人教版2020年物理八年级上册第5章《第2节　生活中的透镜》教案

《第二节　生活中的透镜》教案
教学目标
1．了解透镜在日常生活中的应用；知道照相机、投影仪、放大镜的成像原理和特点。
2．了解实像和虚像，能描述凸透镜成实像和虚像的特征。
3．通过讲解照相机的结构及制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理；能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
4．通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦；具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点
凸透镜成像的几种情况的主要特征，物距与像距的大小比较。
教学难点
生活中的几种凸透镜成像特征。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念，摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景。这就需要照相机，你们想知道照相机为什么能照像？
这节课，我们就一起来学习探究《第二节　生活中的透镜》。（板书设计）
二、自学互研
（一）照相机
自主阅读教材P94～95的内容，独立思考并完成：
1．仔细观察图中的照相机。
思考：
(1)照相机的原理：照相机的镜头相当于一个凸透镜，照相机的胶卷相当于光屏。
(2)成像特点：照相机工作时，被拍摄物体到凸透镜的距离较远，胶片到凸透镜的距离较近，在胶片上得到的是倒立、缩小的像。
（二）投影仪
自主阅读教材P95的内容，独立思考并完成：
2．如图所示是一台投影仪的示意图，其中，A是平面镜，作用是改变光路，B是凸透镜，作用是成像，屏幕上呈现的是一个放大的实像。
（三）放大镜、实像和虚像
自主阅读教材P95～96的内容，独立思考并完成：
3．在玻璃板上滴一滴水，做成一个水滴放大镜，用它来观察报纸上的字，我们得到了成像的特征是正立、放大。
结论：放大镜的镜头相当于一个凸透镜，物体经放大镜成正立、放大的像。
4．实像是由通过镜头的实际光线会聚而成的，能(选填“能”或“不能”)用光屏承接，物体和像位于镜头的异侧(选填“同侧”或“异侧”)。
5．虚像是由通过镜头的折射光线或反射光线的反向延长线形成的，不能(选填“能”或“不能”)用光屏承接，物体和像位于镜头的同侧(选填“同侧”或“异侧”)。
三、合作探究
对学：分享独学1～5题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
四、交流展示
方案一　如图所示将大纸筒的一端嵌上一个焦距为5～10
cm的凸透镜，另一个纸筒的一端蒙上一层半透明纸，把两个纸筒套在一起，就做成了一个模型照相机。拿起你做的照相机，对着明亮的室外，拉动纸筒，改变透镜和半透明纸的距离，你会看到一个倒立、缩小的像。
,方案一图)　　　　　　,方案二图)
方案二　如图所示，在球形烧瓶中盛满水，将手紧靠其背后，在其前面你将看到手是变大了还是变小了？变大。
五、板书设计
第二节　生活中的透镜
1.照相机
2.投影仪
3.放大镜、实像和虚像
六、教后反思