22 月光曲 课件（2课时）（共38张PPT）

22 月光曲
人教版六年级上册
新课导入
一弯朦胧的月亮正从蝉翼般透明的云里钻出来，闪着银色的清辉。如此美妙的月光下，弹一首钢琴曲，该是怎样的享受呢？
资料宝袋
贝多芬（１７７０～１８２７）德国著名钢琴家，“交响乐之王”，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受严格的音乐训练，学会弹琴与作曲。他毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。
谱 莱 茵 盲
学习字
纯 键 缕 陶
pǔ lái yīn máng
chún jiàn lǚ táo
我会读
字词乐园
字词乐园
我会认
蜡烛
盲人
易混淆字：腊（腊梅）
惜（珍惜）
易混淆字：育（教育）
肓（膏肓）
là
máng
键盘
jiàn
霎时
shà
易混淆字：健（健康）
建（建设）
字词乐园
易混淆字: 雾（雾都）
雷（打雷）
字词乐园
纠错卡片
粼粼
lín
霎时
shà
líng
chà
字词乐园
我会写
谱
莱
茵
盲
纯
键
缕
陶
pǔ
lái
yīn
chún
jiàn
táo
lǚ
máng
初读感知
读一读
1.借助课题《月光曲》思考：
（1）《月光曲》这首乐曲是谁谱写的？
（2）《月光曲》这首乐曲是怎样谱写成的？
初读感知
想一想
2.再读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。
课文写了贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲并飞奔回客店连夜谱写《月光曲》的传说故事。
新知探究
新知探究
分角色朗读课文，注意把握人物的心理，读出各自的情感。
1.文章中哪几段描写《月光曲》创作过程?
2.如果把文章分段，该怎么分？
新知探究
梳理文章结构
第一部分：（第1自然段）
第二部分：（第2—10自然段）
介绍月光曲的来历
讲月光曲的创作过程
新知探究
1.齐读课文第一段，从中你了解到什么信息？
贝多芬是德国著名的音乐家。
贝多芬生活在两百多年前。
本文是贝多芬谱写《月光曲》的一个传说故事。
新知探究
初探文章内容
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。
时间
地点
人物
新知探究
两百多年前
德国
贝多芬
想一想
起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。
经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。
结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录了下来，这就是《月光曲》。
2.能用自己的话说一说故事的起因、经过和结果吗？
新知探究
时间
地点
人物
起因
经过
结果
记叙文六要素
新知探究
知识拓展
关于人物的描写方法
记叙文六要素包括时间、地点、人物、起因、经过、结果。其中对于人物的描写有以下几种方法：
外貌描写、神态描写、语言描写、行动描写(动作描写)、心理描写等。
课堂练习
1.读读下面人物的语言，想想应分别读出怎样的语气。

A.充满同情、爱意、遗憾、内疚 B.迫切
C.诚恳、热情 D.体谅、安慰
（1）贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” ( )
（2）姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇!”( )
C
B
课堂练习
2.根据意思写词语。
陶醉 恬静 水天相接 纯熟
⑴水和天连接起来。( )
⑵很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。( )
⑶很安静，本课指由于想象或向往某种情景，脸上表现出专注、平静的神色。( )
⑷指功夫深，非常熟练。( )
恬静
陶醉
水天相接
纯熟
第二课时
上节课我们主要梳理了文章的结构，也了解了记叙文的六要素，这节课我们来具体探究贝多芬为什么要给盲姑娘兄妹弹琴。
1.贝多芬是在怎样的环境下散步的？
新知探究
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
优雅寂静的意思。
时断时续。本文指琴声不连贯。
环境描写
2.贝多芬看到什么？
新知探究
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
秀丽，幽静。
环境描写

这句话是实写。

1. 姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇!”
新知探究
盲姑娘因为不能看到而不会弹这首曲子，迫切地希望能听听别人弹，当然更希望听贝多芬弹。
揣摩心理
2.一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
新知探究
哥哥因为自己挣钱太少，无法满足妹妹的心愿，他的心里，此时一定很难过、愧疚、不安、痛楚。
揣摩心理
3.姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
新知探究
妹妹善解人意，为了安慰哥哥，强压内心对音乐热爱的无奈。
揣摩心理
新知探究
1.齐读第九节，找一找文中是如何通过环境描绘《月光曲》弹奏得美妙的。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
欣赏《月光曲》
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。
贝多芬此时琴声的曲调是：
舒缓、柔和。
2.从这些环境描绘中你感受到了贝多芬琴声曲调的变化了吗？
新知探究
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
贝多芬此时琴声的曲调是：
明快有力、逐渐增强。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……
贝多芬此时琴声的曲调是：
高昂激荡。
3.从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了？
新知探究
“皮鞋匠静静地听着。”
“月光正照在她那恬静地脸上，照着她睁得大大的眼睛。”
“等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。”
合作探究
1、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听？
答：因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲，又听到兄妹俩的谈话后，他为他们生活在穷苦中，仍热爱音乐、追求艺术所感动，所以他要弹琴给盲姑娘兄妹听。
2.为什么贝多芬弹完一曲又弹一曲？
合作探究
答：当弹完一曲后，看到盲姑娘这么爱音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音，所以贝多芬弹完一曲又弹一曲。
课堂小结
盲姑娘爱音乐、懂音乐、勤奋好学，可是，就是因为她贫穷所以没钱去听音乐会，更不能到音乐院校去学习，这种残酷的社会现实引起了贝多芬的联想，贝多芬在替兄妹俩向不平等的社会提出抗议，为兄妹俩鸣不平。这种情感都淋漓尽致地表现在这首《月光曲》中。
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华。
主题交流
脉络梳理
月光曲
《月光曲》创作过程
介绍《月光曲》的来历
对贫苦人民的同情和热爱
课后点拨
小练笔：
贝多芬回到客店记录《月光曲》时，当时他可能怎么写？怎么想？请你写一段话。
　　要求：1．交代清楚时间、地点、人物、事情。
　　 2．贝多芬在追记时，眼前可能出现了什么景象？
学习在写事中加入联想。注意用上“好像”
“仿佛"，引出联想的内容。
谢谢大家