湘美版三年级下册 美术 教案 第十四课 彩色的梦
文档属性
| 名称 | 湘美版三年级下册 美术 教案 第十四课 彩色的梦 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-07 14:22:08 | ||
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文档简介
《彩色的梦》美术教学设计
一、教材：义务教育教课书《美术》（湘版）三年级下册
二、执教:
三、课时：1课时
四、课堂类型:造型·表现
五：教材分析
梦是每个孩子都会有的经历，对于儿童来说，它既熟悉又模糊，它看不见也摸不着，却让人感觉真实、离奇有趣，本课创设了“彩色的梦”这个梦幻的情境，引导学生正确认识梦境，让学生感受梦境与真实世界的不同，尽情体验梦境带来的离奇趣事，描绘出美丽、健康的梦境，进行有趣的想象绘画创作活动。
本课中我用画家达利的作品《奇异的梦》作为主图，让学生
体验梦的夸张与组合，用夏加尔《我与我的村庄》与《奇异的梦》做对比让学生感受梦境可以是淡雅的也可以是丰富多彩的。选用的学生作品色彩梦幻，引导学生了解梦境中的局部重组，使学生表现梦境的色彩梦幻美有一定示范性。
六：学情分析
三年级下学期的的学生进入到小学美术学习的中级阶段，特别活泼好动，好奇心强，他们已经具备了较初步的造型表现能力，并且想象力丰富，思维活跃，不受时空约束的梦境，在他们心中像欢快的小溪不停地流淌。但教学中可能会遇到有的学生对噩梦产生兴趣的情形，教师应巧妙引导，让孩子们回忆起最梦幻、美丽的梦境。三年级的学生可能对画面重组这个抽象的美术概念难以理解。学生绘画创作时可能会出现有的孩子将梦境描绘地零散、琐碎，教师可强调只需抓住梦境中的某一个最精彩最离奇的片段描绘下来，并适当强调画面的构图问题。
七、教学目标：
教学目标的确定一定要符合国家课程标准，而《美术课程标准》对三年级在“造型˙表现”学习领域中相关要求是：通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创作的欲望。根据国家课程标准，结合教材内容，结合我们学生特点，我确定了如下教学目标：
知识与技能： 能运用组合与夸张的表现手法，描绘梦境。?
过程与方法： 了解各种各样的梦境，体验梦的奇异多彩之处。
情感态度和价值观： 感受想象的乐趣，培养学生爱想象。敢表现的个性品质。
八、教学重点：启发学生回忆和想象，完成一幅梦境的画作。
九、教学难点：运用夸张与组合的方法将梦的色彩情感体验以及形象塑造表现在画面中。
十、教学准备：课件、水彩笔、油画棒，云朵形状的卡纸、刮画纸、砂纸、水粉纸
十一、教学过程：
创设情境，营造梦境
（1）师：今天老师给大家带来一段如梦如幻的视频，我们一起来看看吧！这个场景仿佛让我们置身在哪里 呢？你对哪些事物和场景感兴趣呢？
生：在梦境中；对彩色的鹿感兴趣……
（2） 师：梦可以带给我们很多的体验，我们也都有自己的彩色梦，今天就让我们一起走进梦的世界，去
看看彩色的梦吧！
畅谈梦境
师：大家都做过梦吧！你都做过哪些有趣的梦呢？
生讲述梦境。师鼓励和引导：“后来怎么样了？”、“你当时的神态是怎样的？”“他长的怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真丰富啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，大家都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。
引导欣赏大师的梦，对比梦境之离奇
