苏少版一年级上册 美术 教案 第5课 方方的物
文档属性
| 名称 | 苏少版一年级上册 美术 教案 第5课 方方的物 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-07 14:09:01 | ||
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文档简介
方方的物
教学目标
1、知识与技能：认识方形,寻找、观察生活中的方形物。
2、过程与方法：引导学生运用画画、剪剪、贴贴、玩玩等多种手法来表现方形物,同时能表现出方形物中有趣的细节。?
3、情感价值与价值观：体验方形给人的感受,通过学习培养学生热爱生活、观察生活和创造美好生活的愿望。
学情分析
上节课学生已经认识了圆形,初步认识了美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握。一年级的儿童所画的其实就是他们看到、记得的最感性的东西。他们往往对感兴趣和关心的事物会看得清楚,而且详细。这一点与成人们所思、所观察到的并不相同,这是因为儿童具备想要发现某些事物,并加以表现出来的积极行动。因而教师要努力营造一种能让儿童乐意画画的氛围,使他们更乐于细致观察,更善于表现。
教学重难点
教学重点：通过学生寻找、观察和表现方形物,培养他们观察和表现事物的能力。
教学难点：在方形的基础上,鼓励学生运用不同表现手法大胆想象,添加有趣的细节让画面更生动、更完整。
教学准备：多媒体课件、范画、勾线笔、彩色卡纸、图画纸、水彩笔和油画棒等。
教学过程
一、视频导入
师：上课！小朋友们好！请坐！
师：今天石老师带来一位朋友，瞧，（PPT海绵宝宝登场）他是谁？
生：海绵宝宝
师：小朋友们向海绵宝宝打声招呼，
生：海绵宝宝你好
师：告诉大家一个好消息，海绵宝宝今天带我们去探险，看他手里拿着他最好的朋友方方，猜猜谁方方？对，是小旗子。愿意和他们一起探险吗？
生：愿意
师：请小朋友们，坐坐好，我们出发了啦，
师：不好。刮大风了，海绵宝宝把好朋友方方给弄丢了，他好着急，向我们求助，大家愿不愿意帮助他找找方方？
生：愿意
师：那这节课我们一起找找方方的物（出示板书）
设计意图：卡通的形象最能引起孩子的共鸣，创设一种有趣的大探险《方方去哪儿》的情境，激发孩子学习的热情。
二、找找方形物品
师：听说方方本领特别大，像孙悟空一样,会72变。咱们一（8）班的探险家们都准备好了吗？大探险--方方去哪儿，要开始了啦！探险一来了：找找千变万化的方方。
师：方方会不会变成我们的教室里物品？我们来找找？
生：桌子、电脑屏幕、图画纸、空调、音响……
师：探险家们太棒了，发现我们教室里这么多方形物，那它还会不会变成我们生活的物品？我们来看一看，（出示图片）方方怎么不出来？原来小方方闹脾气了，非要我们说咒语才肯出来，咒语是这样的，请探险们仔细听，老师说方方方方在哪里？小朋友要说方方方方在这里。记住了吗？现在邀请方方出来了，大家准备好了吗？生：准备好了。
师：方方方方在哪里？
生：方方方方在这了。
师：方方变成了？（家中的木凳子）
师：方方方方在哪里？
生：方方方方在这了。
师：方方变成了？（手机）
师生继续说咒语，方方变成了可爱的抱枕、我们玩的魔方、高高的楼房……
师：我们的探险家们太厉害了，把方方全都请出来了，给自己一些掌声。生：“棒棒，我最棒”。
设计意图：让学生寻找、观察教室里的各种方形，这对一年级的学生来说就是就是在做好玩的游戏。教室里方方的物很多，学生会有很多发现，平时不注意的方形物品会让学生体会观察的喜悦。以咒语的方法，更是激发孩子的兴趣。
三、找找创意的方形
师：方方越来越调皮了，喜欢上捉迷藏，老是把自己藏起来。探险二：找找躲捉迷藏的方方？方方会藏在哪儿？（出示图片）
（1）它跑到了设计领域，方方藏在哪里？哪位小朋友像孙悟空一样，是火眼金睛？藏在灯里，五颜六色方形的灯，装饰房间。
（2）这张方方躲到哪里了？是桌子，但是方方会变身，我们一起说咒语，把他请出来，方方方方在哪里？方方方方在这里？哇，桌椅合在一起，原来它变成了方盒子，可以减少空间。
（3）这张图片，方方躲在高高的建筑里，许多小方方，组合在一起，让人有种眼花的感觉。
设计意图：通过欣赏图片，让学生直观地感性认识，真正享受探究带来的乐趣，了解设计领域的方方的物，拓展学生视野，启发学生思维。
