13穷人 课件（2课时）（共50张PPT）

新课导入
我们学过许多有关“穷人”的课文，这些课文，揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，表现了穷人向往自由、追求美好的高尚品德。
今天让我们学习《穷人》，感受他们美好的心灵。
13 穷人
人教版六年级上册
资料宝袋
列夫·托尔斯泰：（1828－1910） 19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他的作品描写了俄国革命时人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”。
代表作：《安娜·卡列尼娜》《复活》《战争与和平》等。
涌
澎
湃
溅
熄
掀
淋
糟
嘛
皱
唉
汹
困
嘿
xiōng
yǒng
péng
pài
jiàn
xī
xiān
kùn
ài
lín
hēi
zāo
ma
字词乐园
我会写
勺
sháo
zhòu
字词乐园
汹
汹涌
气势汹汹
搁
xiōng
gē
造句：轮船在波涛汹涌的大海上破浪前进。
搁置
隔板
造句：时钟在搁板上滴答滴答地响着。
我会认
字词乐园
识字方法
加一加
熄
糟
火+息=熄
米+曹=糟
字词乐园
纠错卡片
皱眉
考虑
zhòu
zòu
lù
lǜ
多音字
qiǎng
qiáng
我们的祖国越来越强大。
强迫
强词夺理
字词乐园
qiǎng
强
字词乐园
唉
看图做动作
字词乐园
霉
méi
每
nán
南
熟字比较
喃
糟
zāo
左边是“米”，不是“木”
糟糕
易写错
字词乐园
溅
jiàn
右边是“戋”，不是“戈”
飞溅
易写错
字词乐园
勺
sháo
是一点，不是两点
勺子
易写错
字词乐园
重难点字书写指导
结构：左右
组词：澎湃 惊湃
造句：汹涌澎湃的金沙江，像一条摇摆飞腾的金龙。

pài
字词乐园
湃
笔顺：
苹果丰收啦
糟糕
勺子
唉呀
溅起
熄灭
倒霉
呢喃
淋雨
嘿呀
皱眉
熬夜
忧虑
字词乐园
识字游戏
词语解释
字词乐园
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
上次看的恐怖片,现在说起来大家仍心惊肉跳。
心神不定，心神极为不安。
忐忑不安：
他预感到有什么事情要发生,心里忐忑不安。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的后果 。
天冷时不加衣服感冒了,岂不是自作自受？
字词乐园
自己小声读课文，边读边想：
1.贯穿全文的线索是什么字？
贯穿全文的线索是“穷”字 。
2.你知道文章是按照什么顺序介绍的吗？
等待丈夫
抱回孩子
渔夫归来
初读感知
根据小说“环境、人物、情节”三要素，找出本文的三要素。
西蒙死后，桑娜收养她的两个孩子。
渔夫西蒙和妻子桑娜
环境
一个海风呼啸的夜晚
人物
情节
初读感知
课文写了一件什么事？
在一个狂风呼啸的夜晚，（ ）在邻居西蒙死后，（ ）她的两个孩子的故事。
主动收养
渔夫和妻子桑娜
初读感知
1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（ ）
2.心神极为不安。（ ）
3.形容声势浩大，不可阻挡。。（ ）
4.指神力的护卫帮助。（ ）
心惊肉跳
忐忑不安
汹涌澎湃
保佑
一、根据意思写成语。
课堂练习
二、给蓝色生字选择正确的读音，画“√”。
澎湃(pài bài) 勉强(qiánɡ qiǎnɡ)
刮断(guā guǎ) 仍旧(rēnɡ rénɡ)
模样(mó mú) 忐忑(tǎn tán)
√
√
√
√
√
√
课堂练习
第二课时
上节课，我们学习《穷人》，认识了桑娜、西蒙、渔夫，从大作家列夫?托尔斯泰的笔下，读懂了在沙皇统治下的俄国老百姓穷苦的生活。但是，我们知道他们生活的极度贫穷，并不能掩盖灵魂的高尚。这节课，我们继续学习课文，走进穷人的灵魂。
默读课文，按照“等待丈夫——抱回孩子——渔夫归来”的顺序，给课文划分段落。
第一段（第1-2自然段）：海上起风暴，桑娜等待丈夫归来。
第二段（第3-11自然段）：桑娜发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。
第三段（第12-27自然段）：渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。
新知探究
第一部分（1-2）：等待丈夫。
思考：
1.哪些词语写出桑娜家境贫困、生活艰难？
2.哪些词语表现了桑娜勤劳能干？
3.从哪些地方能体会到桑娜内心很善良？
新知探究
默读第一自然段
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
环境描写，天气恶劣，渔夫冒险出海打鱼，写出了“穷”，为全文作铺垫。
新知探究
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
桑娜勤劳能干
把“外面”和“小屋”对比。
环境描写，侧面烘托人物美好品质。
新知探究
1.桑娜家境贫困，生活艰难。
补、破帆、勉强填饱肚子、吃的是黑面包、菜只有鱼
2.桑娜勤劳能干
温暖与舒适
3.桑娜内心很善良
上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！
新知探究
第二部分（3-11）：抱回孩子。
思考：
1.哪些地方最能体现出桑娜的善良？
2.理解“忐忑不安”。
新知探究
桑娜敲门
出于礼貌
敲了敲门
一次又一次地敲门
心情急切
猛地推开门
意识到情况不妙，预感有所不测
桑娜对西 蒙的牵挂、同情、关注
新知探究
桑娜收养了两个孩子后，怎样“忐忑不安”地想？
他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了。
为什么把他们抱过来啊？
如今叫我怎么对他说呢？
忐忑不安
善良，乐于助人，有爱心
新知探究
桑娜收养了那两个孩子后，神态是怎样的？
桑娜脸色苍白，神情激动。
桑娜一惊……
桑娜沉思着，久久地坐在床前。
忐忑不安
桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。
