湘美版三年级下册 美术 教案 第十五课 色彩拼贴画
文档属性
| 名称 | 湘美版三年级下册 美术 教案 第十五课 色彩拼贴画 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-07 13:52:33 | ||
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文档简介
湘版美术教材三年级下册
《色彩拼贴画》教学设计
教学目标：
1.引导学生感受身边的美术材料的形状、色彩、质感、纹理等，并充分发挥想象，巧妙利用材料制作拼贴画。
2.在充分感受、想象、制作的过程中，培养学生的想象力、创造力和设计造型能力。
3.利用生活中有色彩的小物件，使学生感受材料的美，体验创造美的乐趣。
教学重点:掌握点、线、面状材料的制作方法。
教学难点:根据材料本身的色彩、形状、质感等巧妙选材。
课前准备：课件、各色豆子、粮食、纽扣、毛线、碎布、乳胶等。
教学过程：
一、初步感知材料
1.摸一摸 猜一猜
师：老师这个宝箱里有一个宝贝，谁来摸一摸，猜猜它是什么？你怎么猜出来的？它像什么？
生答——棉花；像云彩、棉花糖······（初步感受材料的软绵绵的质感并展开想象）
欣赏棉花拼贴画作品
师：你们的想象力真丰富，让我们一起看看小艺术家们将你们的想想变为现实的样子。
播放课件——展示棉花为材料制作的作品。
欣赏教师作品
师：我们生活中还有很多材料可以作画，这幅画中我就用了很多生活中的物品，您能看出我用了什么吗？（展示作品——孔雀）
生答：布、纽扣、毛线、图钉等。
师：这种绘画形式与平时的绘画有什么不同？
生答：······
师总结，因为材料不同，给作品增添了立体感和装饰美感。
小结
师：像这种用不同材料拼接而成的画被称为20世纪最富灵性和活力的艺术形式之一。这节课就让我们走进拼贴画的世界，感受材料带给我们的独特美感。
板书——色彩拼贴画
二、探究方法
1.引导学生将收集到的材料分类
师：除了刚才说到的材料，生活中还有很多材料可以制作色彩拼贴画。大家都知道画面由点、线、面构成。你搜集的材料中有点、线、面吗？点状的材料有哪些？线状的有哪些？块面的有哪些？
生：······
2. 分析作品中各种材料的特点，探究点、线、面材料的方法
（利用作品分析的方法，细致分析点线面状材料的选择和制作方法。将方法探究这个大的问题通过一个个小问题的剖析解决本课的重点。）
师：我们将点、线、面材料巧妙组织，就能形成一幅色彩拼贴画。请欣赏。
出示课件。
师：你最喜欢这幅画的哪个地方？它是那类材料？猜想一下，他为什么会选择这种材料？
块状材料探究。
师：脸部是哪类材料？
生：块面状材料
师：为什么脸不要用块面状材料呢？
生：色彩是黄色，跟皮肤相似，并且便与制作。
师：可这块布的形状是不规则的怎么办？
生：剪成合适的形状。
点击课件，欣赏面状材料制作的色彩拼贴画。
师小结：面状材料除了布之外，还有宣传单页、叶子等。它们色彩，有的还带有花纹、图案，便于制作大块面的形象。
线状作品探究。
生：我最喜欢胡须。它是线装材料。因为它和胡须很像。
师：你能具体分析一下，这些线与胡须哪里相似吗？生：颜色是黑的，一根根的。
师小结：色彩与形状相似就是我们选择材料的依据。
板书：色彩 形状
点击课件，欣赏面状材料制作的色彩拼贴画。
师小结：线装材料除了细线外还有毛线、牙签等。点击播放课件。这类材料一般表现画面线的部分。也可用卷绕、排列的方式形成画面。
点状作品探究。
师：眼睛是哪类材料？
生：点状材料。
师：大大小小的点套在一起就有了眼睛的形状、色彩特点。
师：你观察一下，黑眼球是用什么材料做的？
生：黑色珠子
师：为什么不选择黑色的布剪一个圆圈贴上呢？
生：不方便也不亮晶晶的。
师：亮晶晶就是材料的质感。棉花的质感的软绵绵的；同样是线，毛线的质感是毛茸茸的，电线的质感是光滑的。材料的质感也是材料选择的依据。
板书：质感
师：点状材料一般以点的方式出现在画面里，那单纯的点状材料能组成画面吗？
生：不能。
师：在艺术的世界里没有不可能，我们要敢于创新。播放课件，欣赏用各色豆子组成的画面。