四、找找绘画作品中方形
师：方方可真调皮，又藏起来了，方方方方在哪里？方方方方在这里！（出示图片）呀，躲在我们的作品里，第一幅，方方藏在什么地方？你来说，你的坐姿最标准，小火车，方方的火车厢。第二幅，方方躲在哪儿？礼品盒，这张图片方方藏地方很特别,哪位小朋友发现了？方方藏在是牛奶盒上，添上几只小牛在吃青草……
师：海绵宝宝要考考我们勇敢的探险家，这几张作品用了什么方法？哪位探险下家第一个发现的？生回答，彩纸贴上去的，是先剪出方方的形状，再进行添加。
师：一（8）班的探险家们个个都是都火眼金睛，让方方无处可藏，这下方方就老实了，不乱跑了！
设计意图：欣赏学生作品中的方形物，感受不同的方方物品给人的不同感受。
五、想象奇妙的方形
师：海绵宝宝听说三台山公园，举办一个化妆舞会，非要带着方方一起去，请我们帮忙，让我们给方方打扮一下，探险三：打扮漂亮的方方
师：这次探险有点难度了，老师今天把方方带来了，（贴在黑板），这是课前老师剪出来的方方，反面有胶，把它贴在画纸上，你们想把方方打扮成什么样子？请小朋友说说看，大胆的发挥我们的想象。
教师示范：
1、第一个方方，你们想打扮成什么样子？生：贺卡、邮票、相框、房子……师：就按你们说的打扮成房子。
2、第二个方方，你们想打扮什么样子？生：打扮成小鸡，师：那老师就把它打扮一只小公鸡，猜一猜小公鸡在什么地方？草地上，在做什么呢？吃虫子，老师画一条大大的虫子。
3、老师突然有想法，把第三个方方改变位置，再给她打扮，你们想看吗？生：想。师画一只小鱼，在水里自由自在的玩耍，老师再添画出水草和泡泡。
4、师：课前老师还打扮了一个方方，我们来看看。哇，原来是一个小工人，师用两个方方组合在一起的，给他添画手臂，鞋子……很可爱很幽默。
设计意图:在示范中，引导学生大胆想象，大胆说出自己的奇思妙想。
六、实践阶段，大胆创作
师：小朋友看方方好不好玩呀、想不想动手试一试？你们打扮的时候可不能和老师的一样，告诉你们噢，海绵宝宝给我们小朋友准备了荣誉勋章哦，画的好小朋友和画的快的小朋友就可以得到他，想不想得到它？那我们别等了，赶快动手行动吧！
作业要求：先用剪刀剪出方形，贴在作业纸上，再进行添画。
七、学生作业，教师巡回辅导
注意：1、用剪刀的时候要小心，注意安全，左手拿着纸，右手拿剪刀。
2、我们小朋友用双面胶的时候，可以用手撕，这样会比较快。
3、面临突发的问题
八、评析阶段，体验成功
师：完成的小朋友，请大家把作品贴在黑板上，舞会开始喽！
1、你最喜欢哪一幅？说一说为什么？
2、谁愿意来分享一下，告诉大家是怎么打扮方方的？你来，你的想象力真丰富，请回。还有哪位探险家？你来。你观察的真仔细。
3、教师进行点评，你们画的真出色，赋予了方方不同的生命，每幅作品还都有特殊的故事，老师为你们今天的表现感到骄傲，掌声送给你们，你们都是勇敢又聪明的探险家。
设计意图：让学生展示、介绍自己的作品，培养他们的自信心、成就感、提高学习兴趣。对其他同学的作品进行评价，有利于提高学生的欣赏和审美能力。
九、拓展阶段，感悟古老的方形
师：刚才海绵宝宝在我们画画的时候，穿越到了古代，看到了方方的祖先，我们来看看，（出示图片）古人用方形装饰陶罐，使我们的陶罐更漂亮。三千六百年前，国宝青铜器，方方，高高大大的青铜器让人感到很稳固。长城上的烽火台也是方方的。课后，小朋友找找生活中物体除了圆圆的，方方的，还有什么形状的？下节课我们继续学习。
师：感谢海绵宝宝带我们见识这么多好玩的东西。现在我们要向他说再见了，小朋友们再见。
板书设计
方方的物、剪、画
教学评价
目标明确、具体、针对性强，课堂教学注重学生的积极参与，符合学生实际，并落落实在教学全过程。能够面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能。教学方法科学合理，教学环节安排恰当，调动学生主动学习，在学中玩，重视学习能力、学习态度、情感价值观的提高。给学生充分展示的机会，有创新有特色。学生能够用简短的语言大胆表述自己的感受，能大胆尝试运用所学美术知识和技能进行表现与创造，展示个性。
教学目标
1、知识与技能：认识方形,寻找、观察生活中的方形物。
2、过程与方法：引导学生运用画画、剪剪、贴贴、玩玩等多种手法来表现方形物,同时能表现出方形物中有趣的细节。?
