一年级上册美术教案-12.秀秀我的玩具 浙美版

《秀秀我的玩具》教学设计
群英小学 赵玉凤
教学目标
学生能用自己喜欢的方式观察、描述玩具，说说玩具的造型、色彩和材质特点。
在游戏、评述、绘画的过程中，综合运用艺术要素，培养学生的动脑、动手能力，提高孩子对生活中常见物品的审美判断能力。
与同学分享玩具，合作学习，体验分享小组学习的乐趣。
教学重点与难点
重点：赏析图片和自带玩具，学生能大胆地表达自己的直观感受，并能用简短的语言说一说玩具的造型、色彩和材质的特点。
难点：引导学生学会初步的观察方法，能从美术的角度做出生动、有趣的评价。
教学课时
1课时
教学准备
教具：准备一个手偶和若干个小玩具。制作教学课件。配备相应数量的美术教材和学生使用的画纸等。
学具：带一个自己最喜欢的玩具，绘画工具。
五、教学过程
导入新课
1．教师活动：小朋友们好，今天我们的课堂上来了一位玩具王国的小朋友——乔治。小朋友们欢迎吗？原来，在玩具王国，正举行着一个大型的玩具秀活动呢，乔治是专诚来邀请小朋友们参加的，你们想去吗？今天这节课我们就来学习秀秀我的玩具。
玩具王国有一位性格十分古怪的国王，国王规定要想进入玩具秀展示自己的玩具，就要通过他设下的重重关卡。小朋友们敢不敢去闯一闯？让我们乘着小火车，进入玩具王国去闯关吧！
2．学生活动：与老师进行互动。
【设计意图】由故事玩具王国的玩具秀导入新课，营造生动有趣的课堂情境，让学生在快乐的氛围中主动探究新课内容。
故事探究，欣赏交流
1．教师活动：“第一关：陷阱里的玩具。哎呀，小玩具们不小心掉进了猎人设下的陷阱里，要请小朋友去救它们出来。老师已经将陷阱带到了今天的课堂上。小朋友们上来摸一摸，猜猜是什么玩具，答对了，就能将小玩具解救出来了。哪个小朋友先来？”
2．学生活动：想一想如何摸才能猜对玩具（从摸玩具的造型、材质等方面），并将玩具从陷阱里救出来。
3．教师活动：“我们这些小玩具都被救出来了，老师要把它们送回家。”每一小组桌上都有一个以材质命名的房子，如：泥塑玩具之家、毛绒玩具之家……。老师将救出的玩具送到相同材质的房子里。再请小朋友说一说他们今天带来了什么玩具。
4．学生活动：说一说自己带来的玩具。
5．教师活动：引导学生说说自己玩具的造型，它是什么材料做的。（直接说出玩具的造型和材质的给予肯定就可以。）
6．教师活动：“在玩具王国不同的材料的玩具，它们都有属于自己的漂亮的家，小朋友们你们的玩具应该住在怎样的家里呢？”引导学生仔细观察自己的玩具，认识它的材质，说说它应该住在怎样的家里？
7．学生活动：说一说根据材质的不同，自己的玩具应该住在怎样的家里。
8．教师活动：“刚刚被救的小玩具们，为了表示感谢，也为小朋友们的玩具在玩具王国建了几座漂亮的房子，现在请你们拿上自己的玩具和绘画材料，去找一找，哪个是属于你的玩具的家？找到后就在那一组位置上坐下来。”
9．学生活动：小朋友们站起来，找一找属于自己的玩具的家，小组重组，加深对玩具材质的印像。
10．教师活动：“每个小朋友都找到了吗？真是太开心了。我们已经成功闯过了第一关，现在小朋友们坐上小火车，进入第二关，乔治的演讲稿。”
11．教师活动：“乔治在干什么呢？我们一起去家里看看吧。”引出PPT乔治大哭的视频，出示音频乔治为什么哭：我也想去参加玩具秀，可是我刚刚不小心把演讲稿给弄湿了，很多字都模糊了，怎么办呀？呜呜呜呜呜。
12．教师活动：“原来是这样啊。”引导学生帮助乔治完成演讲稿。
13．学生活动：完成演讲稿。（大家好，我是毛绒玩具之家的乔治，我的样子像一头（小猪），眼睛（圆圆）的，耳朵（小小）的，鼻子（长长）的，看起来特别有趣！）之后，说说乔治这是在介绍自己的什么？
14．教师活动：小结，乔治这是在介绍自己的造型。
15．学生活动：完成演讲稿。（我身体的颜色（粉粉）的，穿了一件（蓝色）的衣服，看起来很鲜艳呢。）之后，说说乔治这是在介绍自己的什么呢？
