27 我的“长生果”课件（40张）

同学们，你们知道哪些水果？那你们有没有听说过“长生果”？
我的“长生果”
27*
点滴积累 厚积薄发
认识“喻、瘾”等13个生字，读准多音字“差、奔”。
用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预 习 读
比 喻
美 差
过 瘾
直 奔
书 籍
报 偿
馈 赠
磁 石
沉 甸 甸
呕 心 沥 血
如 饥 似 渴
委 屈
酵 母
皎 洁
借 鉴
比喻
美差
过瘾
直奔
书籍
报偿
馈赠
磁石
委屈
酵母
皎洁
借鉴
沉甸甸
如饥似渴
呕心沥血
挑战一下
注意红色字的读音
原文示例
禁
（情不自禁）
（禁止）

小丽不顾公园里“禁 止攀折”的告示，情不自禁 地采摘了一朵月季花。
·写着写着，我禁（ ）不住眼泪汪汪。
多 音 字
喜好 ≈ 爱好 ? 厌恶
小红爱好音乐是受了妈妈的影响。
小红喜好音乐是受了妈妈的影响。
他说话不文明，令人厌恶。
爱好
喜好
厌恶
?
一起读一读
近 反 义 词
一首。
看得到而得不到，令人羡慕。
充分地看；尽情地观赏。
时间长，日子久。形容长久。
牵，拉。形容色彩明丽。
流动的光影，满溢的色彩。形容光彩流动闪烁。
一阕：
眼羡：
饱览：
天长日久：
牵肠挂肚：
流光溢彩：
词 语 解 释
指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指作者看画片时感到非常有趣。
形容入迷于某种事物而失去自制的神态。文中指作者读书读到入迷的程度。
指飘浮不定的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生许多联想。
囫囵吞枣：
把枣整个儿吞下去。比喻做事不加思考,笼统含混。
津津有味：
如醉如痴：
浮想联翩：
1.作者将什么视为“长生果”？
2.课文主要写了一件什么事？
探 究 读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
默读本文时，要带着真情实感去体会，感受读书、写作给作者带来的美好。
默 读 指 导
1.作者将什么视为“长生果”？
书 籍
2.课文主要写了一件什么事？
本文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
说明了书与人类文明发展的密切关系。

长生果：这里指营养极其丰富。
比喻
作者写了少年时代读书的哪几件事？仔细阅读课文，找出答案吧！
1.看“香烟人”小画片。（津津有味）
2.看连环画。 （废寝忘食）
3.看文艺书籍。 （不求甚解）
4.看名著。 （如痴如醉）
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。
形象地写出了少年时代读书生活的美好。
小画片
仔细阅读课文的第3自然段，“我”为什么要卖力地呐喊助威呢？这说明了什么？在文中找出答案。
为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。说明了当时“我”对小画片的痴迷。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
连环画

表明“我”对连环画痴迷，完全融入故事当中，与故事主人公同命运。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就直奔那里。
文艺书籍
表明我对书的痴迷。
比喻
一块“绿洲”——小镇
的文化站
把文化站里的几百册图书比作“绿洲”，说明书已经成为“我”生命的一部分。
一 就 。
一 就 。
请你仿照课文，用关联词“一……就……”写两个句子。
妈妈
下班
忙着做饭了
妹妹
沾枕头
睡着了
笔
小
练
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
比喻读书不做细致的分析，笼统地接受。
意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。
并非作者读书习惯不好，而是指作者水平有限，不得已而为之。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
这句话形象而有力地说明书籍是全世界人民共同的精神财富，是人类文明发展的营养品。
把书比作营养品，说明书的作用很大。
“像磁石一样”说明了什么?
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。
说明了图书对“我”的诱惑之大。
名著
作者读了这么多书，对他有什么好处？
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我
的想象力。
好的文采和丰富的想象力
1.首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
2.要写真情实感。
3.开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
写作中作者悟出了哪些写作之理？仔细阅读8-14自然段，做出标记。
我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
“我”要写出自己独特感受和真情实感。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。
别出心裁
鲜味
与众不同
新鲜的味道
打破千篇一律，有属于自己的独特构思和语言。
小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
用“酵母”作比喻，形象地说明了课外阅读对于作文的重要作用。
像酵母似的发挥了
作用
真实情感体验+课外阅读的积累=思如泉涌
“作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。”
拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。
仿效，照着样子做。
比喻费尽心血。
借鉴
模仿
呕心沥血
你怎样理解这句话的？
作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时可以模仿和借鉴，学一些写作方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能动人心，具有撼人心魄的
力量。
作者的这些经历告诉了我们什么道理？请用自己的话总结一下。
只有长期积累丰富的语言和真情实感，才能在写作中文思如泉，妙笔生花。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
2.学完本文，说一说“长生果”有什么含义？
1.课文表达了作者怎样的情感？
1.课文表达了作者怎样的情感？
表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。
作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。　
2.学完本文，说一说“长生果”有什么含义？
读完这篇文章后，你对读书和写作有了怎样新的认识？今后你打算怎样做？请谈一谈你的想法。
本文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。表达了作者对书的那份浓厚情感和对阅读的热爱，说明

说明书是自己文学成长历程中的
“长生果”。
总写——书，人类文明的“长生果”
读书经历
名著——如醉如痴
小画片——津津有味
厚积薄发助成功
精神食粮伴成长
连环画——废寝忘食
文艺书籍——不求甚解
写作心得
第一次习作：别出心裁
第二次习作：真情实感
我的
“长生果”
闻一多醉书
　　闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。