陆老师整理
七年级下册文言文《孙权劝学》对比阅读（教师版）
一、阅读下面的文段，回答后面的问题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释下列句子中加粗的词语。
(1)蒙辞以军中多务(??
)
(2)见往事耳(?
?
)
【答案】(1)推托??
(2)历史
【解析】此题考查的是文言词语的解释。在积累文言词语时，注意利用好课下注释，尤其里面的一些重点词语。
2.下列句子中加粗词语的意义和用法相同的一项是（??
）
A.自以为大有所益??????以钱覆其口
B.大兄何见事之晚乎????
以吾酌油知之
C.结友而别?????????久而不去
D.蒙乃始就学???????乃取一葫芦置于地
【答案】D
【解析】本题考查学生对文言虚词的意义和用法的分析理解能力。初中语文新课程标准要求学生掌握古文中部分虚词的含义及用法，其中“之”“以”“而”字比较常见，也很重要，由于受语言环境的影响，它的意思和用法灵活多变，理解起来有一定的难度。因此，解答时，需要在疏通文意、整体感知文本的基础上，结合具体语境来理解。在平时的学习过程中，要注意积累，加强记忆。A.动词，认为/介词，用。B.结构助词，主谓间取消句子独立性/代词，这个道理。C.连词，表顺承/连词，表转折。D.副词，于是。用法和意义相同，故选D。
3.把下面句子翻译成现代汉语。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！
(2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
【答案】
(1)我难道是想要你研究儒家经典做博士吗？
(2)以你现在的才干谋略，已不再是当年那个吴地的阿蒙了。
【解析】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词.虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。关键词：句①中，“岂”“治”；句②中，“才略”“非复”。
4.按要求回答问题。
(1)从文中找出一个形容吕蒙变化的成语。
(2)吕蒙才略惊人长进的原因是什么？
【答案】(1)刮目相待。
(2)孙权语重心长地劝学，吕蒙勤奋刻苦地学习。
【解析】本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意即可。
二、阅读下面的文段，回答后面的问题。
【甲】?
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰；“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】蒙入江陵
蒙入江陵，释于禁之囚，得关羽及将士家属，皆抚慰之，约令军中不得干历人家有所求取。蒙麾下士，与蒙同郡人，取民家一笠以履官铠；官铠虽公，蒙犹以为犯军令，不可以乡里故而废法，遂垂涕斩之。于是军中震慄，道不拾遗。蒙旦暮使亲近存恤耆老，问所不足，疾病者给医药，饥寒者赐衣粮。羽府藏财宝，皆封闭以待权至。
【注释】①蒙：即吕蒙，三国时吴国大将。②于禁：三国时魏国大将。③关羽：三国时蜀国大将。④干历：冒犯扰乱。⑤存恤耆老：慰问救济老人。⑥权：即孙权。
【译文】
?吕蒙到达江陵，把被囚的于禁释放，俘虏了关羽其将士们的家属，对他们都给以抚慰，对军中下令：“不得骚扰百姓和向百姓索取财物。”吕蒙帐下有一亲兵，与吕蒙是同郡人，从百姓家中拿了一个斗笠遮盖官府的铠甲；铠甲虽然是公物，虽蒙仍认为他违犯了军令，不能因为是同乡的缘故而破坏军法，便流着眼泪将这个亲兵处斩了。于是全军震恐战惊。南郡因此道不拾遗。吕蒙还在早晨和晚间派亲信去慰问和抚恤老人，询问他们生活有什么困难，给病人送去医药，对饥寒的人赐与衣服和粮食。关羽库存的财物、珍宝，全部被封闭起来，等候孙权前来处理。
1.请用“/”给文中划线句子断句(限断两处)。
???
约令军中不得干历人家有所求取。
【答案】约令军中/不得干历人家/有所求取。
【解析】此题考查学生文言文断句的能力。给文言文语段断句，需要在通读文意的基础上，对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时，需要掌握语句的大意，即可得出答案。参考句意：对军中下令：“不得骚扰百姓和向百姓索取财物。”根据此断句即可。
2.解释下列句中加粗词语。
①但当涉猎???????????（???
?
）
②即更刮目相待?????????（?