16．教师活动：小结，乔治这是在介绍自己的色彩。
17．学生活动：完成演讲稿。（我的身体摸起来（软软的，毛茸茸的），很舒服。冬天喜欢把我抱在怀里会特别（温暖）。我最大的特点是小朋友可以套在手上进行表演。）之后，说说乔治这又是在介绍自己的什么呢？
18．教师活动：小结，乔治这是在介绍自己的材质及最大的特点。
19．教师活动：“小朋友们，乔治现在得到了完整的演讲稿，非常开心。它从造型、色彩、材质带给我们的感受，最后介绍了自己最大的特点，这几个方面介绍了自己。小朋友能不能也从这几个方面来为自己的玩具准备一份演讲稿，摸一摸、看一看你的玩具。”
20．学生活动：从自己玩具的造型、色彩、材质、最大的特点等方面来为它们准备一份生动、有趣的演讲稿。
21．教师活动：引导学生小组内相互介绍自己的玩具，选出介绍的最全面、生动、有趣的玩具。
22．学生活动：小组讨论，相互介绍自己的玩具，派一个或多个同学上台来介绍小组内最具特色的玩具。
23．教师活动：当有学生介绍草编玩具时，老师可以顺道说说草编的特点，“说起草编玩具呀，它可是玩具王国里的老前辈呢，是我国民间的传统工艺，已经有7000多年的历史了！”如果没有学生说，老师可以拿出自己带来的草编玩具说一说。泥塑没有单独说，因为之后会有单独学到泥塑一课。
24．学生活动：对上台介绍玩具的小朋友进行点评。
【设计意图】从陷阱里的玩具入手，让学生在摸一摸、看一看、说一说的环节中，欣赏玩具的造型、材质的特点，引导孩子们用美术的语言欣赏和评价玩具。然后通过乔治的演讲稿，让孩子们从各方面介绍自己的玩具。通过小组内讨论和个人团体展示的方式，让孩子们在玩的过程中大胆的说，有方向的说。并且通过坐小火车的方式，让孩子们很自然的进入下一个环节。
（三）体验感受
1．教师活动：“老师觉得每一组讲的都非常生动。我们顺利通过第二关，小火车又要出发了，现在我们开到了第三关，玩具秀的入场券。”
2．教师活动：“玩具王国的国王有规定，只有在入场券上画上玩具的小朋友才可以顺利进入玩具秀，现在老师来为我们的乔治画一张画，看，老师是怎么表现乔治的，用了我们之前学过的基本形来概括玩具。”提出作业要求：将自己的玩具画在入场券上。（概括基本形，观察自己带的玩具的造型、色彩和材质特点，进行简单快速的写生活动。）
3．学生活动：对自己带来的玩具进行写生。
【设计意图】通过快速的游戏写生活动，可以进一步加深孩子们对玩具的造型、色彩等方面的观察。通过前期美术课程的学习，孩子们已经掌握了用基本型概括生活中的物品的方法。教师只需要用讲的方式概括自己作画时的方法，引导孩子们学会写生的简单技法，让孩子们在画入场券的游戏中，进一步学会欣赏的方法，养成认真观察的好习惯。
（四）总结延伸
1．教师活动：“画好的小朋友拿入场券到玩具秀门口检票。”（将作品展示在玩具秀入口的板上）请小朋友通过自己的画，再一次向同学们秀一秀自己的玩具。同时请几位小评委评一评，你们喜欢哪一幅玩具，为什么？
2．学生活动：欣赏同伴作品，向同伴介绍自己的玩具作品。
【设计意图】引导学生在点评中学会欣赏，通过再次秀秀自己的玩具，让孩子们感受分享的快乐，学习观察的方法。
3．教师活动：“玩具秀马上就要开始了，每个小朋友可以再想想如何用一个动作展示玩具最独特的一面。”
4．学生活动：学生用走台这种独特的方式展示自己的玩具。
【设计意图】最后用走台的形式再次秀玩具，让学生体验分享玩具的乐趣，为本节课秀秀我的玩具画上完美的句号。
（五）整理下课
1．教师活动：“小朋友们，快乐的时间总是过得很快，这节课开心吗？这节课中我们不仅认识了那么多的玩具，还了解了关于这些玩具的很多知识，课后小朋友们可以和自己的好朋友分享你的玩具，现在整理好绘画材料，下课吧，小朋友们再见！
2．学生活动：整理绘画材料，保管好自己的玩具。
【设计意图】本环节重点是为了使学生养成良好的美术学习习惯。整理好工具并且保管好带来的玩具，提醒学生在课间玩玩具的时候要友好，不能打闹和抢夺。