一年级上册数学教案-8.16 加减混合苏教版

《加减混合》教学设计
　　教 学目 标：
　　1、 通过动手操作，观察，交流等活动过程，理解加减混合运算的含义和运算顺序。
　　2、 发展初步的计算能力，发散思维能力和语言表达能力。
　　3、 在教师指导下能提出并解决问题，体会生活理数学问题的多样性和问题的不确定性。
　　教学重点：引导学生联系生活实际，通过操作观察并交流感受，理解加减混合运算的含义和顺序。
　　教学难点：引导学生正确描述图中的动作过程。
　　　　教 学准 备：
　　课件、投影，
　　教学过程：
活动引导，忆旧引新。
陈老师给每个小朋友桌上准备5张小红花，知道它是干什么用的吗？
它是陈老师用来奖励你们的同桌和和合作伙伴的，你们只是暂时替我保管下哈，如果你们这节课做的好，就能得到同桌给的奖励噢。
我发现刚才的蓝队的课前准备做的非常棒。请红队同学替陈老师奖励你的同桌和合作伙伴3张小红花。
请大家用学过的知识算一算现在桌上还有有几张小红花？，刚才哪些同学用的是加法？请举手？为什么要用加法。因为要把原来有的和得到的合起来。
师：把两个数合起来我要用加法。
刚才哪些同学用减法算的，请举手，为什么要用减法？
因为要从原来有的里面去掉几张给别人。
请小朋友们记住你桌上现在还有多少张小红花。（2、 8）
红队特别友善、大方。请他们的同桌和伙伴替陈老师奖励他们1张小红花，我还发现刚才红队行动特别快，我还想奖励他们，请他们的同桌再替陈老师再奖励他们2张小红花。
现在大家桌上还有几朵小红花？
用我们学过知识算一算，怎么算的？
生：2+1+2=5 他是什么算式（连加） 为什么要用连加？---把三个数合起来
生：8-1-2=5 他是什么算式（连减） 为什么要用连减？---原来的数里连续去掉两个数。
请同学们记住现在桌上有几张小红花？ 5张
刚才的小朋友都很棒，请替老师奖励你们的同桌和伙伴2张小红花。
现在该怎么列算式呢？又得到了，又给了同桌？
问题的答案藏在公园里，今天这节课老师带大家一起去公园寻找答案。
二、 主动探索，体会领悟
1、 提出问题
为了节约环保，我们一起乘坐公交去公园
　　（出示主题图）
　　问：（1）在公交车站，你看到了什么？同桌说一说。
　　 （2）你能用一个算式来表示图的意思吗？
　　 学生列式：7-2+3=
　　2、 揭示课题
　　问：这个算式和我们学的连加、连减有什么不一样？ （板书：加减混合）
　　3、 探究算法。
　　问：加减混合的算式怎样计算呢？学生独立思考。
　　学生反馈，师板书：7-2+3=8
　　问：5表示什么意思？
　　让学生一起说一说计算过程。
　　三、 巩固深化，应用拓展
1、“想想做做”第1题
到了公园，我们先去植树，为公园制造优质的空气尽点力。
　　引导学生看图说图意，这是连续的2幅图。
　　左图：原来有6棵树苗，又拿来2棵； 再看右图：这些树苗已 经栽了3棵，还剩几棵没栽？
　　请几名学生说计算过程，然后同桌互说，再全班一起说。
2、“想想做做”第2题
我们不仅要给公园增加绿色植物，还有维护好公园环境卫生。
看图你知道了什么？
原来有5人打扫卫生，走了2人，又来了3人，现在有几人？
怎么列算式？ 怎么计算。
　　3、“想想做做”第3题
　　4、“想想做做”第4题 学生连线，交流。
　　5、“想想做做”第5题做在作业本上。
四、 总结
还记得我们来公园寻找什么问题的答案吗，每个同学给同桌2张，桌上还有几张?怎么列式，怎么算？
5-2+2=5 5+2-2=5
　　这叫什么算式，怎么算?
问：今天这节课你学到了什么？你学得开心吗？ 今天我们不仅去公园劳动了，还在劳动过程中学到了加减混合的知识，生活中，如果你善于观察，善于发现，会学到很多数学知识。