统编版语文四年级上册 第五单元习作例文：杏儿熟了；小木船 课件（23张PPT）

新课导入
同学们喜欢做游戏，这节课我们来做“写纸条”游戏。
规则：
1.四个同学为一个小组，第一个同学写时间的词语；第二个同学写地点的词语；第三个同学写人物的词语，第四个同学写什么事情的句子。
2.我们任意选择四个同学的纸条，放在一起读一读，看看是什么效果？
习作例文
人教版四年级上册
习作例文
阅读指导
1.初读例文《杏儿熟了》，思考：文章主要写了一件什么事？
2.细读例文，说出奶奶分杏的这件事的六要素？
3.作者写奶奶打杏、分杏的动作、语言目的是什么？
习作例文一
习作例文
讲的是杏儿熟了，邻居家的淘淘等小伙伴来摘杏儿，不仅没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶纯朴、善良的品格。
例文分析
1.文章主要写了一件什么事？
习作例文
2.说出奶奶分杏这件事的六要素？
时间：有一天
地点：我家院子里
人物：奶奶、我和淘淘
原因：淘淘偷杏，从树上跌下来
经过：奶奶打杏、分杏
结果：我也和奶奶一样把杏子分给别人吃
3.正确使用动词、语言。
奶奶是怎么“打杏”“分杏”的？画出奶奶的动作、语言。
习作例文
(“走”、“扶”、“揉”、“回过头说”，体会出奶奶心肠好。“要记住，杏熟了，让乡亲们尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢”体现出奶奶的善良淳朴。)
习作例文
这篇文章在刻画人物时主要采用了语言描写和动作描写，生动形象地叙述了杏儿熟了，邻居家的淘淘等小伙伴来摘杏儿，不仅没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶纯朴、善良的品格。课文的重点是，“我”和奶奶怎样以不同的态度对待“偷”杏儿的孩子们。奶奶说的话蕴含着深刻的做人道理。
欣赏写法
习作例文
你也有类似打杏、吃杏的经历吗？请你把事情的六要素说一说，写一写。
提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理地叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。
习作例文
放暑假了，我来到乡下奶奶家度暑假。
一天早上起床，爷爷叫我一起去田里摘西瓜。于是，我骑着自行车，跟着爷爷去大路旁边的瓜田。
我们走过坑坑洼洼的田间小路，总算来到了瓜田里。绿油油的瓜田里，绿叶重重叠叠的，哪里有什么大西瓜呢？我迫不及待地扒开一片片绿叶，东寻寻，西找找。正当我准备放弃的时候，一个绿脑袋、黑条纹的大球儿映入我的眼帘，哈哈！
交代时间、地点和人物。
第二段叙述了摘西瓜的过程。
摘西瓜
习作例文
我找到一个大西瓜了。正当我准备把这个大西瓜摘下来的时候，爷爷走过来，心急地对我说：“嘿，孩子，这个西瓜还没熟，不能摘！”哟，吓我一跳。我转过头对爷爷说：“您怎么看出来的？”“喏，你看，这个西瓜上面有藤，藤旁边有须头，前后三节须头黄了，西瓜就熟了，才能摘。可这个西瓜的须头只黄了一节，还有两节是绿的，所以不能摘，懂了吗？”爷爷和蔼可亲地对我说。哦，原来如此啊!那下次我可不会摘须头三节没黄的西瓜了。我若有所思地点点头。
语言描写，使过程很具体。
后来，爷爷又教我识别了许多瓜的叶子形状，还让我辨别这个西瓜能不能摘，我识别的都对，爷爷高兴地奖励给我一个小西瓜吃。
摘西瓜真有趣，既让我增长了见识，也让我获得了许多快乐！
习作例文
写出摘西瓜的感悟。
这篇习作按照摘西瓜这个事情的发展顺序，写清了摘西瓜的六要素，重点写摘西瓜中语言、动作，最后写出摘西瓜给我的感悟。
习作例文
阅读指导
1.初读例文《小木船》，思考：作者围绕小木船写了什么事？
2.细读例文，故事的起因、经过和结果是什么?