?
??）
③释于禁之囚??????????（??
?
?）
④取民家一笠以覆官铠?
?
???（?????
）
【答案】①粗略地阅读???
②重新???
③释放???
④遮盖
【解析】此题考查学生对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时的文言词汇积累，结合具体的语境进行解释，实词要注意通假字.古今异义词.词类活用.一词多义等特殊用法的字词。另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如：字形推断法，语境推断法，结构推断法，成语对照法等。此题①解释为：粗略地阅读；②解释为：重新；③解释为：释放；④解释为：遮盖。
3.用现代汉语写出下面两个句子的意思。
①蒙辞以军中多务。
②蒙犹以为犯军令，不可以乡里故而废法。
【答案】①吕蒙用军中事务繁多来推托。
②吕蒙仍认为他违反了军令，不能因为是同乡的缘故而破坏军法。
【解析】此题考查学生理解并翻译文言句子的能力。文言文翻译应当字字落实，直译为主，意译为辅，重点把握文言句子里面的重点词汇和特殊句式。关键词：句①中，“辞”“以”；句②中，“以为”“故”。
4.结合甲乙两段内容，简要分析吕蒙是一个怎样的人。
【答案】因为孙权“孤常读书，自以为大有所益”的劝学，蒙乃始就学，可以看出他善于听取他人行益的劝告；通过鲁肃评价他非复吴下阿蒙可以看出他的好学；通过流泪斩杀同乡亲兵看出他公正严明；通过行恤耆老，问所不足等看出他体恤百姓。
【解析】本题考查学生鉴赏作品中的人物形象的能力。分析文言文的人物形象，可从人物的语言.行动.事件等方面分析，如果有直接评价人物的句子，一定不要错过。因为孙权“孤常读书，自以为大有所益”的劝学，蒙乃始就学，可以看出他善于听取他人行益的劝告；通过鲁肃评价他非复吴下阿蒙可以看出他的好学；通过流泪斩杀同乡亲兵看出他公正严明；通过行恤耆老，问所不足等看出他体恤百姓。
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七年级下册文言文《孙权劝学》对比阅读（学生版）
一、阅读下面的文段，回答后面的问题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释下列句子中加粗的词语。
(1)蒙辞以军中多务(??
)
(2)见往事耳(?
?
)
2.下列句子中加粗词语的意义和用法相同的一项是（??
）
A.自以为大有所益??????以钱覆其口
B.大兄何见事之晚乎????
以吾酌油知之
C.结友而别?????????久而不去
D.蒙乃始就学???????乃取一葫芦置于地
3.把下面句子翻译成现代汉语。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！
(2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
4.按要求回答问题。
(1)从文中找出一个形容吕蒙变化的成语。
(2)吕蒙才略惊人长进的原因是什么？
二、阅读下面的文段，回答后面的问题。
【甲】?
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰；“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】蒙入江陵
蒙入江陵，释于禁之囚，得关羽及将士家属，皆抚慰之，约令军中不得干历人家有所求取。蒙麾下士，与蒙同郡人，取民家一笠以履官铠；官铠虽公，蒙犹以为犯军令，不可以乡里故而废法，遂垂涕斩之。于是军中震慄，道不拾遗。蒙旦暮使亲近存恤耆老，问所不足，疾病者给医药，饥寒者赐衣粮。羽府藏财宝，皆封闭以待权至。
【注释】①蒙：即吕蒙，三国时吴国大将。②于禁：三国时魏国大将。③关羽：三国时蜀国大将。④干历：冒犯扰乱。⑤存恤耆老：慰问救济老人。⑥权：即孙权。
1.请用“/”给文中划线句子断句(限断两处)。
约令军中不得干历人家有所求取。
2.解释下列句中加点词语。
①但当涉猎???????????（??
?
?
）
②即更刮目相待?????????（?
?
??）
③释于禁之囚??????????（??
???）
④取民家一笠以覆官铠?
?
???（?
????
）
3.用现代汉语写出下面两个句子的意思。
①蒙辞以军中多务。
②蒙犹以为犯军令，不可以乡里故而废法。
4.结合甲乙两段内容，简要分析吕蒙是一个怎样的人。
