感性知识为依托，通过理性分析和判断，获取新知识，发展抽象思能力。
四、教学过程
（一）复习1.分子运动论的基本内容是什么？
2.什么是热传递？
3.什么是动能？什么是势能？
（二）过渡：运动着的汽车具有动能？这个能量从何而来？
讨论：得出来自于燃料燃烧具有的能。
（三）新授：1.热运动：物体内部大量分子的无规则运动叫热运动。温度越高→分子运动越剧烈。
物体动能：物体由于运动具有的能，
分子动能：分子无规则运动具有的能
物体的势能：物体由于被抬高（物体与地球之间相互作用）具有的能。
分子势能：分子之间相互作用引力和斥力
而具有的能。
机械能：物体动能与势能的总和。
内能：
物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。
区别：
（1）动能、势能、机械能研究的是宏观运动
分子动能、分子势能、内能研究的是分子的微观的运动
（2）机械能可以为零
物体的内能永不为零，为什么？
2.（1）试一试，在分别盛有冷水和热水的两个玻璃杯中各滴入一滴墨水
（2）看一看，看到的现象是
。
（3）实验表明：温度越高，扩散越快。
（4）实验说明：温度越高，分子无规则运动就越激烈。
物体温度升高，分子无规则运动加剧，所有分子的动能增加，物体内能就增大
（5）物体温度升高，物体的内能增加
物体温度降低，物体的内能减少
（6）注意：物体内能增加，物体温度不一定升高
物体内能减少，物体温度不一定降低
3.热传递——改变内能的一种方式
（1）热传递：a概念：当物体或物体的不同部分之间存在温度差时，就会发生热传递，热传递时，能量从高温处，转移到低温处，直至温度相同。
B看一看，教材图
想一想：内能如何转移？
结论：热传递是改变物体内能的一种方式
4.热量：
（1）
定义：物体在热传递过程中转移能量的多少
（2）
符号Q
（3）
单位
J
（4）
热量的计算公式
物体温度升高时吸收的热量跟哪些因素有关？有怎样的关系？
设物体的比热为C，质量为m，初温度为t0，末温度为t，
当物体温度升高时，所吸收的热量为：
Q吸=cm（t-
t0）=cmΔt升
当物体温度降低时，所放出的热量为Q放=cm（t0-t）=cmΔt降
例题，教材P58，略
例2.热传递对于改变物体内能它的实质是什么？
例3.质量为500g的铝壶中放入3kg20的℃水，在通常情况下烧开总共需吸收多少热量？
例4.质量为200g温度为15℃的水吸收了1.68×104J的热量，水温升高了多少。
小结：
板书设计：
内能
热传递
一、内能：
1.热运动：物体内部大量分子的无规则运动叫热运动。
2、内能：
物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。
物体温度升高，分子无规则运动加剧，所有分子的动能增加，物体内能就增大
物体温度升高，物体的内能增加
物体温度降低，物体的内能减少
3、热传递——改变内能的一种方式
1、概念：当物体或物体的不同部分之间存在温度差时，就会发生热传递，热传递时，能量从高温处，转移到低温处，直至温度相同。
2、热量：
定义：物体在热传递过程中转移能量的多少
符号Q
单位
J
热量的计算公式