师：看来我们班的同学都很爱做梦，梦境虽美但稍纵即逝，我们怎么样把这些梦境保存下来呢？
生:画的方式
师：西班牙著名画家达利，把他的梦保存在了他的画中，我们一起来欣赏这幅《奇异的梦》；画中出现了哪些事物呢？
师：画中的事物和我们生活中的有什么不一样呢？神奇在哪里？他们都是用什么表现方式来描绘对象的？
生：夸张 组合
板书:夸张 组合
除了个别事物的组合，整个场景的组合也很神奇！仿佛看到了什么呢？
生：神奇的马戏团表演
师：还有一位画家把老师带到一个奇妙的小村庄，出示夏加尔《我和我的村庄》，对比欣赏《奇异的梦》两幅作品的区别在哪里？
总结：我们的梦境可以是淡雅，也可以是丰富多彩的
学生欣赏《我和我的村庄》，最吸引你的是哪部分？
生：色彩 形
板书 色彩 形
4．欣赏同学的梦，感受梦境的色彩美
师：有几位同学也想给大家展示他们的梦境，神奇在哪里呢？
生：各抒己见
师：总结梦中的许多事物是我们生活中常见的，也可以是从来没有见过的，也可以是现实生活中不可能实现的，在梦中许多事物改变了原有的形象特征，汇编成了一个个离奇的梦境。
5.听音乐，感受回味梦中美丽奇异的场景
请你闭上双眼，听音乐，去感受、回忆、想象你的彩色梦吧。在你的梦中出现了哪些有趣形象和奇异的场景？
6. 融入梦境
生讨论交流自己梦到有趣的事物和精彩的场景
7.学生创作，展现梦境
创作要求：请你拿起手中的画笔，尽情的描绘一个奇幻离奇多彩的梦吧
师：老师这里呢有一片梦幻天空，现在梦幻天空还空着呢！它特别希望有很多精彩的梦出现在上面，大家赶紧动手吧！
8.评价交流，体验快乐
（1）你觉得哪幅画最美丽？
（2）你觉得谁的梦境最奇妙？
（3）你觉得哪幅画稍加改动可以更美？
生互评色彩、内容、创意
9、小结拓展，提出希望
同学们，梦转眼就会消失，但通过今天的努力，我们把自己的彩色梦飞到了天空，大家挥动着七彩的画笔把天空变成了美丽的花园。最后，老师祝大家美梦成真。
一、教材：义务教育教课书《美术》（湘版）三年级下册
二、执教:
三、课时：1课时
四、课堂类型:造型·表现
五：教材分析
梦是每个孩子都会有的经历，对于儿童来说，它既熟悉又模糊，它看不见也摸不着，却让人感觉真实、离奇有趣，本课创设了“彩色的梦”这个梦幻的情境，引导学生正确认识梦境，让学生感受梦境与真实世界的不同，尽情体验梦境带来的离奇趣事，描绘出美丽、健康的梦境，进行有趣的想象绘画创作活动。
本课中我用画家达利的作品《奇异的梦》作为主图，让学生
体验梦的夸张与组合，用夏加尔《我与我的村庄》与《奇异的梦》做对比让学生感受梦境可以是淡雅的也可以是丰富多彩的。选用的学生作品色彩梦幻，引导学生了解梦境中的局部重组，使学生表现梦境的色彩梦幻美有一定示范性。
六：学情分析
三年级下学期的的学生进入到小学美术学习的中级阶段，特别活泼好动，好奇心强，他们已经具备了较初步的造型表现能力，并且想象力丰富，思维活跃，不受时空约束的梦境，在他们心中像欢快的小溪不停地流淌。但教学中可能会遇到有的学生对噩梦产生兴趣的情形，教师应巧妙引导，让孩子们回忆起最梦幻、美丽的梦境。三年级的学生可能对画面重组这个抽象的美术概念难以理解。学生绘画创作时可能会出现有的孩子将梦境描绘地零散、琐碎，教师可强调只需抓住梦境中的某一个最精彩最离奇的片段描绘下来，并适当强调画面的构图问题。
七、教学目标：
教学目标的确定一定要符合国家课程标准，而《美术课程标准》对三年级在“造型˙表现”学习领域中相关要求是：通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创作的欲望。根据国家课程标准，结合教材内容，结合我们学生特点，我确定了如下教学目标：
知识与技能： 能运用组合与夸张的表现手法，描绘梦境。?
