第6课 将相和 （2课时表格式教案）

《将相和》
电 子年纪年级教年纪案年级备课简表 _____年级______班 教师__
课题： 《将相和》 课时数： 2
教学 目标 A类
1、学会本课7个生字及14个新词。
2、理清文章的思路。
B类
1、明确文中所讲述的三个故事，体会人物性格特点。
2、弄清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。
3、分清事情的前因后果。　
C类
1、理解课文内容，学习蔺相如为了国家利益，机智勇敢、不畏强暴的果敢品质，以及顾大局、忍辱退让的博大胸怀。
2、有感情地朗读课文。
教 学 重 难 点
重点：　
准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。

难点：1、理解三个故事的原因和结果。
　　　2、了解三个故事之间的联系。
预习 作业
1、预习本课7个生字及14个新词。
2、课前要求学生通过查阅书籍、上网浏览，了解战国期间的历史资料.
　　　　 　第一课时 　　一、教学目标
　　（一）自学本课生字词，理解相关词语。
　　（二）给文章分段。明确“将”、“相”所指人物，全文共讲了哪几个故事。
　二、教学过程
　　（一）揭示课题，引发兴趣。
　　 播放视频资料《子午书简》——《读书长智慧》中的《强硬与谦让的蔺相如》的开头部分。师：通过刚才的观看，相信我们同学对课文里要介绍的人物有了明确的认识，这个人物就是战国时期赫赫有名的——蔺相如，那么围绕他的聪明才智，文中究竟发生了哪些故事呢？请同学们认真读一下课文。
　　（二）初读课文，读准生字的读音，抄写有关生字词。不认识的字标出来，并借助字典和生字表自学。
　　1、指导读准字音。
　　 注意多音字的读法：
　　 将：1（jiāng）将军2（jiàng）大将
　　 相：1（xiāng）互相2（xiàng）丞相
　　和：1（hé）和睦 2（hè）应和 3 (huó)和面 4（hú）和牌
　　2、认清字形，注意形似字的区别。
　　 璧（和姓璧） 允（应允） 侮（侮辱） 颇（偏颇）
　壁（墙壁） 充（充满） 悔（悔恨） 波（波涛）
　　3、理解词意。
三、联系上下文，并通过查字典（词典）理解词意。
　　有关人物及历史背景介绍：
　　《将相和》这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。
　　蔺相如，战国时期赵国的大臣。
　　廉颇是战国后期赵国的名将。
　　“和氏璧”是一块宝玉的名称，有这样一段不平凡的来历。
　　四、再读课文，把“将”、“相”的名字用横线画下来，同时想一想，这篇文章讲了几个小故 事？
　　学生读完之后，回答这几个问题：
　　“将”指的是廉颇。“相”指的是蔺相如。
　　本文一共讲了三个小故事。
　　第一个：可以用“完璧归赵”来概括。（有同学概括为：不辱使命、虎口脱险等基本也符合段意）
　　第二个：可以用“渑池之会”来概括。（有同学概括为：险中求胜、虎口拔牙等基本也符合段意）
　　第三个：可以用“将相和好”来概括。（有同学概括为：言归于好、志同道合等基本也符合段意）
五、理顺文章脉络，给课文分段，并概括段意。
　　全文可以分成三段。
　　第一段（1～10）自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。
　　第二段（11～15）自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。
　　第三段（16～18）自然段，写廉颇由居功不满到负荆请罪，将相和好。
六、布置作业。
　　1、熟读课文，抄写字词。
　　2、用自己的话复述文中的三个故事。
第二课时
一、教学目标
　理解课文内容，学习蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广、忍辱退让的优秀品质。
二、教学过程
　　（一）检查复习。
　　1、上一节课，我们初步阅读了课文，了解了文中发生的三个小故事，请同学们回想一下，是哪几个故事？（教师借机板书）
　　2、复习分段。
　　（二）围绕一个 “骗”字教学“完璧归赵”：
a、自由读课文1——10自然段，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。b、在这个故事中，蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的？从中你体会到蔺相如是个怎样的人？ c、细读第8自然段，想一想，蔺相如是如何与秦王展开斗争做到完璧归赵的？ d、教师小结。
　　（三）围绕“逼”字教学“渑池之会”。 a、这段主要讲了哪些事情？主要人物是谁？还提到谁？
　　b、找出故事的起因、经过和结果，并用自己的话简单地概括出来。
　 c、细读课文，体会人物的性格特点。
d、教师小结、过渡。
　　（四）围绕“避”字自学 “负荆请罪”。 a、读课文，画出有关的重点词句，谈出自己的体会，随后教师检查、指导。 b、检查自学情况。
　事情的经过是：蔺相如处处避让，并对下人讲清了避让的原因。
　　 事情的结果是：廉颇领会蔺相如的良苦用心，负荆请罪，将相和好。
　　（2）蔺相如为什么要避让廉颇？从这儿可以看出他的什么品质？ （3）“负荆请罪”是什么意思？廉颇为什么会向蔺相如负荆请罪呢？从中你能看出他的什么好品质呢？
（五）总结全文，揭示中心。
（六）了解三个小故事之间的联系。
　　 本文由三个小故事组成，每个故事都有发生、发展和结果几大部分，既相对独立，又紧密联系，第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果又是第三个故事的起因，合起来构成“将相和”这一更加完整曲折的故事。
　 （七）布置作业。七、布置作业：
1、复述这三个故事。
2、根据“负荆请罪”这个故事，写一篇至少400字的感想。
板书设计：
起因：秦强大，骗取和氏璧完璧归赵 经过：蔺相如与秦王斗智斗勇（捧、退、靠、举）
结果：完璧归赵
起因：秦王要报复
相 渑池之会 结果：维护了赵国的尊严 起因：廉颇不服气
课后反思：

学生课堂练习单
学生自读课文
学生自学
读准生字的读音
自渎课文，找出文中的生字词，借助工具书理解其意思。
借助工具书理解课文中下面几个词语的意思：
学生说这里的“将”指谁？（廉颇）；“相”指谁？（蔺相如）；“和”在这里是什么意思？（同心协力，保卫赵国）。“和氏璧”意思
学生再读课文
齐读第一自然段，思考：
1、这个自然段主要讲了什么？（主要交代了时代背景）
2、这句话的作用是什么？（它是后面三个故事发生的总起因）
阅读分析第一个故事，思考问题：
故事的起因是什么？经过怎么样？结果怎么样？
用同样的方法学习第二个故事，齐读11—15自然段，思考问题：
1、“瑟”是什么？“缶”又是什么？
瑟——古时候的一种弹奏乐器。
　　 缶——瓦制的器皿。（瓦罐）
体会到蔺相如是个怎样的人？
　　　　　　（不畏强暴、机智勇敢、深谋远虑……）
学生进一步加深对蔺相如的认识。
找出故事的起因、经过和结果，并用自己的话简单地概括出来。
细读课文
体会人物的性格特点
总结这个故事的起因、经过、结果：
起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。
经过：蔺相如处处回避、忍辱退让。
结果：廉颇负荆请罪，将相和好。
用自己的语言说三个小故事之间的联系