人教版八年级音乐上册（简谱）第5单元《鼓的语言》教学设计

课题
鼓的语言
课型
综合课
执笔
陈芩
审核
授课时间
学习目标
1.在接触非洲音乐的过程中，逐步了解世界各地区的特殊音乐文化，尝试理解音乐文化的多样性。
2.在体验、探究中感受非洲鼓乐与语言的密切关系。加深对节拍、节奏等音乐要素的认识。
3.了解非洲鼓乐的节奏特点，并能尝试表现非洲鼓乐。
学习重点
探究非洲鼓乐与语言的密切关系、并能尝试表现非洲鼓乐
学习难点
师
生
教
与
学
的
活
动
安
排
一、预习导学部分
二、课堂学习过程
导入：
教师宣布本课课题——鼓的语言。学生展示“任丘大鼓”片段。
设计意图：用我们地方传统特色任丘大鼓导入课题，启发学生了解不仅仅只有我们中国人民喜爱鼓乐，世界各族人们都热爱鼓乐，激发学生探究非洲鼓乐的兴趣。
二、播放非洲鼓乐
1.学生思考：这是哪个地方的鼓乐？
2.介绍非洲的风土人情，赤道横穿非洲中部，一半以上的地区终年炎热，90%以上的人是黑种人，那里有著名的埃及金字塔和狮身人面像，还有独具神秘色彩的木乃伊，有世界最大的撒哈拉沙漠。非洲吸引着世界各地的朋友，人们对非洲的传奇色彩充满向往，让我们一起走进非洲，去欣赏那里的风土人情，感受非洲音乐！
设计意图：通过图片和文字的简单表述，使学生了解非洲音乐、非洲鼓乐，拓宽学生在音乐知识与文化方面的视野，引导学生在下面的环节中更认真的感受非洲音乐。
三、探究“非洲鼓”的语言
1.欣赏《鼓的语言》， 写出每句话中的典型节奏
学生以小组合作的学习方式，每组记录一句话的节奏，记好后由组长写在黑板上。（要求：用四二拍子，记录三小节节奏，可以进行二次创作）
各组都写完后，教师组织学生对各组记录的节奏进行修改、评价。
2.再次聆听，思考：除了节奏变化外，音色有没有变化？
学生根据老师修改后的节奏，以组为单位设计用不同音色来表现节奏。
3.思考：非洲鼓如何用鼓来传递信息、表达情感的？
教师总结： 通过敲击鼓的不同位置产生不同的音色，以及每一次击鼓时的不同节奏型来表达情感的。
设计意图：通过记录节奏和感受鼓声的音色变化，让学生了解非洲音乐的节奏特点，在体验和探究学习中感受非洲鼓乐与语言的密切关系。从而突破教学重难点。
四、非洲鼓表演
尝试与其他小组成员合作，进行多声部节奏练习，让鼓的语言更加丰富多彩！
（要求：两组或三组自由组合，排练二声部、三声部的节奏合奏）
设计意图：在感受非洲鼓乐的基础上，引导学生表现音乐、创造音乐，使学生主动参与到音乐实践活动中，进一步理解非洲鼓乐的节奏特点，获得音乐审美的体验。
五、小结：
通过本节课的学习，我们了解了非洲音乐的灵魂是什么？非洲鼓是如何传递信息和表达情感的？了解了非洲鼓，与我们任丘大鼓相比，你更喜欢哪一个呢？无论是哪种形式的音乐都是我们世界文化的宝贵遗产，我们都有责任和义务去保护和传承它们！
三、课堂反馈与检测
作
业
布
置
课后反思