新知探究
第三部分（12-27）：渔夫归来。
要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。
思考：
1.渔夫的善良从哪些句子可以看出来？
2.丈夫知道了西蒙的死讯后有什么反应？
3.小练笔：“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
新知探究
我们总能熬过去的
1.渔夫的善良从哪些句子可以看出来？
渔夫过着苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精神，一定能战胜困难渡过难关。说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。
新知探究
比较句子,看看哪个更好，为什么？
得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！
得把他们抱来，同死人待在一起不行。
第一句好，运用了反问的修辞手法，强调了必须把西蒙的两个孩子抱回来。
新知探究
把下列句子改写成反问句。
都是穷人，西蒙的两个孩子，我们不能不管。
都是穷人，西蒙的两个孩子，我们怎么能不管呢？
新知探究
忧虑
皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
2.丈夫知道了西蒙的死讯后有什么反应？
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？”
得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！
思考
决定
新知探究
比较句子,看看哪个更好，为什么？
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
桑娜问渔夫知不知道邻居西蒙死了。
第一句好，运用了直接对话，语句生动形象，写出了桑娜善良、淳朴的特点。
新知探究
“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该是多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该向他怎么说呢？生活的压力已经够大了。丈夫会同意吗？我们都是穷苦人，他会同意我的做法的。
新知探究
文章反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛。
以“穷人”为题，更能体现主旨。虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿吃苦受累。像这样的穷人，还有很多。
小组讨论：课文为什么以“穷人”为题？
新知探究
爱满人间
新知探究
穷 人
等待丈夫
抱回孩子
心惊肉跳
桑
娜
渔夫
催促桑娜
忐忑不安
平静下来
脉络梳理
主题交流
课文讲述的是（ ），在邻居西蒙死后，（ ）她的两个孩子的故事，反映了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫（ ），（ ）的美好品质。
渔夫和妻子桑娜
主动收养
勤劳、善良
乐于助人
钓 鱼
列夫·托尔斯泰在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，列夫技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，列夫见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，列夫惊异地问道：“你为何不要？”小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”列夫问：“你要钓竿做什么？”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”
知识拓展
我想你一定会说：好聪明的小孩。错了，他如果只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。因为，他不懂钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的，因为钓鱼重要的不在钓竿，而在钓技。有太多人认为自己拥有了人生道上的钓竿，再也无惧于路上的风雨，如此，难免会跌倒于泥泞地上。就如小孩看老人，以为只要有钓竿就有吃不完的鱼，像职员看老板，以为只要坐在办公室，就有滚进的财源。
知识拓展
宁可……也……　与其……不如…… 尽管……还是……
1.桑娜一家（ ）生活十分艰难，（ ）决定收养西蒙的孩子。　
2.渔夫（　 ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
一、选择正确的词语填空。
尽管
还是
宁可
也
课后点拨
1.第一自然段话中的（ ）和（ ）两个词最能表现出渔夫家境贫穷。
2.文段中描写海风狂暴的词语是（ ）和
（ ），描写海浪巨响的词语是（ ）。
二、我会写词语。
破
狂风怒吼
补
海风呼啸
波涛轰鸣
课后点拨
A.表明心理活动的时断时续。B.表示省略递增的次数。
C.表示语意的跳跃。 D.表示说话结巴，欲言又止。
三、选择省略号的作用。
1.是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（　　）
2.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（　　）
3.谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢?（　　）
4.我嘛……缝缝补补……（　　）
A
B
C
D
课后点拨
四、对语段的理解正确的是（ ）。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
A
A.“这样做”是指把西蒙孩子抱回家。“非这样做不可”反映了桑娜善良的品质。
B.“这样做”是指等丈夫回来。“非这样做不可”反映了桑娜坚强的品质。
课后点拨
谢谢大家