例文分析
习作例文二
《小木船》写了我和好友陈明因小木船友谊破裂，又因小木船重归于好的故事。
习作例文
1.作者围绕小木船写了什么事？
（1）起因是“我”和陈明因小木船起争执，友谊破裂。
（2）经过是陈明送我一只精致的小木船，我们都认识到了自己的不对。
（3）结果是“我”一直珍藏着这只小木船。
习作例文
2.故事的起因、经过和结果是什么?
3.作者要说明什么道理 ？
习作例文
告诉我们，同学之间不要斤斤计较，要互相谅解，多做自我批评，这样才能增进友谊。
你有好朋友吗？你和好朋友之间发生过矛盾吗 ？说一说，写一写。
提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理地叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。
课堂练笔
习作例文
有件事令我至今难忘，每当想起这件事，我就会感到内疚。那是我和朋友之间的事情，我误会了她。
那天下午，爸爸刚从外地回来，还给我带来了一条精美的手链。我兴奋极了，马上把这个好消息告诉了我最要好的朋友——欢欢，并请她到我家来。欢欢一到我家，我马上拿出那条手链，欢欢看后羡慕地说：“你爸爸真好！出门回来还给你带来这么好的礼物。”看到欢欢那爱不释手的样子，我真为我有这么一个好爸爸而感到高兴。
开篇运用倒叙，吸引读者阅读兴趣。
第二段运用语言和心理描写，写出了欢欢的爱不释手，为下文误会埋下伏笔。
习作例文
我误会了她
可是到了第二天，我却发现我心爱的手链不见了，我伤心极了，一想起昨天欢欢的样子，我马上就怀疑到她身上了。到了学校，我立刻跑去质问欢欢：“你是不是偷了我的手链？想不到我们这么要好的朋友，你也下得了手，你是一个小偷，我再也不理你了。”没等欢欢解释，我就跑开了。从那天起，我便没正眼看过她，同学们也常在背后悄悄地议论她，这令她非常伤心。
运用语言描写，写出了友谊破裂的过程。
习作例文
又过了几天，我在抽屉里的小盒子里发现了这条手链。原来，在爸爸送我手链之后，我一直舍不得戴，生怕在和同学玩耍时弄坏了，便一下子把它藏在这儿，一下又子藏在那儿，搞得自己都乱了，当发现自己的手链不见时，我简直是没了理智，才导致我会对自己最好的朋友说出那么伤人的话。我走到欢欢的面前，红着脸说：“欢欢，对不起，是我错了，我的手链在我的抽屉里，我误会你了，我不该在没弄清楚事实之前，就断定是你偷的，我不该质疑你的人格，不该不
事情的结果：我给欢欢道歉，误会解除。
习作例文
习作例文
相信我们之间的友谊。”我低着头，眼睛不敢看她，生怕她不原谅我。突然，欢欢说话了：“没关系，我们是好朋友，我是不会介意的。”听了这句话，我顿时流出了激动的眼泪，说：“对不起，是我没理解你，你真好。”
误会，并不可怕。被别人误会时，尽可能多做解释；发现自己误会别人时，应坦然向别人认错。这样，误会可以消除，大家心胸坦荡，笑迎生活。误会，伴随着我们成长，让我们告别幼稚，走向成熟。相信总有一天，误会能变成一朵美丽的花，因为它有理解来浇灌！
通过这件事，感悟到的道理。
写事口诀
作文之前要审题，明确要求再动笔。
开头结尾概括写，事情过程要具体。
时间地点和人物，六个要素心中记。
真情实感要表达，按照顺序写细节。
学会点题中心明，人人夸我好文章。
习作例文
习作展示
同学们可以把自己的习作读给小组同学听，小组再推荐一个同学讲给全班同学听。
习作展示
谢谢大家