人教版八年级音乐上册（五线谱）第3单元《洪湖水，浪打浪》教学设计

八年级下册《洪湖水，浪打浪》教案
教学内容：
唱歌《洪湖水，浪打浪》
教学目标：
1、情感·态度·价值观
（1）能够积极参与感受、体验歌剧音乐。
（2）能够自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪打浪》，并大胆表演。
2、过程与方法
（1）通过欣赏《洪湖赤卫队》片段，对这部中国经典歌剧的剧情有一定了解。
（2）通过学唱《洪湖水，浪打浪》，感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪。
3、知识与技能
（1）了解歌剧和歌剧音乐的含义。
（2）分辨独唱与二重唱两种演唱形式。
（3）理解装饰音在音乐表现中的作用。
教学重难点
重点 唱歌《洪湖水，浪打浪》
难点 能够自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪打浪》，并大胆表演。
教学过程：
一、导入：
请同学们先观看一段视频（播放歌剧《洪湖赤卫队》片段），在欣赏时，注意观察短片中是用什么方式表达剧情的？
（用唱歌和音乐表达剧情）
“用唱歌和音乐来交待和表达剧情的戏剧，我们称之为---歌剧”
【设计意图】
通过欣赏《洪湖赤卫队》片段，让学生对歌剧有直观的、初步的认识。
二、新授
1、了解“歌剧”和“歌剧音乐”
“那什么是歌剧和歌剧音乐呢？请同学们翻到书本第 页，快速浏览音乐卡片”
歌剧——是以音乐为主，将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术，有多种样式和体裁。
歌剧音乐——可以分为声乐、器乐两大类。其中，声乐部分包括独唱、重唱和合唱；器乐部分通常包括序曲、前奏曲、幕间曲、情景音乐等。
2、简介歌剧《洪湖赤卫队》
“我们刚刚欣赏的片段选自我国一部优秀的民族歌剧——《洪湖赤卫队》，该剧1959年在武汉首演。讲述的是二十世纪三十年代，湖北洪湖根据地的一支赤卫队在乡党支部书记韩英、赤卫队队长刘闯的带领下，同以彭霸天为代表的反动势力进行英勇不屈的斗争，并取得胜利的故事。全剧共分六场：《撤退》、《劫抢》、《搜湖》、《越狱》、《找党》、《胜利》。”
【设计意图】
通过了解歌剧、歌剧音乐的含义以及《洪湖赤卫队》的剧情，有利于学生更好地感受和体验后面要学习的歌剧音乐片段。
“这部曾经产生强烈轰动效应的经典歌剧，不仅使韩英等英雄人物的故事广为传颂，更是让歌剧中一些优秀的红色经典唱段、旋律响彻了中华大地。”
3、初听歌曲《洪湖水，浪打浪》
播放唱段《洪湖水，浪打浪》视频
接下来，我们将欣赏第三场《搜湖》的一个经典唱段，请同学们仔细聆听并思考几个问题：
（1）这个唱段中有哪几种演唱形式？“合唱：每个声部由多个人担任；重唱：每个声部由1个人担任” 先是独唱，后是二重唱
（2）歌曲表达了怎样的情绪？
表达了对家乡的热爱、赞美之情，以及对宁静、幸福生活的向往。
【设计意图】
对歌曲有初步印象，引导学生分辨独唱与二重唱这两种演唱形式，感受歌曲的情绪。
4、学唱《洪湖水，浪打浪》
（1）随录音哼唱旋律
“如此优美动听的旋律，彭老师也迫不及待的想要和同学们一起来唱一唱了。请同学们翻到第22页，我们先跟随录音一起来哼唱一遍旋律。在唱的同时，找一找，旋律中出现了哪些音乐记号？”
（2）音乐知识讲解（板书）
倚音：依附在主音前后的音 要唱得短而轻
波音：两个相同音高的主音之间加入上方邻音而形成的音 要唱得轻巧
三连音：将基本音符分为均等的三部分，用来代替基本划分的两部分。 要唱得均匀连贯 （连音线中间有个“3”的标记）
（3）体会装饰音在演唱中的作用和音乐情绪
“倚音、波音，在旋律中还有一个共同的名字，叫做装饰音。那这些装饰音在演唱中，到底起了什么样的作用呢？我们一起来对比唱一唱，体会一下”
①问：装饰音在演唱中起了什么样的作用？
使歌曲的表现力更加的丰富，更能生动的塑造音乐形象。
“说到音乐形象，老师想问一问”
②问：这段旋律加上装饰音后，塑造了什么样的音乐形象？
（是北方民歌粗旷、豪放的汉子形象，还是南方的温柔、细腻的姑娘形象呢？）
塑造了悠扬、婉转、细腻、柔美的音乐形象。具有湖湘音乐，一字多音的拖腔特点。
“有人说：北方的歌是在山上唱的，南方的歌是在水上唱的。我们在演唱的时候一定要注意，不能唱掉音，要完整的表现出湖湘音乐的特点。”
【设计意图】
熟悉歌曲旋律，了解波音、倚音、三连音在音乐表现中的作用。有利于学生更好的学唱歌曲，表现歌曲的音乐形象。
（4）学唱歌词（2遍）
①“接下来，我们来分句演唱歌词，在演唱时要注意刚刚讲的装饰音和拖腔的演唱。”
②“唱了两遍之后，同学们对歌曲有了大致的掌握，那你觉得，歌曲当中哪个地方最难唱？”
（歌曲中最长的两个拖腔）
（5）解决重、难点部分
①请同学们仔细辩听“最长的拖腔由多少个音组成的？”
（11个）
②练习拖腔演唱
“解决了难点之后，相信同学们能更好的演唱这首歌曲了。接下来，我们一起完整的唱一唱这首歌曲。”
【设计意图】
通过学唱歌词，讲解并掌握重、难点，有利于学生真正理解歌曲的音乐情绪，更好的演唱歌曲。
三、达标检测：
完整的、有感情地演唱歌曲《洪湖水，浪打浪》
【设计意图】
检测学生能否有感情、自信地完整演唱歌曲。
四、拓展·表演
分乐句、分组表演歌曲
“不错，同学们刚刚演唱的很棒。但是歌剧呀，除了会唱还得会表演，接下来，同学们展示自己的时间到了。我们把全班分为四个小组，每组一个乐句，并选1名同学上台表演，其他组员负责演唱。”
（准备3分钟；表演2分钟）
【设计意图】
让学生充分发挥自己的想象，自主创编，大胆表演。通过小组合作实践活动，加深对《洪湖水，浪打浪》的理解。
五、总结
今天，我们了解了《洪湖赤卫队》这部中国里程碑式的歌剧作品，学唱、表演了其中的经典唱段《洪湖水，浪打浪》，同学们的表现都很不错！其实，除了我们今天所学的，中国还有很多非常经典的红色歌曲，希望同学们不要一味的追求流行，还要更多地弘扬、传唱我们的民族经典，彭老师相信，同学们一定可以做到，对不对？
六、作业
非常好！那就请同学们利用课余时间，观看歌剧《白毛女》，并收集有关这部歌剧的背景资料，为我们下节课的音乐欣赏作准备。
好的，今天的音乐课就上到这里，谢谢同学们，下课！