师：还记得在二年级学过的《彩点点》一课中，点怎么变成线、面的吗？生：排成线，连成面。师：我们利用点状材料制作也用连成面、排成线的方式。但不必一个一个摆，请看。（复习旧知，利于学生理解点状材料的制作，并紧跟教师示范，利于学生掌握方法）
三、教师示范
1. 首先，选择合适的底图颜色，注意色彩的搭配。
2．我要画一个黑白的灯塔，注意构图简洁。
3．黑色部分我选择黑米，因为它颜色上接近。涂胶，撒、压。倒出多余的米粒。
4.完成黑色部分后再给白色部分涂胶，我选择大米，撒、压。倒出多余的米粒。完成后可能出现排列不紧密的状况，等胶干一干后再在不紧密的地方，涂胶，添加。
5.为了让画面更加完整，我再添加大海、沙滩，白云。
师：请你们帮我选一选，那种材料适合做大海、沙滩，白云？
学生边说，老师边做。在大家的共同努力下，完成色彩拼贴画。
6.作品欣赏。除了我们刚才用的材料，我还用纽扣的颜色特点做出五彩大树、用扇贝壳的形状、颜色与蓝花相似的特点做出兰花。
四、学生创作
1.布置作业
师：欣赏了这么多，你想不想动手制作自己的色彩拼贴画。请看作业要求：根据材料的色彩、形状、质感特点，巧妙选材，制作出一幅色彩拼贴画吧！天地无限大，创意无止境。期待你们的创意。
2.提供素材
师：老师为每个人发放了一张素材，有植物、风景、人物、动物等，希望大家在这些素材中能获取灵感，创作出更好的作品。
3.学生创作，教师巡视指导。
五、作品展评
1.展板展示作品，学生自由布置。
师：作品制作好了，把它送到咱们的展板上来吧。好了，心灵手巧的孩子们，看看谁先坐好。学会欣赏才会获得更多的欣赏。接下来就让我们一起来欣赏吧。谁来给大家介绍一下你的杰作？
2.学生互评。
师：会创造美是一种能力，会欣赏美是一种水平。咱们看一看谁最有水平。学生作品互评。说说你最喜欢哪件作品？那个地方的选材最巧妙？
3.教师总评
这节课同学们的作品让我特别的欣喜，你们不仅掌握了色彩拼贴画的制作方法，还能创造性的选择材料。作品的装饰性特别强，但是因为时间有限，部分作品出现材料排列不紧密的效果。课后稍作调整会更好。
六、教师小结
这节课，平凡的材料被我们赋予了新的生命力，成为了一件件美丽的工艺品。生活中存在着各种各样的美，希望我们做生活中的有心人、养成搜集、整理材料的习惯，废物新用，美化生活。课后可以尝试用别的材料制作有趣的色彩拼贴画。下课！
《色彩拼贴画》教学设计
教学目标：
1.引导学生感受身边的美术材料的形状、色彩、质感、纹理等，并充分发挥想象，巧妙利用材料制作拼贴画。
2.在充分感受、想象、制作的过程中，培养学生的想象力、创造力和设计造型能力。
3.利用生活中有色彩的小物件，使学生感受材料的美，体验创造美的乐趣。
教学重点:掌握点、线、面状材料的制作方法。
教学难点:根据材料本身的色彩、形状、质感等巧妙选材。
课前准备：课件、各色豆子、粮食、纽扣、毛线、碎布、乳胶等。
教学过程：
一、初步感知材料
1.摸一摸 猜一猜
师：老师这个宝箱里有一个宝贝，谁来摸一摸，猜猜它是什么？你怎么猜出来的？它像什么？
生答——棉花；像云彩、棉花糖······（初步感受材料的软绵绵的质感并展开想象）
欣赏棉花拼贴画作品
师：你们的想象力真丰富，让我们一起看看小艺术家们将你们的想想变为现实的样子。
播放课件——展示棉花为材料制作的作品。
欣赏教师作品
师：我们生活中还有很多材料可以作画，这幅画中我就用了很多生活中的物品，您能看出我用了什么吗？（展示作品——孔雀）
生答：布、纽扣、毛线、图钉等。
师：这种绘画形式与平时的绘画有什么不同？
生答：······
师总结，因为材料不同，给作品增添了立体感和装饰美感。
小结
师：像这种用不同材料拼接而成的画被称为20世纪最富灵性和活力的艺术形式之一。这节课就让我们走进拼贴画的世界，感受材料带给我们的独特美感。
板书——色彩拼贴画
二、探究方法
1.引导学生将收集到的材料分类
师：除了刚才说到的材料，生活中还有很多材料可以制作色彩拼贴画。大家都知道画面由点、线、面构成。你搜集的材料中有点、线、面吗？点状的材料有哪些？线状的有哪些？块面的有哪些？
生：······
2. 分析作品中各种材料的特点，探究点、线、面材料的方法
