二年级上册数学教案-7.2 观察物体苏教版

观 察 物 体

教学目标：
1.使学生通过观察和比较，初步体会从不同位置观察同一物体所看到的形状可能是不一样的；能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2. 使学生在观察物体的过程中，丰富对现实空间的认识，初步掌握观察物体的方法，培养初步的形象思维和空间观念。
3.使学生能积极主动地参与观察、比较、想象和判断等活动，体会数学与日常生活的密切联系，感受数学学习的乐趣。
教学重点：让学生初步体会从不同位置观察同一物体，看到的形状可能是不一样的；能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状；能根据看到的形状正确判断观察者的位置，在实物与视图之间建立正确的联系。
教学难点：能判断从左、右两个方位看到的视图。
教学过程
故事导入，引出课题。
师：小朋友，你们喜欢拍照吗？
生：喜欢。
师：来，给张老师拍张照，你拍到的张老师是什么样子的？再拍一张，现在呢？
两次拍照，同样拍的都是张老师，为什么两张照片不一样？
小结：看来同样拍的都是张老师，在不同的位置观察，拍到的样子是不一样的，今天我们就来学习如何观察物体 。
二、组织活动，引导观察。
（一）前后观察，学习例1。
今天我给大家带来了两张照片 。
师：瞧，拍的是什么地方？
生：我们的教室。
师：哪张照片是在教室前面拍的？
生：左边这张。
师 :你是怎么判断的？
生：站在教室的前面，我看到了后面的黑板报.评价：你观察的真仔细。
师：这张照片又是在教室的哪一面拍的呢？说说你的想法？
生：能看到教室前的黑板、讲台、中控台。如果学生回答桌子，指着照片，评价：对呀！我们还能看到桌子的抽屉。
小结：小朋友们真厉害，不仅说出了照片是在教室的哪一面拍的，还说出了判断的方法。看来同一间教室，从前、后两个不同的位置观察，看到的场景是不一样的。
（二）前 后左右观察，学习例2。
1.观察准备，感受位置。
（1）引入：
师：小朋友们观察得真仔细。看，我还给大家带来什么？（小猴）我们每个小组也有这么一只。
请每组的小组长从里请出小猴，将小猴的脸面朝黑板摆好，比一比哪组最快！
明确位置
师：小朋友们，你坐在小猴的哪一面？请你悄悄地告诉小猴。
师：你坐在它的哪里？
生：我坐在小猴的前面。（和他一样坐在小猴前面的小朋友拍拍手。）
师：你呢？
生：我坐在小猴的后面。（请起立）
师：你说。
生：我坐在小猴的左面。（挥挥手）
师：哪些小朋友坐在小猴的右面呢？（拍拍肩）
2.组织活动，引导观察。
（1）全体活动，一面拍照。
师：大家喜欢小猴吗？你们想不想也当个摄影师亲自给小猴拍张照？
生：想！
师：请先听清楚要求：
在组长的带领下分别去小猴的前、后、左、右四个面，用你的照相机像这样，对准小猴，蹲下，眼睛平视，“咔嚓”，把小猴的样子拍下来，再思考你在小猴的哪一面，看到了小猴的什么，最后用信封里的照片在小组里合作完成“我们的作品”。
（教师巡视指导小组交流）
将部分作品贴上黑板。
（2）组织交流，突破难点
师：观察黑板上的每一幅作品从前面看能看到小猴的什么？后面呢？（贴前后）
生：在小猴的前面都能看到小猴的脸，后面都能看到小猴的后背、后脑勺、尾巴。
师：咦，老师发现有些小组左面和右面贴的有些不一样，那么哪些小组贴的才是正确的呢？
（预设：刚才老师在巡视时发现有些小组在贴左面、右面时意见有些不统一，我们到底该怎么区分呢？）
你有什么好办法去辨别？
生：我们再站过去看一看。
师：好的，现在请各组组长带领组员都站到小猴的左面去看一看，你能看到小猴的什么？
