(共30张PPT)
西门豹治邺
26
巧施妙计
破除迷信
西门豹真聪明，他巧施妙计就破除了迷信，让当地人们过上了好日子。同学们想知道发生的具体事情吗？让我们一起去课文中看一看吧！
朗读课文，思考：
1、课文是按什么顺序写的？
2、请你给课文分段，并试着说说段意。
故事发生：（1）邺县田地荒芜、人烟稀少
故事发展：（2-9）调查原因、掌握证据
故事高潮：（10-15）严办首犯、为民除害
故事结局：（16）兴修水利、改变面貌
事情发展顺序
战国时候，魏国的国君派西门豹去管理漳河边上的邺县。西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。
故事发生
时间
人物
地点
背景
田地荒芜
人烟稀少
故事发展
仔细读课文第2-9自然段，思考：
1、西门豹问了哪些问题？
2、老大爷是怎么回答的？
3、西门豹为什么要问这些问题？
读完课文，请填写下列表格。
问什么
为什么问
了解到的情况
这是怎么回事
这话是谁说的
新娘哪儿来的
漳河发过大水吗
了解真相
河伯娶媳妇闹的
了解主谋
巫婆、官绅
了解受害人
没钱的人家
了解效果
没发大水倒干旱
根据西门豹与老大爷的问与答总结一下这里田地荒芜，人烟稀少的原因。
1.百姓每年都要被迫出钱给河神娶媳妇。
2.为献河神，害死不少性命。
3.有女孩的人家都逃走了。
4.没发过大水，但是年年夏天闹干旱。
西门豹说：“这样说来，河神还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”
送送
灵
这是一句反话，表面上看似相信这一切，实际上是西门豹欲擒故纵：他已经识破了巫婆和官绅骗钱的把戏，这样说只是防止过早泄露，避免打草惊蛇，表现了西门豹的机智。
西门豹为何要这样说？他有什么目的？
故事高潮
读课文10-15自然段，想一想：西门豹是如何戳破他们的谎言，让老百姓醒悟的？他做了哪几件事情？找出西门豹言行的句子。
1.扔巫婆进漳河
2.惩治首犯
3.吓唬官绅
他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
扔巫婆进漳河
架起
投进
以彼之道还施彼身
西门豹以“这个姑娘不漂亮”为由先救下姑娘，后将计就计惩治恶人，让老百姓受到教育，从迷信中醒悟。表现了西门豹办事的巧妙。
等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
惩治首犯，起到了杀一儆百的作用，突出了西门豹的机智。
惩治首犯
麻烦
不漏声色、威严
吓唬官绅
西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
提心吊胆，大气也不敢出
西门豹将巫婆和官绅头子投进河中也是为了给其他官绅看的，目的是要吓吓他们，警告他们不许再为非作歹。
西门豹为什么要面对着漳河站很久？你从中看出他是一个什么样的人？
一是要吓唬官绅，二是给老百姓思考的时间，让他们明白这场骗局的真相。从中看出西门豹是个有智慧、善谋略的人。
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧，看来是河神把他们留下了。你们都回去吧。”
神态、动作描写：表现了官绅们再骗局被拆穿后极度恐慌的丑态。表明西门豹彻底制服了这些官绅。
一是为了让官绅们心惊胆战，再也不敢做坏事了。二是利用官绅们的求饶，让百姓明白了真相，达到了破除迷信、教育百姓的目的。再次体现了西门豹过人的谋略。
西门豹为什么要说再等一会儿，最后还要说是河神把他们留下了？体现出了什么？
老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河神娶媳妇，漳河也没有发大水。
老百姓都明白了
西门豹将计就计揭穿了阴谋，在事实面前，老百姓恍然大悟。“都明白了”是对前文的总结，也说明西门豹的目的达到了。
为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，却不直接把他们抓起来杀掉，而去参加河神的婚礼呢？
因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目，西门豹这样做的目的是为了在河神娶媳妇的现场让百姓受到深刻的教育，从迷雾中觉醒：河神娶媳妇与漳河发大水没有关系。他用事实教育了被巫婆、官绅愚弄的老百姓，破除了迷信，也为以后兴修水利打下坚实的基础。
西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到灌溉，年年都获得好收成。
故事结局
开凿渠道
治理河患
真心为民
联系全文想一想，西门豹破除迷信妙在哪里？
安排周密
不动声色
假戏真做
讲究策略
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
1.课文体现了西门豹怎样的品质？
2.我们应该怎样抵制生活中的迷信活动？
体现了西门豹为民着想、除暴安良、尊重科学的品质。
1.课文体现了西门豹怎样的品质？
2.我们应该怎样抵制生活中的迷信活动？
我们要树立科学的世界观，多读书，努力学习科学知识，不参与、远离迷信活动。
请同学们根据课文内容，分配角色，演一演这个故事。
本文讲的是魏国的国君派西门豹管理邺县，西门豹巧施妙计、破除迷信、兴修水利，带动了当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他
的品质。
反对迷信、
