苏少版一年级上册 美术 教案 第16课 画声音

《画声音》教学设计
画声音
一、教学时间：1课时
1、教学目标
认知目标：培养学生的想象力和创造力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进行初步的关注和了解。
技能目标：以不同的点、线、形、色表达不同声音的变化。
情感目标：激发热爱生活，关注自我的情感。
2、教学重点
画出不同的点、线、形，描绘听到的各种声音以及声音的变化。
3、教学难点
声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。
课前准备：
1、? 教师准备：课件
2、? 学生准备：水彩笔
★教学过程
一、 激趣导入
师：同学们，今天啊顾老师请来了一位新朋友，智多星小猴，你们能不能欢迎一下他的到来呢？（鼓掌）
师：你们是怎么欢迎的呀？
生：鼓掌、拍手
师：你们的掌声真好听。可是这些掌声拍过就没了，有没有办法把掌声留住呢？
生：录下来、画下来
师：画下来？声音能不能画下来呢？你会怎么画？
生：
师：（不知道怎么画了吧？）看看顾老师是怎么画的？
生：
原来声音是可以画下来的。今天这一节课，我们就来画声音。（出示板书：画声音）
二、 感受表现
1、点线表现声音
师：（慢慢轻轻地打鼓）听，你听到了什么声音？
这样的打鼓声你会怎么画？
师：（快速重重地打鼓）这样的鼓声怎么样？跟刚才的打鼓声有什么不一样？
生：更响更快更重。。。
师：你觉得这样的打鼓声可以怎么画？
生：把点画大一点，重一点。。。
师：同学们，你们认识它吗？（出示三角铁）听听看它的声音是什么样的？你能模仿一下吗？
师：你觉得这样的声音可以怎么画？
生：
师：再听顾老师来敲敲，你听出我是怎么敲的呢？（叮叮叮~~~）（叮叮叮~~~）
（出示对比图）老师这里有两张画，你觉得哪张适合清脆的三角铁声音，哪张适合重重地敲鼓声呢？为什么呢？
生：
师：小猴还带我们来到了火车站，仔细听，这列火车的声音是怎么变化的呢？
（播放火车声）
师：这个火车的声音是不是一样大小的？那是怎么样的呢？你能猜一猜这列火车是怎么行驶的吗？
生：火车声由小变大，再由大变小。感觉火车由远而近，再由近而远。
师：我们能不能把这个有变化的火车声画出来呢？我们边听边画试试看。注意要画得大一点，长一点。
（选两张点评）
师：因为火车声一开始很小，所以我们可以用小小的点来表现，声音越来越响了，点越来越大，感觉火车越来越近了，我们还能感觉它开得很快，所以用起伏的折线来画，慢慢火车又离开火车站了，声音也越来越小，折线变得越来越平缓，变成了直线，最后变成小点，声音就听不见了。
师：看，我们多厉害呀！把声音的变化都画出来了！
小猴这有三幅学生用点和线画的作品，他还想来考考大家，你们来猜一猜，哪一幅是婴儿的笑声？哪一幅是吵闹声？哪一幅是夏天小虫的叫声？为什么你这么觉得呢？
生：……
师：婴儿的笑声很好听，很有规律，用很多颜色画了排列规律的小弧线；吵闹声很乱，所以线条也是杂乱无章的；此起彼伏的小虫叫声很好听，用各种颜色画了有规律的曲线，用黑色小点代表啾啾啾的声音。
2、感受声音变化
师：我们一起来听听看这是什么声音？你能不能听出来声音的高低快慢的变化呢？
师：你听出来这个是什么声音了吗？
生：呼噜声
师：你听过吗？你在家里听过谁打呼噜的声音呀？尽管这样的声音会有些吵闹，但是如果你听到我们的家人打呼噜，你是什么感觉呢？
师：你会怎么画呢？
生：
（出示范图）看看这个小朋友他画了他爸爸的呼噜声，他说啊，我爸爸的呼噜声很闷，所以他就用土黄色来画，用折线表示爸爸打呼噜忽高忽低的节奏，而且他的呼噜声还是带转弯的呢！爸爸的呼噜声有点毛躁，所以就在外围加了一圈毛躁的黑边。搞的我都睡不好觉了，于是我就咳嗽了两声，还真管用，爸爸的呼噜声变得越来越轻，它的折线也变得越来越平，到后来变成小点，最后就听不见了。
这小朋友画的爸爸的呼噜声真让我们大开眼界，声音的变化我们可以用变化的点和线条组合表现。
3、形与色彩表现声音情景
1、（出示《清脆的声音》）你看这张画，你感觉这是什么声音呢？为什么你有这样的感觉？
生：
师：你看他画了些什么？
生：三角形，长方形，还有说不出名字的形状……
这样的形状给我们感觉好像是物品破碎的声音……
2、（比较冷暖色调不同的画）
师：看看这张画，谁来猜猜是什么声音？
这张呢？
师：咦，这两张用了一样的点线和形状，怎么给我们带来不同的感觉呢？
生：颜色不同。
师：原来，不同的颜色也可以表现不同感觉的声音。
3、教师示范：
师：仔细听，注意要听完整，看看你能不能听出来这里有几段不同的声音？
第一段：优美的下课音乐声；第二段：老师的声音和学生整齐的声音；第三段：学生开始自由活动吵闹的声音。
师：你听到下课铃声响，老师说下课的时候你是什么心情？那你会选择什么颜色？怎么画？
（边说边示范）想想看，下课的时候我们还能听到什么声音？
下课铃声是一段美妙的音乐声，听到它就很高兴，老师说下课，学生用很整齐的声音说，老师再见！然后大家都起身开始自由活动，有的学生在聊天，有的学生在打打闹闹，有的学生在跳绳，能听到甩绳子的声音，还有旁边在喊加油的声音。。。
师：看，这就是我们画的下课铃声响后校园里的声音。老师这还有一张小朋友画的这样的声音，我们来看看他是怎么画的呢？
师：因为每个人感觉不同，小朋友虽然画了和老师画的一样的声音，但是我们却画出了不同的画面。
小结：来自生活来自大自然的声音太奇妙了。我们用不同的点、线、组合或者不同的形状、色彩，不同的排列、变化表现了各种各样的声音。
师：那老师想问问小朋友，你喜欢什么声音？你害怕听到什么声音？生活中你有没有对什么声音印象非常深刻？
生：（学生模仿）
师：同学们说了这么多印象深刻的声音，能不能把他们画下来了呢？
三、作业布置：
小猴呀带来一本名叫《画声音》的书，可是上面什么都没有，它想请小朋友帮帮忙，用美妙的声音把书补充完整。小朋友那么聪明，现在一定能自己画一画声音了！
画之前老师有个小要求：用点、线、形、色彩来描绘你印象深刻的声音，注意要画出声音快慢、高低变化，画满整张作业纸。
四、评价总结
贴在《画声音》的书上展示
说一说：你最喜欢哪个小朋友画的声音？猜猜看他画的是什么声音？谁画的？你来告诉大家他画的是什么声音吧。
今天我们从一开始不会画声音，到把声音画出来，而且还画出了声音的变化，现在每个小朋友都能很轻松的把听到的声音画出来了，而且画的很棒，把我们《画声音》的书充实了这么多声音，小猴子很开心，老师也很开心，你们开心吗？
我们的生活中有很多种不同的声音，课后呢，小朋友也可以把你们感兴趣的声音用画笔表现出来。