生：脸朝左，左耳朵、左胳膊、左腿。
师：再站到小猴的右面看一看，你能看到小猴的什么？
生：右耳朵、右胳膊、右腿，脸朝右。
师：请回到自己的位置。
小结：看来在小猴的左边能看到小猴的左耳朵、左手、脸朝左，在小猴的右边能看到小猴的右耳朵、右手、脸朝右，从小猴的左面和右面观察，我们看到的小猴样子正好是相反的。
总结：看来，我们在不同的位置观察同一只小猴，看到的样子是不一样的。
（3）观察视图，想象判断
师： 有4个小朋友也被我们热闹的数学课堂吸引过来了，他们也分别给小猴拍了张照，你们瞧！　（课件出示例题）
师：请把数学书翻到第90页，在书上完成。
交流：说一说，你是怎样辨认的呢？（学生说）
生：小青看到他看到的是小猴的脸。
再找谁拍的照片？
再找小青对面的同学——小玲，她在小猴的后面，看到的是小猴的后背。
接下来呢？
找小梅看到的照片，为什么？
因为小梅观察的位置和我们观察小猴的位置是一样。拍到的是小猴左边的样子；
最后找的是？小明
他拍的是哪一幅呢？你怎么判断的？
因为小明在小梅的对面，拍到的照片和小梅正好相反，也就是右边的样子。
师：都找对了吗？掌声送给自己！
小结：我们在连线不同位置所拍照片时，要学会选择从最容易判断的角度入手，通过不断地观察、想象和推79断来合理验证自己的选择。
三、想想做做、巩固提升
1、校园照片
师：（出示照片）小朋友们，从不同的位置观察同一个物体的情况，我们在生活中也经常会遇到。看一看，哪一张照片是在学校外面拍的？
生：第一张！
师：为什么？
生：从外面能看到学校里面的建筑、校牌。
师：这张照片是在学校哪面拍的？你又是怎么想的？
生：学校里面。能看到学校外的房子。
师：不错，站在学校里面，能拍到学校外面的景物。
2、想想做做2
师：瞧，这里有一辆汽车，三个小朋友站在不同的位置上观察这辆汽车。看一看，他们分别在汽车的哪一面，想一想右边的三幅图分别是哪位小朋友看到的？请在书上连一连。
集体交流
师：你先找的是？
生：小亮。因为他站在汽车的前面，能看到汽车头。
师：真不错，然后呢？
生：小文。因为她站在汽车的后面，看到了汽车的车尾。
师：最后呢？
生：小琴。（学生没有好的方法去说明，师引导：如果你是汽车，想象一下方向盘在汽车的哪边？小琴站在方向盘这边，也就是站在汽车的左边，她看到的是哪一幅？）
师：（PPT出示）小华也来了，他说：“我站在汽车的右边，我看到的样子和小琴是一样的。”他说的对吗？为什么？
3、想想做做3
师：在航模课上，有4个小朋友在做飞机模型。
师：他们看到的小飞机分别是什么样子的？你是怎么想的？
生：小军坐在飞机前面，看到飞机头。小凡坐在飞机后面，看到飞机尾巴。
师：真厉害！还有这两幅呢？
学生回答错误，引导：想象下，你就是小奇，坐在他的位置上，看到飞机的哪一侧？生：左侧。
师：能看到飞机的左翅膀，飞机的头是朝左的。
师：那小芳呢？看到飞机的哪一侧？
生：右侧，她能看到飞机的右翅膀，飞机的头是朝右的。
四、总结全课，拓展延伸
1.全课总结。
师：小朋友，今天这节课你学会了什么？你有什么收获？
师：今天这堂课，我们和当当一起学习了观察物体，通过学习，我们发现在不同的位置观察同一个物体，看到的形状是不一样的。同样，走进大自然，换一个角度去观察也能发现不同的美。北宋文学家苏轼在庐山游玩时，留下了千古名篇——《题西林壁》我们一起来欣赏（PPT展示）。
师：为什么庐山会呈现出各种不同的样子？
生：因为他是从各个不同的角度看的。
小结：小朋友，在生活中，多从不同的角度去观察，你一定会有更多的发现！
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