尊重科学
西门豹
起因
故事发生——邺田地荒芜，人烟稀少
故事发展
调查原因，掌握证据
思考计策，成竹在胸
经过——故事高潮
惩治恶人
教育百姓
结果——故事结局——兴修水利，改变面貌
将计就计
为民除害
凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不骜于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明；以此态度作事，则功业可就。
——李大钊
不要迷信权威，人云亦云，要树立独立思考的科学精神。
——谈镐生
崇尚科学，反对迷信的名言
找出第10~14自然段中描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。
他的办法好在：（1）安排周密；（2）不动声色；（3）假戏真做；（4）讲究策略，区别对待。(共28张PPT)
“河神每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要是不给他送去，就要发大水，把田地全部淹了。”同学们，你们相信世界有河神吗？
西门豹也不相信,让我们一起去看看他是如何拆穿这个骗局的吧！
西门豹治邺
26
巧施妙计
破除迷信
西门豹，战国时期魏国安邑（今山西运城）人。著名的政治家、水利家。初到邺城（今河南安阳北一带）时，看到这里人烟稀少，田地荒芜萧条，一片冷清，百业待兴，于是立志改善现状。
认识“豹、娶”等11个生字,会写“豹、派”等15个字,会写“管理、人烟”等12个词语。
能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。
能借助第10-14自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里,感受他的智慧。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预
习
读
豹
派
娶
媳
淹
妇
逼
浮
旱
徒
饶
扔
骗
灌
溉
组词：
造句：
结构：左右
部首：豸
笔画：10
笔顺：
雪豹是生活在高寒地带的凶猛动物。
豹子
猎豹
海豹
熊心豹胆
组词：
造句：
结构：左右
部首：氵
笔画：9
笔顺：
爸爸被派到外地出差了。
分派
气派
帮派
拉帮结派
组词：
造句：
结构：上下
部首：女
笔画：11
笔顺：
听说孙子要娶媳妇了，老奶奶很高兴。
娶亲
迎娶
嫁娶
明媒正娶
组词：
造句：
结构：左右
部首：女
笔画：13
笔顺：
邻居李阿姨是个孝顺的好儿媳。
媳妇
儿媳
婆媳
组词：
造句：
结构：左右
部首：女
笔画：6
笔顺：
雷锋的故事流传广泛，妇孺皆知。
妇女
夫妇
孕妇
夫唱妇随
组词：
造句：
结构：左右
部首：氵
笔画：11
笔顺：
一场洪水将所有的庄稼都淹没了。
淹没
淹留
淹水
组词：
造句：
结构：半包围
部首：辶
笔画：12
笔顺：
这个玩具狗看起来十分逼真。
逼近
逼迫
逼真
威逼利诱
组词：
造句：
结构：左右
部首：氵
笔画：10
笔顺：
有几片树叶漂浮在湖面上。
沉浮
飘浮
浮躁
浮光掠影
组词：
造句：
结构：上下
部首：日
笔画：7
笔顺：
干旱的禾苗得到雨水的滋润，长得很快。
干旱
旱灾
防旱
旱涝保收
组词：
造句：
结构：左右
部首：彳
笔画：10
笔顺：
他在一个修鞋铺里当学徒。
徒步
徒弟
师徒
徒劳无功
组词：
造句：
结构：左右
部首：扌
笔画：5
笔顺：
我们不能乱扔垃圾。
扔掉
扔弃
组词：
造句：
结构：左右
部首：饣
笔画：9
笔顺：
他犯了一个不可饶恕的错误。
饶命
求饶
富饶
不依不饶
组词：
造句：
结构：左右
部首：马
笔画：12
笔顺：
他们今天遇到了一个骗子。
骗子
欺骗
哄骗
坑蒙拐骗
组词：
造句：
结构：左右
部首：氵
笔画：20
笔顺：
这片果园都是引河水浇灌的。
浇灌
灌溉
灌木
醍醐灌顶
组词：
造句：
结构：左右
部首：氵
笔画：12
笔顺：
庄稼得到了灌溉，才会有好收成。
灌溉
浇溉
开凿
巫婆
磕头
灌溉
官绅
西门豹
娶媳妇
旱灾
徒弟
提心吊胆
挑战一下
他每次出差
差
不多都要出点
差
错。
注意红色字的读音
原文示例
差
（出差）
（差不多）
（差错）
·有女孩的人家差（
）不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。
多
音
字
荒凉
≈
荒芜
?
繁华
一条公路修进山里，给荒芜的山村带来了生气。
一条公路修进山里，给荒凉的山村带来了生气。
昔日的小城镇变成了繁华的大都市。
荒芜
荒凉
繁华
?
一起读一读
近
反
义
词
乞求饶恕。
挖掘河道、隧道等。
因无人管理田地杂草丛生;无人耕种。
睁着眼睛，多形容发呆，没有办法或无动于衷。
指认识一致，共同努力。
求饶:
开凿：
荒芜：
眼睁睁：
齐心协力：
词
语
解
释
课文主要写了什么？
探
究
读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
可分角色朗读课文，用苍老、可怜的语气朗读老大爷的话。用威严的语气朗读西门豹的话。西门豹惩治官绅和巫婆时语气略急，读出大快人心的感觉。
朗
读
指
导
本文讲的是魏王派西门豹管理邺县这个地方，西门豹巧施妙计、破除迷信、兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事的古代地方官的形象。
想一想，课文主要写了什么？
