岭南版三年级上册 美术 教案 4.8 我的自画像册—独一无二的我

《我的自画像册——独一无二的我》教案
教材分析 《我的自画像册》 选自岭南版小学美术标准教科书三年级上册第8课， 本教材以学生为主，提供了作品欣赏和感受，着重培养学生的观察表现能力和应用表现，全面向个性发展、重视美术实践、鼓励美术创作，让学生学会如何去理解感受绘画艺术的乐趣和文化内涵表现，并让学生尝试去表现自己所学所感，提高学生的设计造型意识和动手能力。
学情分析 三年级的学生经过两年的学习，掌握了美术基本的造型技巧，想象力越来越丰富，但学生的差异比较大，对人的特征没有具体的概念，大多停留在火柴人等形象相同的阶段。本课教学通过欣赏、观察与创作让学生认识到每个人都有自己的特征。
教学目标 1、知识与能力目标：人的五官是包括什么？了解自画像的概念。尝试说出每个人的五官差异性，从而培养学生对身边人的细致观察能力。并能运用线条、色彩描绘出自己的形象特征。
2、过程与方法目标：通过视觉、触觉和游戏等形式让学生更深刻地感知自我特点，并能用不同的创作风格来表现自己的个性特征。
3、情感与态度目标：在游戏2中认识到我们每个人都是独一无二的个体，在鉴赏环节和拓展延伸环节让孩子感受到亲情的重要性。
教学重点 观察和抓住人的脸部特征与神态进行创作。
教学难点 大胆地运用夸张、变形、有趣的绘画方式作画，使画面更丰富。
教学准备 课前通过微视频学习《制作简单的自画像相框》并完成相框的制作、多媒体、平板（投影仪）、PPT课件、卡纸、彩色笔、剪刀、双面胶、小镜子、勾线笔。

教学过程
教学环节 教师活动 设计意图
一、
故事导入，
激趣探秘。
游戏①——《抓小偷》
1、老师：在一个月黑风高的夜晚，小偷悄悄地潜入了富豪家里，不料却被邻居家的小孩看见了，小孩马上拨打了报警电话，警察迅速赶到现场，根据孩子对小偷的样貌描述，找到了几个嫌疑犯。
2、抓出“小偷”
邀请几个孩子上台带上面具充当“嫌疑犯”，请台下同学们充当这个小孩子，协助警察找出小偷。
在孩子的协助下警察成功抓捕小偷
提问：你是通过什么辨别出谁是小偷？——脸型、发型、五官。（板书） 1、游戏故事导入：
通过简单的游戏故事导入，既能活跃课堂气氛又能引出下面教学内容的环节。
二、 游戏互动，
课堂探究。
游戏②——《猜字谜》
1、中国文字博大精深，请你告诉我这些脸型都像哪一个字？
发型
3、分别探讨“五官”的概念和特点：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。（伸出小手我们一起来指一指）
游戏③《找特征》
师讲述游戏规则：以多媒体平板中的“镜子”为道具，老师播放音乐喊开始传给下一个同学（每个同学停留三秒照一下“镜子”），镜子传到哪个同学，就站起来对着镜，讲述自己的脸型、发型、五官特征等等。
小结：我们都是独一无二的个体。 1、将猜字谜这样的中国_??????_文字游戏和美术课堂相结合，脸型结合汉字既有趣又生动形象让学生更好的理解。
2、游戏③《找特征》利用信息技术平板中“镜子”软件既能作为游戏道具，同时能把照镜子的内容投放到大屏幕上，让更多的学生参与活动，有利于培养学生细致的观察分析能力。
三、 作品鉴赏，
提高审美。
名画鉴赏，了解自画像
老师：我们可以通过什么方式留住自己的样子呢？拍照、自拍。我们来看看以前的人在没有相机的时代又是如何自拍的？
提问：世界上最“臭美”的画家是谁——梵高
谈一谈：观察自画像都有哪些角度？正面、侧面居多，不宜采用后面的角度。
找一找：这些自画像中有一幅与众不同？——没有胡子的梵高
讲故事：揭示这幅画背后还隐藏着一个很感人的故事。
展示其他风格的自画像，在接下来的绘画创作中，可以有意夸张地表现我们的五官特征。 1、了解“自画像”的概念，并对画家有基本的认识，为下一步教学环节的展开做好铺垫。
2、讲梵高的故事：将美育融入教学实践中，潜移默化让孩子感受的亲情的重要。

画法示范，
评价交流。
观看微示范，了解作画步骤
限时作画，根据音乐时间作画
作画要求：可以画现在的我，或者画未来的我，要求五官独特、作画风格有趣。
作品展示，评价交流——游戏④《猜猜我是谁》
每个小组推选出一幅最有趣最生动的自画像，其他组猜一猜这幅画是哪一个组员的。 一般的展示与评价都是让学生自评、他评。通过小组推选作品-其他人猜作品-评价作品，既有小组讨论合作又增加游戏趣味性。
五、 拓展延伸-奇妙的遗传 观看“奇妙的遗传”，每个生命既是独立的又有联系，感谢父母给予我们生命，样貌和幸福的生活。
板书设计
我的自画像-独一无二的我
脸型 角度 风格 现在的我
发型 正面 有趣
五官 侧面 夸张 未来的我
课后反思