过程与方法： 了解各种各样的梦境，体验梦的奇异多彩之处。
情感态度和价值观： 感受想象的乐趣，培养学生爱想象。敢表现的个性品质。
八、教学重点：启发学生回忆和想象，完成一幅梦境的画作。
九、教学难点：运用夸张与组合的方法将梦的色彩情感体验以及形象塑造表现在画面中。
十、教学准备：课件、水彩笔、油画棒，云朵形状的卡纸、刮画纸、砂纸、水粉纸
十一、教学过程：
创设情境，营造梦境
（1）师：今天老师给大家带来一段如梦如幻的视频，我们一起来看看吧！这个场景仿佛让我们置身在哪里 呢？你对哪些事物和场景感兴趣呢？
生：在梦境中；对彩色的鹿感兴趣……
（2） 师：梦可以带给我们很多的体验，我们也都有自己的彩色梦，今天就让我们一起走进梦的世界，去
看看彩色的梦吧！
畅谈梦境
师：大家都做过梦吧！你都做过哪些有趣的梦呢？
生讲述梦境。师鼓励和引导：“后来怎么样了？”、“你当时的神态是怎样的？”“他长的怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真丰富啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，大家都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。
引导欣赏大师的梦，对比梦境之离奇
师：看来我们班的同学都很爱做梦，梦境虽美但稍纵即逝，我们怎么样把这些梦境保存下来呢？
生:画的方式
师：西班牙著名画家达利，把他的梦保存在了他的画中，我们一起来欣赏这幅《奇异的梦》；画中出现了哪些事物呢？
师：画中的事物和我们生活中的有什么不一样呢？神奇在哪里？他们都是用什么表现方式来描绘对象的？
生：夸张 组合
板书:夸张 组合
除了个别事物的组合，整个场景的组合也很神奇！仿佛看到了什么呢？
生：神奇的马戏团表演
师：还有一位画家把老师带到一个奇妙的小村庄，出示夏加尔《我和我的村庄》，对比欣赏《奇异的梦》两幅作品的区别在哪里？
总结：我们的梦境可以是淡雅，也可以是丰富多彩的
学生欣赏《我和我的村庄》，最吸引你的是哪部分？
生：色彩 形
板书 色彩 形
4．欣赏同学的梦，感受梦境的色彩美
师：有几位同学也想给大家展示他们的梦境，神奇在哪里呢？
生：各抒己见
师：总结梦中的许多事物是我们生活中常见的，也可以是从来没有见过的，也可以是现实生活中不可能实现的，在梦中许多事物改变了原有的形象特征，汇编成了一个个离奇的梦境。
5.听音乐，感受回味梦中美丽奇异的场景
请你闭上双眼，听音乐，去感受、回忆、想象你的彩色梦吧。在你的梦中出现了哪些有趣形象和奇异的场景？
6. 融入梦境
生讨论交流自己梦到有趣的事物和精彩的场景
7.学生创作，展现梦境
创作要求：请你拿起手中的画笔，尽情的描绘一个奇幻离奇多彩的梦吧
师：老师这里呢有一片梦幻天空，现在梦幻天空还空着呢！它特别希望有很多精彩的梦出现在上面，大家赶紧动手吧！
8.评价交流，体验快乐
（1）你觉得哪幅画最美丽？
（2）你觉得谁的梦境最奇妙？
（3）你觉得哪幅画稍加改动可以更美？
生互评色彩、内容、创意
9、小结拓展，提出希望
同学们，梦转眼就会消失，但通过今天的努力，我们把自己的彩色梦飞到了天空，大家挥动着七彩的画笔把天空变成了美丽的花园。最后，老师祝大家美梦成真。