（利用作品分析的方法，细致分析点线面状材料的选择和制作方法。将方法探究这个大的问题通过一个个小问题的剖析解决本课的重点。）
师：我们将点、线、面材料巧妙组织，就能形成一幅色彩拼贴画。请欣赏。
出示课件。
师：你最喜欢这幅画的哪个地方？它是那类材料？猜想一下，他为什么会选择这种材料？
块状材料探究。
师：脸部是哪类材料？
生：块面状材料
师：为什么脸不要用块面状材料呢？
生：色彩是黄色，跟皮肤相似，并且便与制作。
师：可这块布的形状是不规则的怎么办？
生：剪成合适的形状。
点击课件，欣赏面状材料制作的色彩拼贴画。
师小结：面状材料除了布之外，还有宣传单页、叶子等。它们色彩，有的还带有花纹、图案，便于制作大块面的形象。
线状作品探究。
生：我最喜欢胡须。它是线装材料。因为它和胡须很像。
师：你能具体分析一下，这些线与胡须哪里相似吗？生：颜色是黑的，一根根的。
师小结：色彩与形状相似就是我们选择材料的依据。
板书：色彩 形状
点击课件，欣赏面状材料制作的色彩拼贴画。
师小结：线装材料除了细线外还有毛线、牙签等。点击播放课件。这类材料一般表现画面线的部分。也可用卷绕、排列的方式形成画面。
点状作品探究。
师：眼睛是哪类材料？
生：点状材料。
师：大大小小的点套在一起就有了眼睛的形状、色彩特点。
师：你观察一下，黑眼球是用什么材料做的？
生：黑色珠子
师：为什么不选择黑色的布剪一个圆圈贴上呢？
生：不方便也不亮晶晶的。
师：亮晶晶就是材料的质感。棉花的质感的软绵绵的；同样是线，毛线的质感是毛茸茸的，电线的质感是光滑的。材料的质感也是材料选择的依据。
板书：质感
师：点状材料一般以点的方式出现在画面里，那单纯的点状材料能组成画面吗？
生：不能。
师：在艺术的世界里没有不可能，我们要敢于创新。播放课件，欣赏用各色豆子组成的画面。
师：还记得在二年级学过的《彩点点》一课中，点怎么变成线、面的吗？生：排成线，连成面。师：我们利用点状材料制作也用连成面、排成线的方式。但不必一个一个摆，请看。（复习旧知，利于学生理解点状材料的制作，并紧跟教师示范，利于学生掌握方法）
三、教师示范
1. 首先，选择合适的底图颜色，注意色彩的搭配。
2．我要画一个黑白的灯塔，注意构图简洁。
3．黑色部分我选择黑米，因为它颜色上接近。涂胶，撒、压。倒出多余的米粒。
4.完成黑色部分后再给白色部分涂胶，我选择大米，撒、压。倒出多余的米粒。完成后可能出现排列不紧密的状况，等胶干一干后再在不紧密的地方，涂胶，添加。
5.为了让画面更加完整，我再添加大海、沙滩，白云。
师：请你们帮我选一选，那种材料适合做大海、沙滩，白云？
学生边说，老师边做。在大家的共同努力下，完成色彩拼贴画。
6.作品欣赏。除了我们刚才用的材料，我还用纽扣的颜色特点做出五彩大树、用扇贝壳的形状、颜色与蓝花相似的特点做出兰花。
四、学生创作
1.布置作业
师：欣赏了这么多，你想不想动手制作自己的色彩拼贴画。请看作业要求：根据材料的色彩、形状、质感特点，巧妙选材，制作出一幅色彩拼贴画吧！天地无限大，创意无止境。期待你们的创意。
2.提供素材
师：老师为每个人发放了一张素材，有植物、风景、人物、动物等，希望大家在这些素材中能获取灵感，创作出更好的作品。
3.学生创作，教师巡视指导。
五、作品展评
1.展板展示作品，学生自由布置。
师：作品制作好了，把它送到咱们的展板上来吧。好了，心灵手巧的孩子们，看看谁先坐好。学会欣赏才会获得更多的欣赏。接下来就让我们一起来欣赏吧。谁来给大家介绍一下你的杰作？
2.学生互评。
师：会创造美是一种能力，会欣赏美是一种水平。咱们看一看谁最有水平。学生作品互评。说说你最喜欢哪件作品？那个地方的选材最巧妙？
3.教师总评
这节课同学们的作品让我特别的欣喜，你们不仅掌握了色彩拼贴画的制作方法，还能创造性的选择材料。作品的装饰性特别强，但是因为时间有限，部分作品出现材料排列不紧密的效果。课后稍作调整会更好。
六、教师小结
这节课，平凡的材料被我们赋予了新的生命力，成为了一件件美丽的工艺品。生活中存在着各种各样的美，希望我们做生活中的有心人、养成搜集、整理材料的习惯，废物新用，美化生活。课后可以尝试用别的材料制作有趣的色彩拼贴画。下课！