沪粤版八年级物理上册第三章1. 光世界巡行 教案

教学主题
3.1光世界巡行
一、教材分析
本节是光学的开篇第一节，让学生了解光的用途，认识光对人类生活的重要意义，对于激发学生学习本章的兴趣至关重要，同时又能使学生意识到：物理知识可以帮助人们认识自然、利用自然。另外光的直线传播、光线等知识是学习几何光学的基础，为进一步学习光的反射和折射，提供知识和方法上的准备。
二、学生分析
光学现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥学生主导的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。14岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过类比和归纳来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助图片、实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
三、教学目标
知识与技能1、了解光的用途，知道光与人类生活密切相关。知道光是电磁波。2、知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能解释影子的形成等现象。3、知道光在不同的介质中传播的速度不同，记住真空中的光速。过程与方法1、通过观察、思考和上网查阅资料等方式，了解光对人类生活的意义。2、经历研究光的直线传播规律的过程。情感、态度与价值观通过学习光的用途，意识到物理知识与我们身边的自然现象、生活现象和社会实际密切相连，从而激发认识“光”，研究“光”的兴趣。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境
交互式多媒体教学环境
网络多媒体环境教学环境
移动学习
√其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
引入新课时，用多媒体播放灯光视频来创设情境,激发学生学习兴趣。同时可以创设出生动有趣的教学情境，让学生置身于特定的环境去感知去体验，进入一种生动活泼的学习氛围，引起学生的注意力，提高他们的学习兴趣。它能克服在传统教学中，学生面对静态呆板的课文和板书的缺陷，从而对光产生兴趣。交互式电子白板及定位笔：利用投影仪将ppt上面的内容投影到电子白板的屏幕上，构建起交互式多媒体教学环境，助力将授课内容以最清晰形象生动的方式传递给学生，保障各教学环节的顺利开展，从而达到交互学习的效果，提高学习效率，进而改善学习效果。ppt课件及电子教鞭（翻页器）：适时出示。它们的利用可以最直观、最高效地呈现本课的授课内容及各环节的操作要求。更省时、更便捷，贯穿于本课的五个大环节中。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、引入新课
用多媒体播放图片，如舞台的灯光，灯塔的光，玻璃幕墙的光。
观看多媒体
二、新课教学
用多媒体演示一些照片，请同学们结合生活思考并回答光对人类意义有哪些方面。通过学生们的踊跃回答，总结光对人类生活的影响，主要有以下几个方面：1）光能使我们看见物体；2）光合作用使植物生长；3）太阳能热水器；4）光导纤维在现在通信中的应用；5)使冰雪融化通过光的作用引入光的定义：光是一种电磁波，平常看到的光称之为“可见光”，一般指能引起视觉的电磁波。联系声音的产生，引出新的问题：光来自何处，请同学们猜想对学生们的猜想进行总结：光来自光源，能够自行发光的物体，称为光源用幻灯片展示几幅图片，让学生辨别哪些是光源请同学们联系声音猜想光是怎样传播的
根据生活中的一些现象回答光的作用可能猜测光来自电灯、太阳等发光的物体根据声音猜想光可能沿直线传播
三、设计实验验证猜想
分发实验器材，请同学们分组自主探究光在同一种均匀介质中的传播对学生们的出的结论进行补充说明，并引出光线的定义：通常我们用一条带箭头的直线，形象地描述光的传播路径和方向，这样的直线叫做光线。教师在黑板上画出光线，为学生示例如何用光线来描述光用多媒体播放一段光和影的相关视频用“光线”模型来分析影子的成因用设问引出光速：光瞬息可达，它的传播需要时间吗？请学生自己阅读课本，查找光的速度教师给出太阳与地球之间的距离，然后计算。光速C=3.0×108m/s,这是指真空中的速度。请同学们查阅光在其他介质中的传播速度，并比较提出问题：光一年能走多远？请学生自己计算光在一年里走的距离为9.46×1012km，这一长度叫做一光年。在天文学上来表示天体的距离。请同学们完成课本
活动2
用激光笔照射盛有清水的大烧杯，观察现象；用激光笔照射玻璃砖，观察现象；用激光笔照射果冻，观察现象；用激光笔照射盛有清水的大烧杯，并在烧杯中逐渐加入牛奶，观察现象；学生对每种实验得到的结果进行总结得出光在均匀介质中沿直线传播。在不同的介质中传播方向改变，在不均匀的介质中发生弯曲计算光到达的地球的时间通过阅读课本得出光在真空中传播速度最快通过计算得出结论：光在一年里走的距离为9.46×1012km通过小实验得出结论白光是由红橙黄绿青靛紫七种色光组成的
七、教学反思
本节课充分体现了学生的主体意识，学生兴趣浓厚，思维活跃，冲破樊篱，充分解放了他们的思想，自己真正成了主宰自己学习的主人。在充分体现“以人为本”的教学理念的同时，还突出了物理教学“知识来源于生活”的教学宗旨，贯穿整个教学中，且形式多样，有观赏、有动手操作、有独立思考，还有集体讨论，研难题、获知识、明道理。密切联系现实，教师引导学生掌握光的基本知识，结合影子的形成来进一步解开生活中关于光现象的“谜底”。