3、情感价值与价值观：体验方形给人的感受,通过学习培养学生热爱生活、观察生活和创造美好生活的愿望。
学情分析
上节课学生已经认识了圆形,初步认识了美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握。一年级的儿童所画的其实就是他们看到、记得的最感性的东西。他们往往对感兴趣和关心的事物会看得清楚,而且详细。这一点与成人们所思、所观察到的并不相同,这是因为儿童具备想要发现某些事物,并加以表现出来的积极行动。因而教师要努力营造一种能让儿童乐意画画的氛围,使他们更乐于细致观察,更善于表现。
教学重难点
教学重点：通过学生寻找、观察和表现方形物,培养他们观察和表现事物的能力。
教学难点：在方形的基础上,鼓励学生运用不同表现手法大胆想象,添加有趣的细节让画面更生动、更完整。
教学准备：多媒体课件、范画、勾线笔、彩色卡纸、图画纸、水彩笔和油画棒等。
教学过程
一、视频导入
师：上课！小朋友们好！请坐！
师：今天石老师带来一位朋友，瞧，（PPT海绵宝宝登场）他是谁？
生：海绵宝宝
师：小朋友们向海绵宝宝打声招呼，
生：海绵宝宝你好
师：告诉大家一个好消息，海绵宝宝今天带我们去探险，看他手里拿着他最好的朋友方方，猜猜谁方方？对，是小旗子。愿意和他们一起探险吗？
生：愿意
师：请小朋友们，坐坐好，我们出发了啦，
师：不好。刮大风了，海绵宝宝把好朋友方方给弄丢了，他好着急，向我们求助，大家愿不愿意帮助他找找方方？
生：愿意
师：那这节课我们一起找找方方的物（出示板书）
设计意图：卡通的形象最能引起孩子的共鸣，创设一种有趣的大探险《方方去哪儿》的情境，激发孩子学习的热情。
二、找找方形物品
师：听说方方本领特别大，像孙悟空一样,会72变。咱们一（8）班的探险家们都准备好了吗？大探险--方方去哪儿，要开始了啦！探险一来了：找找千变万化的方方。
师：方方会不会变成我们的教室里物品？我们来找找？
生：桌子、电脑屏幕、图画纸、空调、音响……
师：探险家们太棒了，发现我们教室里这么多方形物，那它还会不会变成我们生活的物品？我们来看一看，（出示图片）方方怎么不出来？原来小方方闹脾气了，非要我们说咒语才肯出来，咒语是这样的，请探险们仔细听，老师说方方方方在哪里？小朋友要说方方方方在这里。记住了吗？现在邀请方方出来了，大家准备好了吗？生：准备好了。
师：方方方方在哪里？
生：方方方方在这了。
师：方方变成了？（家中的木凳子）
师：方方方方在哪里？
生：方方方方在这了。
师：方方变成了？（手机）
师生继续说咒语，方方变成了可爱的抱枕、我们玩的魔方、高高的楼房……
师：我们的探险家们太厉害了，把方方全都请出来了，给自己一些掌声。生：“棒棒，我最棒”。
设计意图：让学生寻找、观察教室里的各种方形，这对一年级的学生来说就是就是在做好玩的游戏。教室里方方的物很多，学生会有很多发现，平时不注意的方形物品会让学生体会观察的喜悦。以咒语的方法，更是激发孩子的兴趣。
三、找找创意的方形
师：方方越来越调皮了，喜欢上捉迷藏，老是把自己藏起来。探险二：找找躲捉迷藏的方方？方方会藏在哪儿？（出示图片）
（1）它跑到了设计领域，方方藏在哪里？哪位小朋友像孙悟空一样，是火眼金睛？藏在灯里，五颜六色方形的灯，装饰房间。
（2）这张方方躲到哪里了？是桌子，但是方方会变身，我们一起说咒语，把他请出来，方方方方在哪里？方方方方在这里？哇，桌椅合在一起，原来它变成了方盒子，可以减少空间。
（3）这张图片，方方躲在高高的建筑里，许多小方方，组合在一起，让人有种眼花的感觉。
设计意图：通过欣赏图片，让学生直观地感性认识，真正享受探究带来的乐趣，了解设计领域的方方的物，拓展学生视野，启发学生思维。
四、找找绘画作品中方形
