第9课 猎人海力布 教案

《猎人海力布》教学设计
【教材分析】
这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。这种热心助人、舍己为人的高尚品质永远值得人们学习。
课文的内容较多。先写海力布平时热心助人，然后写他救了龙王的女儿，龙王赠给他一颗能听懂动物语言的宝石，最后写海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己。在写法上，本课寓理、寓情于故事之中。围绕海力布“舍己救乡亲”这个中心，层层铺垫，引向高潮，故事性强，给人强烈的感染和教育，有利于提高学生的品德修养和审美情趣。
【教学目标】
1、能了解课文的主要内容，分清故事的起因、经过、结果。
2、能创造性地复述故事。
３、能有自己的阅读感受，受到“热心助人、舍己为人”的教育。
【教学重点】：
了解课文的主要内容，分清故事的起因、经过和结果。领悟海力布的高尚品质，受到熏陶感染。
【教学难点】：
领悟海力布的高尚品质，受到熏陶感染。
【教学准备】：
1、课前收集各地的民间故事，为课上交流做准备。
2、制作课件。
【学情分析】
到本学期为止，学生已有了一定的自学能力，能通过预习，了解文章大意，但教师在教学过程中要体现对学生自学能力的检测，在检测过程中进一步提升学生的自学能力。学生虽然掌握了一些理解词语的方法，但文章的关键词语，教师一定要在教学过程中引导学生去辨析、理解与运用，进一步提高他们掌握字词的能力，以及借助词语把握文章主旨的能力。学生有感情地朗读课文是课堂重点训练的目标，在教师的引导下，学生要借助语言训练，初步掌握品读重点词句，感受文字背后情感的能力，继而有感情地朗读课文。学会简要复述是本单元的重点训练目标。通过前几篇课文的学习，学生已了解了一些复述的方法。但学生在复述课文时往往抓不住重点，复述等同于背诵课文内容；有的在复述过程中条理不清晰，语言不简洁。在教学过程中教师要注意铺设“台阶”，更好地帮助学生清楚、有条理、有重点地复述课文。
【教学策略】
1、教法：
教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以讨论为主，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
2、学法：
学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学
生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
【教学过程】
一、导入新课
同学门喜欢听故事吗？谁来说一说你读过哪些故事，为什么会喜欢它呢？你们的故事讲的真好，今天老师也给同学们带来一个故事，我们一起来看一看。海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？为什么他的故事会流传了这么久呢？同学们想知道吗？现在我们就来学习9课。板题。?齐读课题，你知道了什么？对是写人的文章，通过事件来表现人物的优秀品质，我们以前学过这样的文章吗？（英勇无畏的杨子荣、机智勇敢的肖飞）那海力布是一个怎样的人呢？我一起到文中去体会。
二、初读课文，认识海力布
1、请同学们自由读课文，注意读通句子，标出自然段。
2、请同学们快速浏览课文，说一说这篇课文主要讲了一件什么事？
3、这篇文章是按照什么顺序写的呢？
现在请同学们用一句话概括出事情的起因、经过和结果，同桌可以商量。
起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。
经过：海力布劝乡亲们搬家。
结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。
三、研读课文?
?1.小组合作学习。?
??? 合作提示：?
??? 1.独立默读课文，边读边画，从哪看出海力布的优秀品质的，并标注自己的体会。?
??? 2.小组交流作者是如何将这些优秀品质写具体的，试着有感情朗读。?
??? 合作方式：?
??? 先独立读文，然后组内交流。?
??? 3.交流学习所得。?
??? 预设:?
??? (1).海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧!”?
??? 小白蛇说：”敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会重重地酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。嘴里含着那颗宝石，能听懂各种动物说的话。“海力布想，珍宝倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，那太好了。 他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”?
?? 小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块僵硬的石头。” 这是事情的起因，从中能看出小白蛇对猎人的敬爱和感激，及海力布的爱心，和见义勇为的好品质。?
??? (2).小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块僵硬的石头。”?
??? 海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，就会马上变成石头，永远不能复活了！”?
小白蛇两次叮嘱为下文做下铺垫。?
??? (3).他急忙跑回家对乡亲们说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！” 海力布急得掉下眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！” 他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。” 三次与乡亲们的对话，表现了海力布当时的心情。
4、当乡亲们看到海力布变成石头的时候，他们心里会怎么想呢？会怎么说呢？谁来模拟乡亲们来说一说。
5、乡亲们得救了，可我们可爱的猎人变成了石头，找同学们读一读最后两个自然段。
6、人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫海力布的石头呢？为什么用据说这个词呢？
7、猎人海力布虽然只是一个民间故事，但是海力布舍己为人的精神代代流传，今天在学习结束之前，你想说点什么呢？
四、播放歌曲《爱的奉献》总结课文。
老师建议你把这个故事讲给你周围的人听，我相信同学们通过学习，一定会把海力布的这种热心助人，舍己为人的精神发扬光大，正像歌中唱的那样只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我也相信同学们时刻能做到心中有他人，处处留美名。
五、总结检测?
??? 人们怀念海力布，尊敬海力布更加爱戴海力布，将他的故事代代相传影响着一代又一代的蒙古人，造就了一个伟大的民族。而作者抓住人物语言、动作、心理描写将一个热心助人、见义勇为、舍己救人的猎人海力布的英雄形象刻画得活灵活现。下面老师检查一下你对这篇课文的理解情况。
??? 检测题：?
??? 一、看拼音写词语?
　　 　　chóu xie 　　　cuī cù 　　　qiān zhēn wàn què?
　　　 (　　　 　)　　(　　　　 ) 　(　　　　　　　　　 )?
　　　　chí yán 　　　zhèn dìnɡ　　　 kuánɡ fēnɡ nù háo　?
　　　( 　　　　) 　 (　　　　 ) 　(　　　　　　　　　 )?
??? 二、给下面的句子填上恰当的关联词。?
??? 1.（ ）海力布把宝石含在嘴里，（ ）能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山有哪些动物。?
??? 2.小白蛇对海力布说：“（ ）您什么都不喜欢，（ ）要我爸爸含在嘴里的宝石吧。”?
??? 3.（ ）海力布变成了一块石头，（ ）人们世世代代纪念他。?
??? 三、加上适当的词把句子写具体。?
??? 1.人们纪念海力布。 人们(　　 )纪念(　　 )海力布。?
??? 2.海力布把消息告诉了乡亲们。?
　( 　　)海力布把( 　　)消息(　　 )告诉了乡亲们。?
??? 四、课内阅读。?
??? 速度课文。想一想，当相亲们逃离洪水灾难后，他们会首先想到什么，互相会说些什么？?
??? 课文读完了，对照课前的目标你还有什么疑问吗？
六、板书：　　　　　　　　　　　　救白蛇
　　　　　　　　猎人海力布　　　　得宝石　　热心助人
　　　　　　　　　　　　　　　　　救乡亲　　舍己为人
　　　　　　　　　　　　　　　　　变石头