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部编版小学语文一年级下册
5
动物儿歌
第二课时
教学设计（P54-55）
课题
5
动物儿歌
第二课时
单元
第五单元
学科
语文
年级
一年级
学习目标
一、知识与能力1、能够借助拼音，正确、流利地朗读儿歌。2、能够通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。3、能够在田字格中正确书写“一类生字”：间、网、池、欢。二、过程与方法1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。3、能够产生观察小动物、了解小动物的兴趣。
重点
1、能够借助拼音，正确、流利地朗读儿歌。2、能够通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。3、能够在田字格中正确书写“一类生字”：间、网、池、欢。
难点
1、能够通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。2、能够在田字格中正确书写“一类生字”：间、网、池、欢。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
听读课文，回顾课文
教师播放课件，呈现课文《猜字谜》的文字视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，回顾课文内容。
学生看视频，听读课文，回顾课文内容。
观看课文动画视频，回顾课文内容。
朗读词语，巩固生字
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，要求学生看课件，朗读词语，巩固生字。
学生看课件，朗读词语，巩固生字。
复习本课的“会认的字”。
朗读笔顺，巩固生字
教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。
学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。
学习儿歌，互动探究
教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习儿歌，互动探究。
学生学习儿歌，互动探究，完成学习任务。
（1）能够借助拼音，正确、流利地朗读儿歌。（2）能够通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
设计动作，深情朗读
教师播放课件，呈现课本P54的课文图片和文字内容，要求学生设计动作，深情朗读。
学生设计动作，深情朗读。
（1）能够借助拼音，正确、流利地朗读儿歌。（2）能够通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
学习儿歌，拓展学习
教师播放课件，呈现问题：你还能说几个“什么动物干什么”这样的词语吗？要求学生学习儿歌，拓展学习。
学生学习儿歌，拓展学习。
能够拓展学习，产生观察小动物、了解小动物的兴趣，并说出自己认识的一些动物活动。
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现四个“一类生字”：间、网、池、欢，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。
学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。
学习四个“一类生字”：间、网、池、欢。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
5
动物儿歌
第二课时“间”的笔顺，（中间）（时间）“网”的笔顺，（上网）（大网）“池”的笔顺，（水池）（池水）“欢”的笔顺，（欢乐）（欢笑）
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精品试卷·第
2
页
（共
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部编版
一年级下
识字
第二课时
5
动物儿歌
第五单元
听读课文，回顾课文
蜻蜓
制造
迷藏
蚂蚁
食粮
蜘蛛
结网
朗读词语，巩固生字
mí
“迷”的笔顺是：
，共9笔，
组词（迷人）（入迷）；
zào
“造”的笔顺是：
，共10笔，
组词（造林）（造成）；
yùn
“运”的笔顺是：
，共7笔，
组词（运动）（好运）。
朗读笔顺，巩固生字
学习儿歌，互动探究
任务1：仔细观察教材上的插图，说一说小动物在哪里干什么。
蜻蜓在半空中
__________。
展翅飞
学习儿歌，互动探究
任务1：仔细观察教材上的插图，说一说小动物在哪里干什么。
蝴蝶在花丛中
__________。
飞来飞去
学习儿歌，互动探究
任务1：仔细观察教材上的插图，说一说小动物在哪里干什么。
蚯蚓在给土地
__________。
松土
学习儿歌，互动探究
任务1：仔细观察教材上的插图，说一说小动物在哪里干什么。
蚂蚁在地上
__________。
搬运粮食
学习儿歌，互动探究
任务1：仔细观察教材上的插图，说一说小动物在哪里干什么。
蝌蚪在池塘里
__________。
游来游去
学习儿歌，互动探究
任务1：仔细观察教材上的插图，说一说小动物在哪里干什么。
蜘蛛在房前忙着________。
织网
学习儿歌，互动探究
任务2：读一读，比一比，看看儿歌是怎样描写小动物的活动的。
蜻蜓在半空中展翅飞。
蜻蜓半空展翅飞。
蝴蝶在花丛中飞来飞去。
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓在给土地松土。
蚯蚓土里造宫殿。
蚂蚁在地上搬运粮食。
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪在池塘里游来游去。
蝌蚪池中游得欢。
蜘蛛在房前忙着织网。
蜘蛛房前结网忙。
儿歌把小动物当作人来写了，它们像小朋友一样，很有趣。
学习儿歌，互动探究
任务3：“蝴蝶花间捉迷藏，蚯蚓土里造宫殿。”写得十分有趣，请说说你是怎么理解的？
“蝴蝶花间捉迷藏”是说蝴蝶在花间飞来飞去，就像小朋友在玩捉迷藏。“蚯蚓土里造宫殿”是把蚯蚓在土里松土比作“造宫殿”，把“蚯蚓”比作了“工程师”。
学习儿歌，互动探究
任务4：根据例词，尝试将短句，缩短为“四字词语”。
蜻蜓在半空中展翅飞。
（蜻蜓展翅）
蝴蝶在花丛中飞来飞去。
（蝴蝶飞舞）
蚯蚓在给土地松土。
（蚯蚓松土）
蚂蚁在地上搬运粮食。
（蚂蚁搬家）
蝌蚪在池塘里游来游去。
（蝌蚪游水）
蜘蛛在房前忙着织网。
（蜘蛛结网）
学习儿歌，互动探究
任务4：根据例词，尝试将短句，缩短为“四字词语”。
设计动作，深情朗读
5
动物儿歌
蜻蜓半空展翅飞。
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿。
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢。
蜘蛛房前结网忙。
蜻蜓展翅
蝴蝶飞舞
蚯蚓松土
蚂蚁搬家
蝌蚪游水
蜘蛛结网
知了唱歌
公鸡打鸣
大雁南飞
鸭子戏水
猴子爬树
蜜蜂采蜜
学习儿歌，拓展学习
思考：你还能说几个“什么动物干什么”这样的词语吗？
观察生字，书写生字
jiān
wǎng
间
网
写字要点：
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
它们都是半包围结构，书写规则都是先内后外。
观察生字，书写生字
chí
huān
池
欢
写字要点：
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
它们都是左右结构，书写规则都是从左往右。
观察生字，书写生字
jiān
“间”的笔顺是：
，共7笔，
组词（中间）（时间）；
wǎng
“网”的笔顺是：
，共6笔，
组词（上网）（大网）；
chí
“池”的笔顺是：
，共6笔，
组词（水池）（池水）；
huān
“欢”的笔顺是：
，共6笔，
组词（欢乐）（欢笑）。
手平
掌口椭圆
三指合围
小指作支点
笔杆倾斜50度
笔靠指根
掌心空虚
笔高一寸
头正
身直
手平
足安
正确握笔姿势
观察生字，书写生字
1、复习了上一节课的“会认的字”；
2、深入了解了儿歌的内容；
3、拓展了“动物在做什么”的四字词语；
4、朗读课本P55（3）的词语；
5、学习了四个“一类生字”：间、网、池、欢。
归纳总结，复习巩固
1、朗读P54的课文内容给组长听；
2、做第16次《生字词》作业，；
3、朗读课本P55（3）的内容给组长听；
4、预习课本P56---57，圈生字，描红。
课后任务，巩固复习
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