25 好的故事 课件（2课时）（共39张PPT）

我们都听过许多故事，那么什么才是好的故事呢？今天让我们继续走近鲁迅先生，看他笔下好的故事究竟是什么故事？
新课导入
25 好的故事
人教版六年级上册
鲁迅（1881－1936） 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。
资料宝袋
这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语丝》。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记载，只有一次，是在1925年1月28日这一天，记有:"作《野草》一篇。"这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。
创作时间

此文写于1925年，当时的中国极其混乱，广大的劳动人民活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
第一课时
时代背景

搁
综
澄
萍
藻
漾
焰
削
瞬
凝
骤
掷
我会写
字词乐园
陡

比较识字：焰--掐
加一加：
澡＋艹=藻
纟＋宗=综
字词乐园
识字方法
笔顺
组词
浮萍 萍藻 萍踪
萍
造句：他觉得自己犹如一叶浮萍,不知飘向何方。
píng
笔顺
组词
荡漾
漾
造句：一阵微风吹过，河面上立刻荡漾起一圈圈波纹。
yàng
下边不要写成“水”。
易错字
书写指导
笔顺
组词
火焰 气焰 光焰
焰
造句：初夏，石榴花开了。远看，那红色的花朵像一簇簇火焰。
yàn
书写指导
削
削苹果、 削木头
河边枯柳树下长着几株瘦削的一丈红。
xuē
xiāo
字词乐园
多音字
预告
幽雅
昏沉
烟雾
融合
骤然
瘦削
荡漾
错综
解散
萍藻
凌乱
我会读
字词乐园
幽雅：幽静雅致。
萍藻：浮萍，又称青萍、田萍、浮萍草、水浮萍、水萍草，是天南星目、浮萍科、浮萍属水面浮生植物。叶状体对称，表面绿色，背面浅黄色或绿白色或常为紫色。
字词乐园
词语解释
瘦削：消瘦得像被削过一样。形容憔悴。
凌乱： 杂乱无次序。
云锦： 云锦，中国南京特产云锦始于元而盛于明清，为锦中极品，现为联合国教科文组织世界人类非物质文化遗产。其锦纹瑰丽多彩，被喻为“天上云霞”，因而得名“云锦”。
字词乐园
词语解释
1.这个故事是怎样的？作者用了哪三个词语来形容它？
2.读完了这篇课文你体会到了什么？
（美丽、幽雅、有趣）
初读感知
总——分——总
这篇文章的结构是怎样的？
照应开头
昏暗
朦胧、清楚
昏暗
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌的，早熏得灯罩很昏暗。鞭炮的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
……
初读感知
雅（ ?） 坠（?????） ?锦（? ??） ??
鸦（?????） 堕（?????） ?绵（????） ?
一、形近字组词。
优雅
乌鸦
坠落
堕落
锦绣
绵延
课堂练习
二、你有没有“好的故事”呢？试着写出来分享给大家。
课堂练习
上节课我们了解了鲁迅笔下的“好的故事”，这一节课我们走进鲁迅的梦境，看看这样的故事到底好在哪里呢？
第二课时
1.作者眼前的景象是怎样的呢？
2.昏暗的灯，昏沉的夜象征什么呢？
阅读课文第1、2自然段，思考：
新知探究
年味还没消散，作者却陷入了迷茫之中。
这一段给你什么样的印象？
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
新知探究
昏暗：
1.头脑迷糊,神志不清。
例：患了重感冒觉得头脑昏沉。
2.阴暗朦胧。
例：暮色昏沉。
昏沉：
1.光线不足，阴暗。
2.指社会混乱，政治腐败。
3.昏庸;愚昧。
昏暗和昏沉的区别：
新知探究

这里“昏暗的灯”和“昏沉的夜”象征着当时的社会环境。
一九二五年，一个动荡的年代，军阀混战，社会一片黑暗，仿佛“昏沉的夜”，即使有油灯，石油却已经不多，灯火便“渐渐缩小了”，以致于鲁迅看书看得眼睛发痛了。他不得不“闭了眼睛”，掩卷思索……
新知探究
自由读第3到10自然段 ，理解、品味、欣赏：
好的故事是什么样子的？
新知探究
我在蒙胧中，看见一个好的故事。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
“好的故事”指的是梦境，这梦境是美丽，优雅，有趣的。
蒙胧中看见好的故事，这里指的是梦中看见。
新知探究
阅读要求：学生默读自己喜欢的段落，思考问题：　　　　
“美丽、优雅、有趣”分别体现在什么地方？
新知探究
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
两岸的各种景物倒映在澄碧的小河中。
美丽
还有哪些你认为美丽的景物呢？
新知探究

诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
优雅
一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。
新知探究
有趣
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……
在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
作者笔下的景物不是孤立存在的，而是美丽、优雅、有趣的的融合体，共同构成了一幅美好的画卷。
新知探究

作者在第5、7自然段写梦幻之景的视角是非常规的，都是水中倒影，为什么？
从水中看岸上风景，角度新颖，可以产生意想不到的视觉效果，使得梦幻景象更美，更有动态感。但由于倒影容易受到河水荡漾的影响，也就更虚幻，这为后文美景破碎消失做铺垫。后文景象美到极致，作者情感也到达巅峰，“故事”戛然而止，如肥皂泡一样瞬间破灭，现实残酷可见一斑。
合作探究一
新知探究
力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把“好的故事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景破碎时极度的怅惘失落。
在第10自然段，作者写“捏住”《初学记》，第2自然段用的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识的动作，表明了作者什么心理？
合作探究二
朗读第11、12自然段，思考：　　　　
如何理解最后一段“但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……”？

新知探究
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
作为转折复句，重点落在“但”字上。夜虽然依旧昏沉，但作者“总记得”这美好，可见作者对此是恋恋不忘的，是依旧怀抱希望，怀抱对“好的故事”的期待。总之，即便再昏暗，还有微弱的灯光；纵使再虚幻，也是美好的故事。
新知探究
好的故事
眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜
梦幻景象——朦胧、清楚
回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜
对未来充满希望和向往之情
脉络梳理
梦境
美好生活
《好的故事》是鲁迅描写 的文章，梦里，“我”看到“许多美的人和事”，如诗如幻一般。从“故事”中，我们可以体会到作者对当前社会的迷惘，对 的期许和憧憬。
主旨交流
一、（1）文中多次出现“昏沉的夜”及“好的故事”，有没有特殊含义？
都具有象征意义。“昏沉的夜”象征着封建军阀的黑暗统治；“好的故事”象征作者所向往的理想世界。正如陶渊明笔下的桃花源。
疑难点拨
（2）那作者为什么不直接写呢？非得用象征手法，让我们同学读先生的文章读得如此辛苦？
这样写是使用了“曲笔”，更能表明当时现实社会的残酷。要知道，鲁迅因写文章，是上过暗杀名单的。
疑难点拨

二、既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者特意要把这些图画称为故事？题目为什么叫做“好的故事”？
这篇散文以梦幻的形式，描写了一个没有"故事"的"好的故事"，寄寓了作者深邃的思想和执著的追求，全文以情绘景，情景交融，诗中有画，画中有诗。作者把自然景物写得优美、壮观，创造了饱含作者美的情感和美的理想的诗的意境。
我们知道，“故事”总是已发生了的、过去了的，甚至是不可复得的。这里用“故事”不用“图画”，就暗寓着作者对这幅美丽的图画的追忆、珍惜、依恋的感情。
疑难点拨
谢谢大家