师：方方可真调皮，又藏起来了，方方方方在哪里？方方方方在这里！（出示图片）呀，躲在我们的作品里，第一幅，方方藏在什么地方？你来说，你的坐姿最标准，小火车，方方的火车厢。第二幅，方方躲在哪儿？礼品盒，这张图片方方藏地方很特别,哪位小朋友发现了？方方藏在是牛奶盒上，添上几只小牛在吃青草……
师：海绵宝宝要考考我们勇敢的探险家，这几张作品用了什么方法？哪位探险下家第一个发现的？生回答，彩纸贴上去的，是先剪出方方的形状，再进行添加。
师：一（8）班的探险家们个个都是都火眼金睛，让方方无处可藏，这下方方就老实了，不乱跑了！
设计意图：欣赏学生作品中的方形物，感受不同的方方物品给人的不同感受。
五、想象奇妙的方形
师：海绵宝宝听说三台山公园，举办一个化妆舞会，非要带着方方一起去，请我们帮忙，让我们给方方打扮一下，探险三：打扮漂亮的方方
师：这次探险有点难度了，老师今天把方方带来了，（贴在黑板），这是课前老师剪出来的方方，反面有胶，把它贴在画纸上，你们想把方方打扮成什么样子？请小朋友说说看，大胆的发挥我们的想象。
教师示范：
1、第一个方方，你们想打扮成什么样子？生：贺卡、邮票、相框、房子……师：就按你们说的打扮成房子。
2、第二个方方，你们想打扮什么样子？生：打扮成小鸡，师：那老师就把它打扮一只小公鸡，猜一猜小公鸡在什么地方？草地上，在做什么呢？吃虫子，老师画一条大大的虫子。
3、老师突然有想法，把第三个方方改变位置，再给她打扮，你们想看吗？生：想。师画一只小鱼，在水里自由自在的玩耍，老师再添画出水草和泡泡。
4、师：课前老师还打扮了一个方方，我们来看看。哇，原来是一个小工人，师用两个方方组合在一起的，给他添画手臂，鞋子……很可爱很幽默。
设计意图:在示范中，引导学生大胆想象，大胆说出自己的奇思妙想。
六、实践阶段，大胆创作
师：小朋友看方方好不好玩呀、想不想动手试一试？你们打扮的时候可不能和老师的一样，告诉你们噢，海绵宝宝给我们小朋友准备了荣誉勋章哦，画的好小朋友和画的快的小朋友就可以得到他，想不想得到它？那我们别等了，赶快动手行动吧！
作业要求：先用剪刀剪出方形，贴在作业纸上，再进行添画。
七、学生作业，教师巡回辅导
注意：1、用剪刀的时候要小心，注意安全，左手拿着纸，右手拿剪刀。
2、我们小朋友用双面胶的时候，可以用手撕，这样会比较快。
3、面临突发的问题
八、评析阶段，体验成功
师：完成的小朋友，请大家把作品贴在黑板上，舞会开始喽！
1、你最喜欢哪一幅？说一说为什么？
2、谁愿意来分享一下，告诉大家是怎么打扮方方的？你来，你的想象力真丰富，请回。还有哪位探险家？你来。你观察的真仔细。
3、教师进行点评，你们画的真出色，赋予了方方不同的生命，每幅作品还都有特殊的故事，老师为你们今天的表现感到骄傲，掌声送给你们，你们都是勇敢又聪明的探险家。
设计意图：让学生展示、介绍自己的作品，培养他们的自信心、成就感、提高学习兴趣。对其他同学的作品进行评价，有利于提高学生的欣赏和审美能力。
九、拓展阶段，感悟古老的方形
师：刚才海绵宝宝在我们画画的时候，穿越到了古代，看到了方方的祖先，我们来看看，（出示图片）古人用方形装饰陶罐，使我们的陶罐更漂亮。三千六百年前，国宝青铜器，方方，高高大大的青铜器让人感到很稳固。长城上的烽火台也是方方的。课后，小朋友找找生活中物体除了圆圆的，方方的，还有什么形状的？下节课我们继续学习。
师：感谢海绵宝宝带我们见识这么多好玩的东西。现在我们要向他说再见了，小朋友们再见。
板书设计
方方的物、剪、画
教学评价
目标明确、具体、针对性强，课堂教学注重学生的积极参与，符合学生实际，并落落实在教学全过程。能够面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能。教学方法科学合理，教学环节安排恰当，调动学生主动学习，在学中玩，重视学习能力、学习态度、情感价值观的提高。给学生充分展示的机会，有创新有特色。学生能够用简短的语言大胆表述自己的感受，能大胆尝试运用所学美术知识和技能进行表现与创造，展示个性。