苏少版一年级上册 美术 教案 第15课 站起来 站起来

站起来
一．教学目标：
知识与技能：学生能认识纸的特性，能创造性地将纸张站起来，能利用纸张站立创作新形象，能将新形象合作出有场景或情节的作品。
过程与方法：让学生在观察比较中感知纸的特性、在实践体验中创造纸的新形象，在合作互动中共享纸工作品的乐趣。
情感态度价值观：通过教学让学生善于发现，勤于动脑，乐于创造。
二．教学重难点：
重点：探究实践让纸张站起来的途径，探究实践让站起来的纸呈现新造型的方法。
难点：如何让学生打开创作思路，如何让学生综合运用多种技法，从而制作出好玩有趣的纸工作品。
三．教学准备：
教师：各式纸张、画笔、剪刀、双面胶、范作、课件
学生：画笔、纸张
四．教学步骤：
1板书题目：站起来
天呐？难道我们今天要站着上课吗？我们来看看今天站起来的会是谁呢？
2出示纸张原来是纸宝宝啊，他们站得起来吗？
先拎着纸的上端，再举着纸的下端（引导学生观察并回答）
面纸：很快地耷拉下来
A4打印纸：慢慢地耷拉下来
卡纸：稳稳地……（拖长声，引导学生齐说“站起来”）
【设计意图：感知纸张的软硬对纸张站立的影响】
3探究站法：
如何让纸站起来？学生操作、展示、观察、回答。
我们看看他是不是真得能站起来？
拎着卡纸的上沿，放立在桌上，松手。纸倒下。
谁来帮帮这位纸宝宝啊？想个办法，让他站起来吧！拿出你手头的卡纸试一试吧。
学生动手尝试，教师巡视（找目标）
你的纸宝宝站起来了吗？举手吧，上前来摆一摆。
教师有选择性地（折法不同的）请学生把纸摆上实物展台。看他用了什么方法（什么动作）使得纸张站起来了啊？
生：折、卷（不一定说的到）
板书以画为主：折、卷
看来大家的折法还不一样啊？
过程中不同折法呈现
请一个折法相同的学生上前摆一摆
看看看，这位同学和刚刚的某某折法一样诶，但是站的效果样子不一样，这是因为什么啊？
生：摆法不同。
（你和某某折法相同，摆法也一样啊，你能换个摆法让纸站起来吗？）看来，摆法不同站得效果也不一样哦
画板书：摆法
【设计意图：个人操作尝试让纸站起来了，又看到几个同学的操作，直观感受不同的折法（卷法），不同的摆法】
4探究让站起来的纸呈现新造型的方法：
看教材，学方法
打开课本15课，看书中的图片。
我们一起打开书看看第15课 站起来 站起来，还有哪些方法可以让纸宝宝站起来。
你最喜欢的是哪一幅作品？小朋友做的是什么呀？这个作品是怎么站起来的？（如果前面没有提到“卷”的话，现在学生会发现）
就几张纸怎么就变成“大象”、“篮球架”、“公交车”了呢？
拿你最喜欢的那幅作品来说说。
课件呈现（超链接，学生说哪个，处理哪个）
画板书：剪、贴、画（顺序随机）
强调：无固定顺序，可综合使用
【设计意图：通过阅读、观察、思考，就具体作品说具体方法】
5以绿邮筒为例，启发学生创意，教师示范
大家猜猜看，小作者是怎么想到的呢？
课件出示真实邮筒的照片和书中邮筒作品，教师取出一片绿卡纸围成筒状由绿色，筒状能想到邮筒
展开绿卡纸，剪一刀，拎着左右前后动，学生联想到人腿走路
这多像一个走动的人啊，还是绿色的，我想到了绿巨人课件出示绿巨人的照片
由这绿色我还想到，低矮的灌木丛教师示范制作灌木丛
这折过的低矮的灌木丛，我还想到一个创意，大家看看是什么？教师示范将灌木丛改成蛇，并添画
孩子们，你想做一个什么呢？教师邀请学生回答
屏幕中哪个作品给你启示？你觉得该怎么做呢？教师追问，师生共同解答（至少问两个孩子）
【设计意图：突破难点，举一反三帮助学生打开思路】
6作品创作课件缓慢出示作品范例，教师巡回辅导
书上孩子们能干的，我想你们也一定能干，开动脑筋，动起小手，制作一个好玩有趣的作品吧
7作品展示教师先选择展示一个孩子作品于实物展台上
真有创意的小作品，哪位小朋友也带上你的小作品上来摆一摆吧，就好像讲故事，动画片一样诶！
学生将作品主动展示，组成场景，再换其他人的。
大家小组以内也组合组合，摆一摆吧！我们的展览下课后正式开始！