人教版八年级音乐上册（简谱）第3单元《歌剧《白毛女》选段》教学设计

第 3 单元（章） 第__1_课时 总第____课时
课 题 歌剧《白毛女》选段

教学目标
知识
与
能力 通过多种形式的参与欣赏，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力和创造力。
过程
与
方法 听赏，学唱
情感态度及价值观 通过欣赏歌剧《白毛女》选曲，培养学生对中国歌剧的兴趣和热爱，扩大学生视野，激发民族自信心和自豪感。
教学重点 背唱并表演《北风吹》、《十里风雪》、《扎红头绳》选曲体会情境。
教学难点 通过对一部音乐作品不同段落的欣赏使学生懂得情感体验及欣赏音乐的重要通道，音乐根据不同需要可以刻画出不同艺术形象表达不同的情感。
教学准备 教师活动 课本，多媒体图片视频
学生活动 笔记本
教 学 过 程 （导入新课、教学新课、复习小结）
教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、导入 同学们，我们今天来学习歌剧《白毛女》，第三单元都是歌剧，那么什么是歌剧呢？ 打开课本p24，学生思考。 直接进入主题。
教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
歌剧以什么为主？播放视频歌剧《白毛女》。 问：什么地方可以演歌剧？
问：穿着我们身上的衣服可以演歌剧吗？
问：我们又怎么能知道谁是歌剧的主角呢？在这个主角的头顶有一束光，使我们在一群演员之中找到主角，这束光叫什么？
师;还有背景，这些合在一起的表现形式就叫歌剧。歌剧是将音乐、戏曲、文学、舞蹈、美术等融合为一体的综合性艺术它以歌唱为主，伴奏起烘托气氛、揭示剧情、刻画人物性格、发展戏剧矛盾的作用。
二、讲授新课
1、师： 欣赏第一幕第一场喜儿唱《北风吹》。
思考：（1）、该曲表现了喜儿什么样复杂矛盾的情绪？
（2）、边听赏音乐边联想喜儿是一个怎样的人？
（3）、故事发生的时间是什么时候？

学生观看视频并回答：歌唱为主，剧情为辅。
生：舞台。剧场
生：专门设计制作的服装。
生：灯光
学生将歌剧的概念记在笔记本上。
生：高兴，喜悦，担心和盼望
生：天真、纯洁的女孩
生：除夕晚上
了解歌剧的概念，知道演歌剧所必备的其他音乐知识。
教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
（4）、运用了怎样的演唱形式？ （5）、从声音分类上来说，演唱者发出的属于哪一种？
2、听赏《扎红头绳》
思考：（1）、这段音乐表现了喜儿怎样的性格，父女俩怎样的情感？
（2）本首歌曲的演唱形式有什么不同？
（3）这首歌，演唱者增加了一人，那么增加那一人的声音是哪一类？
（4）歌曲如果要悦耳动听，光唱还不够，还要有伴奏乐器，为歌曲伴奏的乐器都有什么？
3、学唱歌剧
（1）《北风吹》
（2）分角色学唱《扎红头绳》
三、课外拓展：欣赏芭蕾舞剧《白毛女》，并运用本节课所学的知识判断，这属于哪种艺术表现形式？
四、课堂小结：今天我们学习了中国歌剧艺术，让我们了解、感受了我国歌剧艺术的魅力，下节课将继续学习。 生：独唱
生：女声
生：喜儿是天真、活泼的性格及父女俩深厚的情感。
生：男女对唱
生：男声
生：二胡、笛子、镲
学生学唱《北风吹》
学生分角色学唱《扎红头绳》
生：舞蹈
生：芭蕾舞 对歌曲进行基本分析。
学习并传承中国优秀文化。
布置作业 观看完整的歌剧《白毛女》，或电影
板 书 设 计 歌剧《白毛女》选段
歌剧是以歌唱为主，剧情为辅，有舞台、灯光、背景、化妆、舞台演出服等。表达人物情感，塑造人物性格。
《北风吹》 演唱形式：独唱
声音分类：女声
《扎红头绳》 演唱形式： 对唱
声音分类：女声 男声
伴奏乐器：笛子、二胡、镲
教 师 反 思
检查签名： 年 月 日