湘美版三年级下册 美术 教案 第十一课 一路轻骑

《一路轻骑》第一课时教学设计
教学目标： 　　
1、学生通过美术课程了解所画自行车各部位的基本构造、款式特点，学习并掌握线描写生自行车的方法。　　
2、培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车美感，在创作与探索中。捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思。　　
3、培养学生善于观察的好习惯。　　
教学重点: 通过对自行车结构，功能的初步认识，学习并掌握线描写生自行车的方法。　　
教学难点:能通过写生线描的方式画出自行车的完整结构。　　
设计理念：学生通过美术课程了解所画自行车各部位的基本构造、款式特点，学习并掌握线描写生自行车的方法。　　
课前准备：课件、自行车图片、彩笔、油画棒等绘画工具。　　
教学过程： 　　
一、激情导课：
1、导入课题：（观察导入）　　
出示一家四口骑自行车郊游的图片，学生观察，以谈话的形式引导学生说出图上人物的面部表情，并结合自身的经历，说出骑自行车的心情。从而引出课题：——《一路轻骑》。
二、民主导学：
1、任务呈现：线描画自行车。
2、了解自行车的来历。
3、自主学习：　　
出示课件，观察欣赏各种自行车。（构造和形状，引导分析）指出自行车几个大的组成部分，由于透视的原理，看到形状会有所变化，比如车轮会成椭圆形，引导学生知道，我们要相信自己的眼睛，如实的画出我们看到的物象。　　
自行车各部件名称：车把手、车架、车座、车轮、踏脚板、链条等，对自行车的组成部分有更深入的了解。　　
尝试练习 　　
课件出示自行车的某一部位，让学生以线描的方式快速写生。　　
老师巡视指导，指出问题，集体交流传授正确的方法，老师在纸上作示范画，边画边讲解：　　
构图非常重要，为了控制好构图的大小，车把、前轮、后轮、车座要画在画面里，可先用铅笔轻轻的确定好它们的大概位置；先从整体开始画，再刻画细节，部分细节可省略。画面的立体感，线描的线条要有转折和弧度，线的表现可根据写生物象有疏有密；车轮看似简单，有学生容易将车轮涂成一个黑圈，没有任何立体感，画面脏乱，车轮和钢圈有立体关系，并不是平面的，建议可用多种重复的线条表现，立体效果更好。老师边讲解边示范，效果更好，既能带动学生的兴趣，也能有更高的学习效率。　　
线描自行车：　　
提出要求：大胆下笔、构图合适、线条流畅、画面整洁。　　
教师巡视指导，对个别有困难的学生可示范指导。　　
3、展示交流： 　　
学生以自评、互评的方式推举优秀作业。　　
老师评价，鼓励学生大胆作业，改正在作业中出现的小问题。　　
三、检测导结：
1、目标检测： 　　
请学生观察和体验骑自行车的感受和场景，为下节课的想象记忆画作准备。　　
2、结果反馈：
参与意识、认知水平强。　　
3、反思总结：
你最喜欢哪一幅画？为什么？
《一路轻骑》教学设计
教学重、难点：
一、展开作品：
师：请同学们仔细观察。
这些自行车的共同点是什么?
请仔细观察和思考：它们的基本形是什么样?都有什么用?
生：思考，讨论，回答。
师：及时鼓励学生，并适时进行小结。(都有车头，像T字，掌握方向，轮子，圆形，行走，坐垫，坐，脚踏板，引导轮子滚动)
二、再次欣赏课件中的自行车，进行讨论，交流：
1、请先知道的同学谈谈自己的发现，(这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方，有什么不同点)
2、其它同学可提出不同的意见.形成交流的课堂局面。
师：及时鼓励学生，并适时进行小结。
三、授新：
1，总结学生发言，并进行简单范画：
师：真好，通过小朋友们的观察，大家发现了，不管什么样的自行车都有扶手、轮子、坐垫、脚踏板，可是它们的外型却可以多种多样的，只要美观大方，1/3好用就能让大家喜欢。今天我想请小朋友们来当一回小小设计师，设计一辆多功能的自行车。
2、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。
师：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车.瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变，还进行说明。
四、布置作业：
师：小朋友们，我们都知道自行车的基本构造，想不想马上动手制作设计一辆吗?拿出你们的画笔，开动自己聪明的脑筋，画出一辆和其他人不一样的自行车。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。
五、设计与制作：
学生动手制作，教师巡视辅导。
六、展示、评价、反思：
1、对台上的作品进行评价.师生一起分享成功的喜悦.赞扬优点，提出建议。
2、如果再设计一次，你将在那些地方进行改进?
七、拓展：
今天我们初步学会设计自行车，下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车，请大家开动脑筋准备一些材料。