(共21张PPT)
部编版
一年级下
第一课时
5
动物儿歌
识字
第五单元
听读课文，注意字音
初读儿歌，了解大意
_______
半空展翅飞，
_______
花间捉迷藏。
_______
土里造宫殿，
_______
地上运食粮。
_______
池中游得欢，
_______
房前结网忙。
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
蚂蚁
蝌蚪
蜘蛛
跟读生字，读准字音
qīng
tíng
mí
cáng
zào
mǎ
yǐ
shí
liáng
zhī
zhū
wǎng
蜻
蜓
迷
藏
制
造
蚂
蚁
食
粮
蜘
蛛
结
网
随文呈现，学习生字
蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
蜻
蜓
qīng
tíng
“蜻”和“蜓”都是后鼻音，左右结构
_______旁。
虫字
随文呈现，学习生字
蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
mí
cáng
迷
藏
“迷”是半包围结构______。
“藏”是上下结构________。
走之
草字头
我喜欢和妈妈一起玩捉迷藏。
随文呈现，学习生字
蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
zào
制造
造林
造成
蚯蚓在泥土里制造宫殿。
随文呈现，学习生字
蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
mǎ
yǐ
蚂
蚁
“蚂”和“蚁”都是左右结构
_______旁。
虫字
随文呈现，学习生字
蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
shí
liáng
食
粮
粮
食
“食”是______结构。
“粮”是左右结构________。
上下
米字旁
随文呈现，学习生字
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
zhī
zhū
蜘
蛛
“蜘”和“蛛”都是翘舌音，左右结构
_______旁。
虫字
随文呈现，学习生字
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
wǎng
结网
上网
大网
蜘蛛正在房前结网。
朗读词语，巩固生字
qīng
tíng
mí
cáng
zào
mǎ
yǐ
shí
liáng
zhī
zhū
wǎng
蜻
蜓
迷
藏
制
造
蚂
蚁
食
粮
蜘
蛛
结
网
帮忙捡蛋，巩固生字
观察生字，书写生字
它们都是半包围结构，部首都是走之，书写规则都是先内后外。
mí
zào
迷
造
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
yùn
运
观察生字，书写生字
mí
“迷”的笔顺是：
，共9笔，
组词（迷人）（入迷）；
zào
“造”的笔顺是：
，共10笔，
组词（造林）（造成）；
yùn
“运”的笔顺是：
，共7笔，
组词（运动）（好运）。
手平
掌口椭圆
三指合围
小指作支点
笔杆倾斜50度
笔靠指根
掌心空虚
笔高一寸
头正
身直
手平
足安
正确握笔姿势
观察生字，书写生字
1、认识了“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字；
2、学习了三个“一类生字”：迷、造、运；
3、认识了一些小动物；
4、初步学习了儿歌的内容。
归纳总结，复习巩固
1、补充课本P55（1）和55（2）的内容；
2、朗读P55（1）的内容，朗读会认的字，拼读音节，再说组词；
3、在田字本写P55（2）的笔顺，朗读笔顺；
4、朗读课本P55（2）的词语；
5、练习流利地朗读课本P54的内容。
课后任务，巩固复习
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部编版小学语文一年级下册
5
动物儿歌
第一课时
教学设计（P54-55）
课题
5
动物儿歌
第一课时
单元
第五单元
学科
语文
年级
一年级
学习目标
一、知识与能力1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字。2、能够在田字格中正确书写“一类生字”：迷、造、运。3、能够初步了解课文内容。二、过程与方法1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字。2、能够在田字格中正确书写“一类生字”：迷、造、运。3、能够初步了解课文内容。
难点
1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字。2、能够在田字格中正确书写“一类生字”：迷、造、运。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
听读课文，注意字音
教师播放课件，呈现课文《动物儿歌》的文字视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。
学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。
观看课文动画视频，初步了解课文内容。
跟读生字，读准字音
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的音节和组词，逐个拼读，要求学生跟读生字，读准字音。
学生跟读生字，读准字音。
初步认识本课的“会认的字”。
随文呈现，学习生字
教师播放课件，呈现课本中的句子，引导学生朗读句子，借助拼音，通过多种方法学习本课的“会认的字”。
学生朗读句子，借助拼音，通过多种方法学习本课的“会认的字”。
学习本课的“会认的字”。
朗读词语，巩固生字
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的音节和组词，要求学生看课件，拼读音节，朗读词语，巩固生字。
学生看课件，拼读音节，朗读词语，巩固生字。
朗读词语，巩固生字。
帮忙捡蛋，巩固生字
教师播放课件，呈现练习视频，要求学生看视频，朗读生字，帮助小鸟捡蛋。
学生看视频，朗读生字，帮助小鸟捡蛋。
在游戏中巩固本课的“会认的字”。
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现三个“一类生字”：迷、造、运，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。
学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。
能够在田字格中正确书写“一类生字”：迷、造、运。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
5
动物儿歌
第一课时蜻
蜓
迷
藏
制
造
蚂
蚁食
粮
蜘
蛛
结
网“迷”的笔顺，（迷人）（入迷）“造”的笔顺，（造林）（造成）“运”的笔顺，（运动）（好运）
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精品试卷·第
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页
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