岭南版三年级上册 美术 教案 5.13 雨来了

雨来了
单元主题
大自然的奥秘
单元重点
围绕“自然”的主题，运用形色和肌理等美术语言进行有主题的创作，激发学生的想象力和创造愿望。
课 题
雨来了
学习领域
造型·表现
课时建议
2课时
学习用具
双头笔、彩色笔、油画棒、水彩颜料、梅花碟
学习指引
运用不同的绘画手法表现下雨的情境。
学习方法
自主、探究
审美素养
通过美术技巧表现，培养学生对大然现象的观察和体验。
科技素养
鼓励学生对自然现象的观察，了解自然科学知识。

学习目标
教学要点
作业要求
知识与技能：
·让儿童感受雨中的场景，从生活中学会发现细节的美。
·学习先画主体物，再添加背景的构图方法。
过程与方法：
·通过语言引导、场景再现、图片学习的方式体验雨中的感受。
·捕捉雨中人们的活动姿态和神态。
·在欣赏和交流中探索不同的表现技法。
情感和态度价值观：
·感受雨中的乐趣，下雨天带给人们的不同感觉。
重点：
运用自己喜欢的表现手法进行记忆或想象创作。
难点：
结合真实的雨中情景进行教学，感受雨中的乐趣，通过绘画的方式表现自己喜欢的雨景。
兴趣点：
·教师示范油水分离方法产生特殊效果。
·雨中人物动态学习。
·尝试运用不同的表现手法创作雨景。
1、基本要求：
能够运用点线面把雨中场景表现。
较高要求：
运用色彩、线条表现雨中的环境变化，人们的动态变化。
个性探究：
画中能表现一定的故事情节，也能够用连环画的方式表现。

教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前
准备
教具准备：范画、视频 、喷壶、小雨伞
学生准备： 各种下雨的的图片。
培养学生提前准备好上课资料的习惯。
课
堂
导
入
播放雨滴的音效，引出课题：雨来了。
情景创设
展示乌云教具，展示小雨和大雨的区别。
师：同学们，你们觉得这是大雨还是小雨？你是怎么看出来？
大雨的雨线又密又多，小雨的雨线稀疏较少。在下大雨的时候，有风吹来雨线还是直的吗？
播放大雨打雷的音效。
明确本节课主题。
思考和观察大雨、小雨的区别，在下雨的时候雨线有什么变化？
创设雨中情景引入主题，激起学生的兴趣，生动的图片和视频激发学生的想象。
课
堂
发
展
情境发展
师：下这么大的雨，你会用什么挡雨呢？我们
会用雨伞、雨衣，打伞的时候会如何撑伞？当我们顶着暴风雨的时候谁发现了她们撑伞的姿势有什么不一样？
有什么情景让你印象深刻的吗？
大师印象中的雨景。
·韩羽《听雨图》
·播放汽车、单车的音频，引导下雨的时候路上出现的变化。
·播放《落雨大》童谣，看看下雨的人们在做什么？
欣赏学生作品。
你喜欢哪一幅？说一说你喜欢哪里？
示范步骤：
·在画纸上使用油性笔起稿，油画棒上颜色，白色油画棒画出雨滴，雨中有很多种姿态，小孩子在跑，妈妈在追；捂着头跑；喜欢雨在玩水的孩子。
·雨中的人物撑着伞或穿着雨衣雨鞋，雨伞飞走的人们。
·师：雨中的人物有了，天上还缺少什么？
大雨是多还是少？画大雨线要有耐心，滴到雨伞上的形态，滴到地上出现圈圈。
小雨是少，滴答滴答下小雨。
下风雨的线是直的还是斜？
·构图：可以竖或横构图，主体物放在画纸的中间。
作业布置
·这么多的雨景，你会画怎么样的呢？
·通过观察与回忆表现一幅生动、有趣的雨景。
感受雨中撑伞的情景，观察不同情景撑伞的姿态。
欣赏大师的作品看看雨中可以画什么？同龄人是怎么表现雨中的画面？
回忆生活中的下雨情景，人和人之间是怎么撑伞、躲雨或者在雨中玩耍的情景。
观察老师的示范，认识大雨、小雨、风雨的表现方法。
学习油水分离法制造雨点背景。
情景建设让学生回忆下雨的情景，带动课堂的气氛。
欣赏和交流作品探索不同的表现方式，引导学生从作品中寻找自己想了解的知识，学习别人的方法补充自己的知识。
让学生了解油画棒和水彩颜料的结合产生有趣的效果。
老师的示范让学生清楚知道下雨的情景可以怎么绘画，激发学生思考与探索。

评
价
与
发
展
自评：我画出了怎么样的雨景？里面的人在做什么？下怎么样的雨？
简单的语句说一说自己的画。
学生作品交流，互相学习。
课后
延伸
尝试运用更多的方法制造下雨的情景。
以我位为主题创作一幅下雨的情景画。
巩固练习巩固基础。