湘美版三年级下册 美术 教案 第八课 彩墨游戏

彩墨游戏教学设计
课题：彩墨游戏
课时：1课时
教学内容：
通过对水性颜料、毛笔和宣纸等材料的认识并进行尝试，开展趣味性造型活动，体验不同效果，通过认识、分析、尝试、创作、评析等环节开展教学。以游戏为导线， 以自主探究学习为抓手，淡化技法探究，开展综合体验活动。
教材分析：
本课属于造型·表现学习领域，是一节让学生用彩墨游戏的形式进行点、线的造型表现课,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。
学生学情分析：
三年级学生已经具备自主学习能力和审美能力，初步认识水墨画的工具和 材料，但对难以把握的笔墨技法较为畏惧，教学应有意识地因势利导，运用观察、比较、实验、总结、创作环节，从而使学生能更为大胆自由的进行表现创作，从而体验到美术活动带来的欢乐。
教学设计理念：
教学以语言提示和启发为主，设计让学生涂鸦游戏式的个性表现，为自己的作业起名字，积极肯定学生的主动性行为，让学生大胆、真率地写照内心的观感。
教学目标：
知识目标：了解水墨画工具材料基本常识，感受由此产生的点、线的浓淡干湿的效果变化。
技能目标：对点、线的造型进行大胆的想象与表现，构成多样式的彩墨画作品。
情感目标：通过练习，感受水墨画的独特魅力，增进学生对水墨画的了解，激发学生对传统文化的喜爱和民族自豪感。
重点难点：
重点：认识水墨画工具材料的知识，通过练习，感受水墨画的独特魅力，充分感受水墨浓淡干湿变化的趣味性。
难点：掌握简单的运笔和墨色干湿浓淡的变化方法，完成涂鸦添画。
课前准备
师生的学习准备：毛笔、墨汁、宣纸、水墨画颜料、毛毡、水桶、调色盘。
教学环境的设计与布置： 两人小组
教学用具的设计和准备：课件、作品

教学过程：
激趣导入
邀请两位学生到讲台上来进行音乐涂鸦小游戏。
师：同学们你们喜不喜欢玩游戏？
师：对了，聪明快乐的孩子都喜欢，老师想邀请我们班两位快乐、勇敢的同学来和老师一起做个小游戏？
师：我们知道点和线有较强的表现力，老师这里有两段音乐，请你们用笔随意来表现自己对音乐的感受。
播放有力、急促的音乐和轻快的两段音乐。
师：请你谈谈为什么画这样的点和线来表达这段音乐？
师小结：用折线、短线、杂点、枯笔浓墨来表现音乐的力度，用曲线、长线、润滑淡墨来表音乐的 柔美。 根据学生的身心发展，利用随音乐涂鸦的游戏吸引学生。
新知讲解，认识工具和材料
出示课件
师：接下来我们准备玩第二个游戏。
板书课题：彩墨游戏
师：让我们先认识玩游戏要用到的用具和材料。
分别介绍笔、墨、纸、砚（调色盘）
师：笔——它长着长胡须喜欢喝墨，喝水，它善于在纸张上跳跃和滑行，老师先请它喝够墨。（蘸墨，在宣纸上示范粗、细两种浓墨色的点和线）
师：接下来老师再请它喝点水。（再蘸水，在宣纸上示范粗、细两种淡墨色的点和线），
边示范，边提醒学生观察老师运用中锋和侧锋画出的点和线，有什么不同。
分别介绍墨色变化、纸（宣纸）的正背面、砚(调色盘)。
三、学生尝试练习探讨技法
欣赏作品，发现分析
学生对掌握水墨中的水分差别所产生的焦、浓、重、淡、轻困难较大， 通过师生的发现，共同解决本课的难点，学生对水墨中的水分掌握困难较大， 清墨色难以区分，干枯难以把握。（学生首次接触水墨技法，师尽量化难为易，便于学生掌握，而不至于破坏学生学习热情和积极性）
师:老师带来了一张作品，画面中的变化很多，你发现了吗？
我们一起来想一想，分析一下它是怎么画出来的？
师：我们还能怎样画，有没有其他方法？
四、感受名作、欣赏作业
师：接下来让我们看一看国画大师们用彩墨画出了什么样的作品。
老师还带来了和我一样大的同学的作品看看他们都画些什么，你最喜欢哪幅作品？
五、提出作业要求，教师巡视指导
1、以涂鸦和添画相结合的方式完成作业。
2、要求彩墨有浓淡变化、添画有独特的构思。
3、为自己的画取一个动听的名字。
六 作业展示和评价
作品展示，分享快乐 收藏
师：你们作品真棒！这么多漂亮的作品，真是让人喜欢，我想收藏你们的作品，让更多的人来欣赏你的作品
们的作品。
生：作品介绍，互相评价。
师：小结，分发收藏证书。 （评价活动不仅给学生创设了互相学习的空间，而且为学生提供了展示自我的机会。评价活动不仅给学生创设了互相学习的空间，培养了学生的自信心）
七、课堂小结，课外延伸
师：用一句话来概括你这节课的收获。
师小结：中国画是门奇妙的艺术，只要你们用心去观察、去发现，你们可以创造出更美更有创意的作品。